高職經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)與數(shù)學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革研究

李博文

摘 要 本文通過(guò)分析現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的具體情況，結(jié)合市場(chǎng)的變化和企業(yè)的需求，探究如何將數(shù)學(xué)教學(xué)更好地和經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的教學(xué)相結(jié)合，并從專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、資源整合、調(diào)整人才培養(yǎng)方案和師資隊(duì)伍建設(shè)等各方面來(lái)進(jìn)行改革，致力于打造服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高素質(zhì)數(shù)據(jù)分析人才。

關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)信息管理 數(shù)學(xué) 數(shù)據(jù)分析 R語(yǔ)言

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.07.020

Research on the Teaching Reform of Combining Higher Vocational

Economic Information Management Major with Mathematics

LI Bowen

（Finance and Trade College of Guangdong Industry Polytechnic， Guangzhou， Guangdong 510300）

Abstract This article analyzes the specific situation of the existing economic information management professional， combines market changes and the needs of enterprises， and explores how to combine the teaching of mathematics with the teaching of economic information management professionally， and from professional construction planning， resource integration and adjustment of personnel training program and the construction of the teaching staff have been reformed in various aspects， and they are committed to building high-quality data analysis talents that serve the regional economy.

Keywords economic information management； mathematics； data analysis； R language

隨著信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，目前我校的經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)受到了極大的挑戰(zhàn)，已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，畢業(yè)學(xué)生就業(yè)對(duì)口率不高，由于高職教育的定位一直都是培養(yǎng)高層次的實(shí)用型、技術(shù)型人才，以學(xué)習(xí)到工作崗位中可直接運(yùn)用的技能和能力為根本，因此要立足根本，對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)進(jìn)行改革，使之更適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)、市場(chǎng)及就業(yè)崗位的需求。

1 改革的現(xiàn)狀及原因

1.1 目前經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的現(xiàn)狀及開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)的情況

經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)以培養(yǎng)高技能商務(wù)數(shù)據(jù)分析人才為目的，服務(wù)于廣東省特別是珠三角地區(qū)商務(wù)數(shù)據(jù)分析行業(yè)。滿足區(qū)域企業(yè)對(duì)挖掘市場(chǎng)、產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)和價(jià)值鏈等信息的需求，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)營(yíng)銷與管理服務(wù)。要求掌握基本統(tǒng)計(jì)理論和統(tǒng)計(jì)軟件操作功能，掌握計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)處理、信息分析、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策中的基本應(yīng)用。其專業(yè)核心課程包括統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)、市場(chǎng)調(diào)查與信息分析、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策、數(shù)據(jù)分析等。

1.2 改革的原因及意義

目前經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)開(kāi)設(shè)的部分專業(yè)課程已經(jīng)不太適應(yīng)崗位的要求和時(shí)代的發(fā)展，例如，數(shù)據(jù)分析這門(mén)專業(yè)核心課程選用SPSS軟件進(jìn)行授課，但是由于SPSS軟件龐大且不開(kāi)源，教學(xué)中使用并不方便，且在中小企業(yè)中使用不廣泛，使得學(xué)生在畢業(yè)后不一定能學(xué)以致用，發(fā)揮所長(zhǎng)。

另外，目前高職院校存在的普遍問(wèn)題是對(duì)于數(shù)學(xué)的教育不夠重視，開(kāi)設(shè)課程的課時(shí)較少。對(duì)于目前經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想充分掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析的方法，需要較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和功底，目前所開(kāi)設(shè)的數(shù)學(xué)相關(guān)的課程內(nèi)容存在除了概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面課程較薄弱的問(wèn)題以外，還缺少線性代數(shù)部分的內(nèi)容，線性代數(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)模型和建立和數(shù)據(jù)分析方法的掌握非常重要，因此增加數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容以此來(lái)加強(qiáng)數(shù)學(xué)功底和基礎(chǔ)是改革的一大重點(diǎn)。

2 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)以服務(wù)于廣東省大數(shù)據(jù)行業(yè)為重點(diǎn)、立足廣東大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，以滿足企業(yè)一線高技能大數(shù)據(jù)分析人才需求為目標(biāo)，創(chuàng)建了突出職業(yè)崗位核心能力和職業(yè)素質(zhì)的“先理論后實(shí)踐，先仿真后真實(shí)，邊學(xué)習(xí)邊工作”的工學(xué)人才培養(yǎng)模式；在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了以素質(zhì)養(yǎng)成和能力培養(yǎng)為主線、基于工作導(dǎo)向、以項(xiàng)目課程為核心、根據(jù)職業(yè)能力的 “基礎(chǔ)+技術(shù)+能力”的課程體系和教學(xué)內(nèi)容；建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)合理、“雙師”素質(zhì)過(guò)硬的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建立經(jīng)濟(jì)信息管理共享教學(xué)資源庫(kù)，打造經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)群，成為廣東經(jīng)濟(jì)信息管理應(yīng)用人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。通過(guò)建設(shè)，在課程體系構(gòu)建、教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量保障、專業(yè)群構(gòu)建與運(yùn)行等方面為省內(nèi)高職院校同類專業(yè)提供示范，對(duì)廣東省大數(shù)據(jù)處理人才培養(yǎng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

