初談西藏警專實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》研究

王春梅 董占祖

摘 要：全面貫切落實國家體育總局、教育部頒發(fā)的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》以下簡稱《標準》是我國學(xué)校教育工作的重要戰(zhàn)略舉措。以西藏警官高等?？茖W(xué)校2013年以來的學(xué)生作為研究對象，對西藏警專實施《標準》過程中出現(xiàn)的由于工作執(zhí)行力度和學(xué)生參與、認識的差距等問題，使得《標準》沒能發(fā)揮出它應(yīng)有的成效，學(xué)生體質(zhì)健康也沒能得到實質(zhì)性的提升。對于出現(xiàn)的問題有針對性提出西藏警專應(yīng)組織好《標準》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、要始終把測試項目貫穿于警體課堂教學(xué)中、做好成績的及時反饋與訓(xùn)練的指導(dǎo)工作、加強對“三好”“優(yōu)干”的檢查、戰(zhàn)略性開放學(xué)校各種體育場館的使用等，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識使得學(xué)生有強健的體魄為西藏公安事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：西藏警專；《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》；問題與對策

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》（2014年修訂）的實施無疑對于引導(dǎo)學(xué)生正確認識和了解自己的健康狀況，有針對的進行身體鍛煉起到了非常積極的作用。西藏警專自從《標準》實施以來，校領(lǐng)導(dǎo)較為重視，參與測試的教師、校醫(yī)等也能夠主動積極配合、認真執(zhí)行實施測試，在實際操作中取得了一些經(jīng)驗，同時在實施過程中也難免出現(xiàn)一些這樣或那樣的問題。

一、西藏警?！稑藴省窚y試實施現(xiàn)狀

學(xué)生對《標準》的認識程度、平時參加體育鍛煉的熱情程度以及在測試過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、測試執(zhí)行者對文件要求以及執(zhí)行程度均會直接影響學(xué)生參與的積極性和測試成績的高低。

（一）學(xué)生對《標準》的認識情況

根據(jù)圖1，在參加體質(zhì)測試前，對《標準》的重視與關(guān)注程度的統(tǒng)計可以清楚地反映還是有3.1%完全不了解和30.03%的只知道有這項政策而已，對于這些人員還要加強宣傳和引導(dǎo)。

（二）執(zhí)行《標準》測試人員情況

根據(jù)表1對老師的調(diào)查問卷可以得知，每位警體老師所承擔(dān)測試班級有83.33%的承擔(dān)2、3個區(qū)隊，有16.67%的承擔(dān)4、5個區(qū)隊，而且每年執(zhí)行《標準》測試的人員主要為任課的警體教師，以對應(yīng)警體課教師負責(zé)完成自己上課班級，每班區(qū)隊長協(xié)助警體課老師。

（三）西藏警專對學(xué)生《體制健康測試》數(shù)據(jù)上報后結(jié)果處理方式

表2可以得知西藏警專測試老師對學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)上報后的處理情況為16.67%的無任何措施，33.33%的會為每個學(xué)生建檔立卡予以了解情況，有一半的會折算測試成績予以公示，測試老師們的處理結(jié)果是比較理想的。

二、西藏警專在實施《標準》中存在的問題

（一）學(xué)生思想重視不夠

從表1和表2可以看出西藏警專學(xué)生幾乎不鍛煉的有1.55%，每周一兩次的占20.43%，而且每次進行體育鍛煉時間少于1小時的占了61人占18.89%，多數(shù)時間是控制在1～2小時占了205人63.47%。從這些均可以看出，西藏警專學(xué)生對《標準》測試重視程度不算高還有待商榷，雖然《標準》測試成績與畢業(yè)、評優(yōu)直接掛鉤，但由于門檻過低，再加上西藏警專的學(xué)生在入學(xué)時要進行體能測試篩選，因而基本上都能達到要求，所以造成他們思想上自然就不會重視《標準》測試。

