初中物理課堂教學如何構(gòu)建高效課堂

趙俊顯

摘 要：在經(jīng)濟快速發(fā)展的新時代背景下，社會對于人才的要求也越來越高.初中物理教學要適應時代的要求，必須要用創(chuàng)新的教學模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的模式，才能為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專業(yè)人才.素質(zhì)教育及新課程標準對初中物理教學也提出了新的要求.本文將在分析初中物理教學過程中存在問題的基礎上，為解決這些問題提出幾點策略，旨在為促進初中物理教學改革提供理論依據(jù)。

關鍵詞：初中物理；問題；對策；高效課堂

一、當前物理教學中所存在問題

1.教學內(nèi)容多與教學課時少的矛盾。

在初中物理教學中，按照新課程標準，各年級每周僅僅只有兩到三節(jié)的課時。就算每個學校根據(jù)學生的年級和學習目標量會進行一定的調(diào)整也遠遠難以彌補教學對于課時的需要，且很多教師在上課安排時反映進度不能夠很好的完成。而教學課時的不足導致部分教學目標內(nèi)容不可以更好的進行教學，甚至某些教師為了應試教育，完全忽視一些需要進行教學但是在考試中占比重不多的部分。

2.對物理實驗教學沒有予以重視。

物理實驗是教學的重要形式。由于物理知識的抽象性，就需要采用物理實驗的方法進行補充。對于初中學生而言，物理實驗也是具有一定難度的，特別是實驗操作中，需要在教師的指導下完成。但是，由于物理教學實踐有限，教師要完成教學任務，就要加快物理實驗進度，就會導致物理實驗草草了事。學生在物理實驗中過于放松自己，并沒有通過物理實驗獲得知識。特別是一些學校的物理實驗設備不夠齊備，物理實驗成為一種形式，對于物理教學中沒有發(fā)揮實驗的作用。

3.教學方法仍然較為落后。

新課改為我國初中物理教學提供了多種新型教學方法，如合作探究學習法、實驗教學法、多媒體教學法，以及情境教學法，等等。之所以要創(chuàng)新教學方法是因為傳統(tǒng)的教學方法較為單一，對學生的吸引力不大，而且容易導致學生養(yǎng)成不喜歡動腦思考的不良習慣，嚴重制約了學生智力和思維的發(fā)展。因此，教學方法的創(chuàng)新需要做到既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠促進學生在智力、創(chuàng)新思維以及實踐能力等方面的共同發(fā)展。

二、針對初中物理教學問題所提出的解決對策

教師應充分把握物理的學科特點，展開有效的教學策略，激發(fā)學生對物理學習的興趣，促使學生養(yǎng)成自主、創(chuàng)新、合作、探究的良好學習習慣。

1.引進新型教學模式，促進有效教學。

新課程標準要求教師在授課過程中，既能發(fā)揮主導作用，又能靈活運用多樣化教學方法，創(chuàng)新教學模式，使學生既能學到知識，又能應用于實際。在初中物理教學中，教師可以引進目前最為前沿且在教學實踐中被證實十分有效的“微課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”這兩種新型教學模式?！拔⒄n”即教師在上課前錄制好一段教學小視頻，一一列出本次課程需要學生掌握的難點、重點，使學生在課前就對所學內(nèi)容有一個整體的把握。以及其他創(chuàng)新，例如教師首先讓學生統(tǒng)計自己家一天節(jié)約電的數(shù)量，這就是組織學生尋找生活中的課程資源，學生通過統(tǒng)計一天內(nèi)每個家庭節(jié)約電的數(shù)量，來估計整個班級所有家庭一個月或一年節(jié)約電的數(shù)量。教師創(chuàng)設了現(xiàn)實生活中的問題，讓學生體驗生活中的現(xiàn)象，用生活中的實際問題，引發(fā)學生去思考，使學生著眼于對實際問題的探索，在感知的基礎上，引導學生把生活中的問題轉(zhuǎn)化為物理問題，運用已有的物理知識去解決問題。讓學生感受物理、體驗物理，學生從中感受到物理是有用的，是服務于生活的，物理是生活的物理。

2.加強實驗教學。

在新課標中也明確的說明了物理實驗教學的重要性，因此要想有效的提升初中物理教學的質(zhì)量和效率，就需要注重不斷的加強實驗教學的力度，通過相關的實驗，有效的提升學生的邏輯思維、動手操作和綜合分析等等多方面的能力。所以教師要注重，有效的結(jié)合并運用課堂實驗、演示實驗和課外實驗的學習方式，保證學生能夠在實踐中更好的掌握相關的理論知識和技巧。[2]比如在學習《氣體的壓強》這一課時，教師可以讓學生觀察在玻璃瓶內(nèi)裝滿水，在杯子上蓋上一塊硬紙板，用手托住紙板將玻璃瓶倒立過來，再將手逐漸的松開紙板，學生可以通過自身的實驗觀察到杯內(nèi)的水并沒有掉落。這樣的實驗可以讓有效的提升學生對于氣體壓強的興趣，同時還可以有效的提升實際的教學效果，教師讓學生積極參與相關的實驗，通過自身的實驗來驗證大氣壓的存在，這樣的教學方式可以有效的提升學生的創(chuàng)新能力和動手能力，促進學生良好的發(fā)展。

當然，方法是一方面，要想徹底實現(xiàn)素質(zhì)教育，就必須先樹立正確的現(xiàn)代教育理念。作為施教者，老師的觀念對學生的影響潛移默化，所有教師要樹立完善且正確的思想教育觀念是最重要的因素。因此，這就要求教師要完善自身的修養(yǎng)，樹立完備的思想認知和教育理念。如此才能讓學生找到學習的樂趣。

初中物理教學需要與新課改下提出的教學要求相結(jié)合，培養(yǎng)學生時對于物理知識跟能力、物理過程跟方法、情感態(tài)度跟價值觀等進行強化。本文針對現(xiàn)在初中物理教學仍然存在的一些問題，淺析了與之相關的解決對策，通過完善實驗設施，強化實驗教學，加強老師與學生之間的溝通交流，不斷總結(jié)物理教學中的經(jīng)驗等來提高初中物理教學的效率，讓學生擁有一個良好的物理基礎。當前存在的一些問題對教學質(zhì)量及效率有著十分不利影響，應當積極分析當前物理教學中所存在不利問題，并且在此基礎上通過有效方法將問題解決，選擇適當教學方法。

參考文獻：

[1]蘇桂芬.初中物理教學存在的問題和對策[J].中華少年，2017

[2]劉賢龍.初中物理教學中存在的問題及對策分析[J].新課程（中），2017