3 現(xiàn)有資源整合

要想結(jié)合目前社會(huì)的需求和發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)進(jìn)行改革，除了有新的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃以外，對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能為實(shí)際改革打好基礎(chǔ)。資源整合可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

3.1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平方面的整合

目前經(jīng)濟(jì)信息管理與數(shù)學(xué)專業(yè)群有高水平的專業(yè)帶頭人2名、專業(yè)骨干教師30名。專任教師隊(duì)伍數(shù)量足夠，平均年齡40歲，年富力強(qiáng)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，具有“雙師”素質(zhì)教師達(dá)到100%，具有行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷的達(dá)40%以上，高級(jí)職稱的比例達(dá)25%以上，碩士以上學(xué)位的教師達(dá)100%以上博士2名。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專家15名，專兼職教師比例達(dá)到1：1。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師具有高級(jí)工以上職業(yè)資格證書(shū)或2年以上相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)歷。擅長(zhǎng)商務(wù)數(shù)據(jù)管理與分析、計(jì)算機(jī)軟件使用維護(hù)與開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷與客戶管理、企業(yè)財(cái)務(wù)流程再造等學(xué)科的教學(xué)與科研，有較高的教學(xué)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保證經(jīng)濟(jì)信息與數(shù)學(xué)專業(yè)群的辦學(xué)達(dá)到較高的水平。

3.2 實(shí)踐教學(xué)條件的整合

經(jīng)濟(jì)信息管理與數(shù)學(xué)專業(yè)群在設(shè)立了“商業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與數(shù)據(jù)管理”課程，該課程為專業(yè)與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，實(shí)施得生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，實(shí)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)建立“校中廠”形式的實(shí)踐教學(xué)基地。在此基礎(chǔ)上籌建“廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院輿情中心”，將市場(chǎng)調(diào)查和經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策實(shí)訓(xùn)放入具有真實(shí)職業(yè)氛圍、配備面訪軟件、數(shù)據(jù)處理軟件、大數(shù)據(jù)處理軟件，分滿足教學(xué)需要的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，機(jī)制創(chuàng)新，運(yùn)行狀態(tài)良好。在校外實(shí)習(xí)方面，經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)最近與誠(chéng)予國(guó)際市場(chǎng)研究公司合作建立了市場(chǎng)調(diào)查與分析實(shí)習(xí)基地。這為培養(yǎng)該專業(yè)的優(yōu)秀人才提供保障的條件。

3.3 目前已有的教材與圖書(shū)資料

與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材和體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的自編教材（含講義）10本。本專業(yè)圖書(shū)資料充足，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)面向?qū)W生和校外、資源共享的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。

4 調(diào)整人才培養(yǎng)方案

4.1 調(diào)整專業(yè)核心課程并建立教學(xué)資源庫(kù)

對(duì)于目前的經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)，保留部分專業(yè)核心課程，例如統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)、市場(chǎng)調(diào)查與信息分析、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策、數(shù)據(jù)分析等。原因在于，對(duì)于經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，統(tǒng)計(jì)學(xué)原理知識(shí)是往后學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)，也是信息管理和數(shù)據(jù)分析能力的基礎(chǔ)知識(shí)。而市場(chǎng)調(diào)查的能力更是不可或缺，用科學(xué)的方法，有目的、系統(tǒng)地搜集、記錄、整理和分析市場(chǎng)情況，了解市場(chǎng)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，為企業(yè)的決策者制定政策、進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)、做出經(jīng)營(yíng)決策、制定計(jì)劃提供客觀、正確的依據(jù)，這是非常重要的能力。

