大學生良好習慣養(yǎng)成的教育方法

魏志寬

摘 要：大學生的行為習慣教育屬于養(yǎng)成教育的范疇，它是高校德育的基礎(chǔ)。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！绷己玫男袨榱晳T是一個人受到大家普遍歡迎的重要素質(zhì)，它可以使人受益終生。一個人要想成就事業(yè)、學業(yè)并且擁有美好的人生，首先就必須要養(yǎng)成一個良好的行為習慣。本文作者在闡述了培養(yǎng)大學生良好行為習慣重要意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教育經(jīng)驗，提出了大學生良好習慣養(yǎng)成的具體教育方法。供大家分享：

關(guān)鍵詞：大學生；良好習慣；教育方法

大學生作為社會各界熱切關(guān)注的一個群體，他們擔負著國家振興、民族復興的重大責任，是未來社會的接班人，是未來構(gòu)建和諧社會和改革深入進行的中堅力量。因此，對大學生應該進行更加深入細致的思想政治教育工作。通過春風潤雨的日常教育形式，從最基本的行為習慣教育出發(fā)，積極培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

一、大學生良好習慣養(yǎng)成的重要意義

首先，大學生的健康成長具有非常重要的意義。馬克思主義從倫理道德上講，人與人之間的關(guān)系主要靠的是一些約定俗成的道德準則在維系，學校教育就是對學生進行思想品德教育的過程，從而來協(xié)調(diào)大學生的行為習慣使學生能夠按照主流意識的道德標準遵循社會秩序。因此，對大學生進行行為習慣的教育，使他們養(yǎng)成良好的習慣，有利于受教育者培養(yǎng)更加完善的人格，使他們能夠健康的成長。

其次，大學生養(yǎng)成良好的行為習慣，也是高校德育工作中非常重要的環(huán)節(jié)。思想政治教育工作是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，德育工作是思想政治教育的具體體現(xiàn)，而德育工作的目標就是要讓大學生養(yǎng)成良好的行為習慣。高校在對大學生進行系統(tǒng)的德育培養(yǎng)時，就應該以基本的行為習慣為教育起點。因為如今的大學生絕大多數(shù)都是家中的獨生子女，優(yōu)越的生活環(huán)境和社會結(jié)構(gòu)造就了他們小皇帝、小公主的地位，使他們養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，所以對他們進行行為習慣養(yǎng)成教育是我們目前，德育工作的重中之重。

再者，大學生良好行為習慣的養(yǎng)成有助于教師順利地開展各種各樣的教學活動。大學生群體來自于全國不同地域和不同階層，雖然整體的素質(zhì)是好的，但也有很少一部分的同學具有一些不良的行為習慣。若任由這些不良行為習慣發(fā)展下去，既不利于他們的健康成長，也嚴重影響著高校日常教育工作的順利開展。所以目前高校對大學生群體進行良好習慣的養(yǎng)成教育，可以幫助學生改正不良行為習慣，培養(yǎng)他們良好的習慣，同時也有利于教師對各科教育的有效開展。

二、培養(yǎng)大學生良好行為習慣的教育方法

1.統(tǒng)一認識，強化領(lǐng)導。

各高校在對大學生進行思想政治教育的過程中，普遍認為良好的行為習慣教育應該是中小學生德育的范疇，而在大學階段主要注重的是對學生較高層次倫理道德的培養(yǎng)，因此對大學生中存在的不良習慣視而不見，忽略了對他們良好行為習慣的養(yǎng)成教育。但是從當前的高校實際情況來看，大學生中普遍存在著許多不良的習慣，嚴重影響著大學各科教學工作的順利開展以及和諧校園的建設(shè)，對他們未來走上社會的前景也令人擔憂。因此，高校要至上而下提高認識，要強化思政教育工作領(lǐng)導機構(gòu)，把對大學生進行良好行為習慣的培養(yǎng)納入高校思想政治教育工作的范疇。用制度化和系統(tǒng)的激勵機制，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.加強高校師德師風建設(shè)。

教師是學生成長過程中的導師，他們的一言一行對于學生養(yǎng)成良好的行為習慣都具有深刻的影響。因此，教師一定要在道德品質(zhì)、思想作風、學風學識上做到為人師表，充分發(fā)揮教師的表率作用。這就要求教師必須在高校日常的教學管理工作中加強師德師風建設(shè)，加強對教師思想品德的教育。提高他們的政治素質(zhì)，提高教師日常生活中的文明素質(zhì)。不僅要在課堂上做倒學高為師，更要在日常的行為中做到身正為范。高校在制定管理制度時不能僅僅只強調(diào)學生，更要用制度化和激勵機制約束教師的行為總則。

3.完善大學生綜合評價考核制度。

完善大學生的綜合評價考核制度對大學生良好的行為習慣養(yǎng)成教育具有重要作用?？梢蕴剿鹘ⅰ白栽u—生評—師評”的評價制度，結(jié)合操行、量化考核及家校共育機制等的考核，使學生的養(yǎng)成教育得到進一步的落實，這種多渠道、多角度的評價考核，就是引導大學生主動參與、自我服務、自我教育、自我管理的過程，也是落實養(yǎng)成教育的有效途徑之一?？傊?，在全面深化教育體制改革的新形勢下，大學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的重要性日益凸顯，在全社會和學校以及學生個人的共同努力下，學生定能夠養(yǎng)成良好的行為習慣，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，進而成為社會主義事業(yè)的可靠接班人。

三、結(jié)語

大學生不良生活習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事情，也不是某一單方面作用所形成的結(jié)果。大學生作為未來社會的接班人，是我國改革事業(yè)的繼承者，培養(yǎng)具有較高知識水平、良好的政治素養(yǎng)、良好的行為習慣的知識型人才，對于構(gòu)建未來和諧社會具有非常重要的意義。因此，對大學生良好習慣的培養(yǎng)是值得全社會來關(guān)注的問題，是一個持之以恒需要各方助力的教育過程。

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