（二）測試工作不夠嚴謹

西藏警專在施行《標準》測試時一般分為兩種形式，最初是由警體部門的老師利用課余時間分批集中對不同區(qū)隊學(xué)生進行統(tǒng)一測試。這種形式優(yōu)點在于測試的數(shù)據(jù)較真實，缺點是學(xué)生不能很好地做準備活動導(dǎo)致測試出的數(shù)據(jù)無法真實反映學(xué)生水平，而且由于工作強度大，測試老師容易產(chǎn)生趕工的現(xiàn)象?，F(xiàn)在采用的形式是讓承擔(dān)警體授課班級的老師完成所授班級的《標準》測試。這種形式的優(yōu)點在于測試者的工作量不大、時間較靈活，容易開展，學(xué)生能夠充分的做好準備活動，使得測試出的成績能夠較真實地反映學(xué)生的體質(zhì)水平，而缺點是由于測試老師針對的是自己上課的班級與學(xué)生較熟悉，雖有區(qū)隊長協(xié)助測試，但在測試時難免會摻雜情感因素影響測試成績的公正和準確性。

（三）數(shù)據(jù)真實性令人擔(dān)憂

從圖2學(xué)生調(diào)查情況來看有作弊的但很少有264人78.64%，對于作弊的行為堅決反對的占204人63.16%，可以接受的有73人22.6%，無所謂的46人14.24%。從這些數(shù)據(jù)可以看出西藏警專在《標準》測試過程中，由于種種原因?qū)е聰?shù)據(jù)不準確。測試人員沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)是造成數(shù)據(jù)失真的一個原因，許多參與測試的教師對項目設(shè)置、評分標準、項目測試規(guī)范及要求等都是一知半解。而且，有的區(qū)隊由于是大專業(yè)人數(shù)較多、測試時間較為緊張，平時對《標準》的宣傳不夠，有的學(xué)生對于測試項目的要求缺少必要的了解和練習(xí)，規(guī)范技術(shù)動作沒有掌握，造成測試數(shù)據(jù)不準確。還有的測試老師擔(dān)心成績不佳在上級的檢查評比中受批評，人為地將真實數(shù)據(jù)改成虛假的數(shù)據(jù)。

（四）缺少測試后的反饋與指導(dǎo)

《標準》要求在具體的組織實踐中，樹立不以測試為最終目標，而應(yīng)把測試結(jié)果作為指導(dǎo)體育教學(xué)實踐的重要依據(jù)。實際上，很多警體教師不了解測試的目的和意義，大多都是為了測試而測試，能夠完成數(shù)據(jù)上報就萬事大吉了。對學(xué)生缺少必要的成績反饋和引導(dǎo)，有些老師對于測試成績根本不公布，更缺少對“困難生”的過程追蹤指導(dǎo)，這些學(xué)生等到下次測試還是困難依舊。眾所周知，制定《標準》測試的出發(fā)點和落腳點應(yīng)最終歸結(jié)到：測量學(xué)生體質(zhì)健康狀況和檢驗體育鍛煉效果。由于缺少了必要的反饋與指導(dǎo)，學(xué)生根本不知道自己的測試成績，也難以進行比較，無法有效檢驗體育鍛煉效果，迷失努力的方向，不利于學(xué)生有的放矢地設(shè)定自己的鍛煉目標，不利于學(xué)生有針對性地選擇鍛煉策略和制定切實可行的鍛煉計劃。

（五）對測試成績不夠重視

《標準》明確規(guī)定“測試成績達到‘良好以上者，方可參加各級三好學(xué)生（優(yōu)干）評選”。促使學(xué)生重視測試并加強平時的體育鍛煉。然而我校班主任老師不了解情況，甚至還有的明知故犯，根本不把測試成績當(dāng)回事，存在著“學(xué)習(xí)好一切都好”的思想，看重的僅僅是文化課成績，很多“三好”“優(yōu)干”生都是體育測試成績沒有達到標準要求的學(xué)生。這樣一來，不僅從某種程度上打擊了學(xué)生測試的積極性和日常鍛煉的自覺性。

三、西藏警專針對《標準》實施的對策建議

（一）組織好《標準》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

培養(yǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)高的測試人員隊伍是順利實施《標準》的根本保證，參與測試工作的教師應(yīng)認真領(lǐng)會和掌握《標準》的精神，掌握各項測試操作的要領(lǐng)，保證工作質(zhì)量。并要求測試人員掌握各項目正確的測試方法，培訓(xùn)材料可以使用《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準解讀》中介紹的測試操作方法進行培訓(xùn)，同時要求結(jié)合實際操作進行反復(fù)演練，不斷熟練；了解儀器使用中的常見問題，掌握常用的處理辦法，并及時記錄在案，在實踐中不斷積累經(jīng)驗。