首先，可以增加數(shù)據(jù)采集的內(nèi)容，了解數(shù)據(jù)的來(lái)源是進(jìn)行信息管理和后續(xù)數(shù)據(jù)分析的重要前提，是不可或缺的。數(shù)據(jù)采集就包含了爬蟲(chóng)，以及后續(xù)的數(shù)據(jù)清洗等。這部分內(nèi)容運(yùn)用較廣，并且容易掌握，同時(shí)在市場(chǎng)上就業(yè)前景較好。其次，數(shù)據(jù)分析與挖掘，部分課程需要適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)和增加內(nèi)容。比如數(shù)據(jù)分析這門(mén)課，可以根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)?shù)剡x擇回歸分析等這些數(shù)據(jù)分析的基本方法相關(guān)的內(nèi)容。再次，計(jì)算結(jié)果展示部分，目前數(shù)據(jù)可視化已成為一門(mén)單獨(dú)的學(xué)科，逐步發(fā)展壯大。如何將數(shù)據(jù)分析和挖掘的結(jié)果清楚直接并且美觀的展示出來(lái)，讓大家一目了然，也是一門(mén)藝術(shù)。在企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，能夠?qū)⑵髽I(yè)需要的結(jié)果展示出來(lái)并獲得大家的認(rèn)可，也是一個(gè)重要的能力。最后，對(duì)于大數(shù)據(jù)的分析與應(yīng)用最終是為了指導(dǎo)企業(yè)的營(yíng)銷策略，達(dá)到精準(zhǔn)營(yíng)銷的目的，因此大數(shù)據(jù)營(yíng)銷這門(mén)課程也可考慮開(kāi)設(shè)，使目前經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的同學(xué)不僅了解數(shù)據(jù)分析的相關(guān)知識(shí)，還掌握營(yíng)銷方面的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于構(gòu)建學(xué)生完整的知識(shí)體系和踏入社會(huì)后的就業(yè)，都有至關(guān)重要的作用。

而關(guān)于數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、甚至數(shù)據(jù)可視化等相關(guān)內(nèi)容，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)知識(shí)，因此，增加數(shù)學(xué)課程的課時(shí)也是當(dāng)務(wù)之急。保留原有的高等數(shù)學(xué)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，適當(dāng)增加線性代數(shù)的內(nèi)容。線性代數(shù)對(duì)于理解數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)，后續(xù)做簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析都非常重要。

4.2 調(diào)整實(shí)訓(xùn)軟件和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

在校內(nèi)原有實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基礎(chǔ)上，通過(guò)與行業(yè)企業(yè)合作，圍繞課程體系改革，新建或改建融教學(xué)、培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。

關(guān)于實(shí)訓(xùn)所使用的軟件的選擇，將實(shí)訓(xùn)軟件由SPSS替換為R語(yǔ)言，并全方位的運(yùn)用于教學(xué)中，R語(yǔ)言不僅僅運(yùn)用于一門(mén)課程，而是將其穿插于各個(gè)專業(yè)課程的教學(xué)中，使學(xué)生做到熟練使用，并且用的精。R作為一種統(tǒng)計(jì)分析軟件，是集統(tǒng)計(jì)分析與圖形顯示于一體的。它小巧，目前中小企業(yè)用得較多，符合高職定位。R是自由軟件，它是完全免費(fèi)，開(kāi)放源代碼，其更新速度比一般統(tǒng)計(jì)軟件快得多。并且大多數(shù)最新的統(tǒng)計(jì)方法和技術(shù)都可以在R中直接得到。

改進(jìn)了實(shí)訓(xùn)使用的軟件之后，調(diào)整實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容也很重要。增加的專業(yè)課程要開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握軟件在各個(gè)專業(yè)知識(shí)上的應(yīng)用和實(shí)操。由于數(shù)學(xué)教學(xué)一直是一個(gè)難點(diǎn)，特別是后期課程難度逐漸加大，因此也可考慮增加相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)，同樣使用R語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，例如利用R語(yǔ)言計(jì)算導(dǎo)數(shù)和積分，利用R語(yǔ)言計(jì)算概率和做假設(shè)檢驗(yàn)，R語(yǔ)言更是做回歸的好工具。這樣不僅能夠使學(xué)生更加熟練運(yùn)用R語(yǔ)言，也可以適當(dāng)減少課程難度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

5 師資隊(duì)伍建設(shè)

要想對(duì)專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)進(jìn)行改革，增加符合時(shí)代特色的課程內(nèi)容，師資是不可或缺的一部分，必須配備相應(yīng)的師資團(tuán)隊(duì)。需要通過(guò)校外培訓(xùn)、開(kāi)展專業(yè)建設(shè)、企業(yè)實(shí)踐以及對(duì)外引進(jìn)等方式，建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師隊(duì)伍，強(qiáng)化專任教師的教學(xué)技能、實(shí)踐能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，緊跟專業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展和社會(huì)發(fā)展前沿。只有師資隊(duì)伍完備，才能使專業(yè)改革真正落到實(shí)處，培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。

總而言之，對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)進(jìn)行改革，在現(xiàn)階段資源整合的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加專業(yè)課程和數(shù)學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)充分提升自身在專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)力和師資力量，這樣才能給經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)比較完整、全面和深入的知識(shí)體系。

廣東省高職教育商業(yè)類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)2017年度教學(xué)改革項(xiàng)目。課題編號(hào)：YSYJZW2017QN51。項(xiàng)目名稱：高職院校商業(yè)類專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)踐研究

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