（二）測試項目應(yīng)貫穿于警體課堂教學(xué)中

我校警體課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與《標準》和警察職業(yè)特點相結(jié)合，主要將《標準》中的各個項目怎樣練習(xí)，怎樣測試教給學(xué)生，使學(xué)生全方位認識《標準》。在教學(xué)方法和游戲安排上把體質(zhì)健康標準測試項目穿插在課堂教學(xué)過程中，可以選擇一些與《標準》有關(guān)的內(nèi)容來進行教學(xué)，例如，在準備活動中可以安排一些練習(xí)身體柔韌性的壓腿、立位體前屈、俯腰等內(nèi)容；進行一些模仿動物跳的游戲；進行一些拉過線、掰手腕等角力游戲。這樣，在學(xué)生熱身的同時，有針對性地提高了學(xué)生的各項素質(zhì)，同時，這些小游戲有趣易學(xué)，學(xué)生在課外也能進行鍛煉。

（三）做好反饋與指導(dǎo)工作

在進行《標準》測試的過程中，測試成績應(yīng)及時向?qū)W生公布，以利于學(xué)生的補考和調(diào)整鍛煉方案，調(diào)動學(xué)生自我鍛煉的積極性。警體課教師還應(yīng)向?qū)W生處、教務(wù)處以及班主任及時反饋情況，爭取他們的支持，使學(xué)生積極主動地參與體育鍛煉，創(chuàng)造并形成促使學(xué)生自覺進行體育鍛煉的合力。有條件的情況下學(xué)?？梢越ⅰ袄щy生”檔案制度，并將“困難生”承包到人，其所在班級的警體任課教師負責(zé)指導(dǎo)此類學(xué)生日常體育鍛煉工作。根據(jù)測試情況，警體課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合《標準》測試的情況有針對性地進行選擇，對于達標薄弱項目可以適當(dāng)增加課時。

（四）加強對“三好”“優(yōu)干”的檢查

對于達不到體育標準的“三好”、“優(yōu)干”評選問題，除了多和學(xué)生處、班主任溝通，使其了解情況之外，還應(yīng)爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，學(xué)校警體組要協(xié)同教務(wù)處，報著對學(xué)生負責(zé)任的態(tài)度，嚴格把好檢查關(guān)，對不符合條件的“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”堅決退回。對測試成績的重視，不僅涉及到《標準》能否順利實施，還關(guān)系到平時的警體課教學(xué)能否順利開展，體育成績只有警體課教師自己重視了，學(xué)生才有可能重視體育科目和加強體育鍛煉，某些班主任老師才不可能亂來，有的時候的確需要警體課教師“較真”與“爭取”的意識，以提升體育學(xué)科地位。

（五）戰(zhàn)略性開放學(xué)校各種體育場館的使用

西藏警校雖占地面積不大，場館設(shè)施不健全完善，但應(yīng)制訂有限的場館管理和使用規(guī)劃，讓同學(xué)生們能自覺性地使用有限的場館資源，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。對一些健美、力量訓(xùn)練等技術(shù)性較強的鍛煉項目，應(yīng)配備教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，以促進學(xué)生鍛煉，提高學(xué)生鍛煉的主動性和積極性。

四、結(jié)論

受應(yīng)試教育的影響，西藏警專學(xué)生對實施《標準》的認識不足，態(tài)度比較消極；學(xué)?！稑藴省窚y試領(lǐng)導(dǎo)小組工作乏力，尚未形成有效的鍛煉機制，《標準》測試對學(xué)生的體質(zhì)健康促進影響有限。西藏警專作為西藏地區(qū)警察的主要生源地應(yīng)貫切落實好《標準》的測試工作，加強對測試領(lǐng)導(dǎo)小組機構(gòu)的建設(shè)，明確領(lǐng)導(dǎo)小組的職、權(quán)、責(zé)范圍，把提高學(xué)生體質(zhì)健康上升到戰(zhàn)略高度來抓。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)堅決貫徹執(zhí)行“健康第一”的指導(dǎo)思想，加強理論教學(xué)的力度，使學(xué)生獲得鍛煉的手段和知識，做到想鍛煉、會鍛煉、能鍛煉、有成效。測試中應(yīng)嚴格監(jiān)督，嚴格檢查，保證測試的嚴謹性；測試后嚴密追蹤，科學(xué)研究，有針對性地解決學(xué)生體質(zhì)健康問題。

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