《聚合物加工原理》課程教學改革的研究

魏端麗　唐婧

摘 要：聚合物加工原理是高分子材料與工程專業(yè)的專業(yè)主干課。本文通過對這門專業(yè)課程的系統(tǒng)性深入研究，并結(jié)合該學科的相關(guān)特點，著重于本門課程的教學方案改革提出一些建議，使得高分子材料與工程專業(yè)的學生能夠具備該專業(yè)的一些科學思維以及理論分析的能力。因此，其成為高分子材料與工程專業(yè)中最為關(guān)鍵的課程之一，為了使得高分子材料與工程專業(yè)的學生具備相應的能力，對其進行不斷改革十分關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：聚合物加工原理；課程；教學；改革；研究

聚合物加工原理是進行高分子材料產(chǎn)品制造的必要理論基礎(chǔ)，把高分子材料與工程專業(yè)所設置的主要基礎(chǔ)課程（高等數(shù)學、化工原理、物理化學、高分子化學、高分子物理）以及生產(chǎn)實際有機地結(jié)合起來，從加工原理、加工設備和加工工藝出發(fā)對成型加工方法進行了討論。其在高分子類專業(yè)中占據(jù)了十分重要的地位。

1 對相關(guān)課堂教學具體方案進行改革

1.1 抓緊學生培養(yǎng)的關(guān)鍵核心，增強其基礎(chǔ)概念的掌握

早期高分子材料與工程專業(yè)這類課程主要的任務是對塑料、橡膠、纖維等制品的種類、制造原料、生產(chǎn)技術(shù)、加工方式以及各類產(chǎn)品質(zhì)量控制處理等內(nèi)容進行教學方案的設立。而通過對這些年以來的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查研究，根據(jù)其從事的具體工作情況以及相關(guān)事業(yè)單位對于這一類人才的基礎(chǔ)知識掌握要求、技能實力要求的具體情況，將之后的教學方案進行針對性的修改。本科類院校所培訓的專業(yè)學員應該是具備牢靠的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識，同時又具備相關(guān)操作經(jīng)驗的綜合素質(zhì)實用型人才，這與培養(yǎng)流水線類操作類型、技能類型的專科類院校應該存在本質(zhì)上的區(qū)別。

在具體的理論的教學過程中，要將其與實際操作進行緊密的結(jié)合，在對學生的培養(yǎng)過程中，也要著重加強對學生專業(yè)基礎(chǔ)課程中出現(xiàn)的重點理論的回顧，并將知識點進行梳理，對核心基礎(chǔ)理論進行有條理的歸納和總結(jié)，使得學生能夠?qū)ζ溥M行更加深入的了解。除了對理論知識點進行教學和點撥以外，相關(guān)加工設備的運轉(zhuǎn)原理還可通過模擬動畫的演示和觀看現(xiàn)場加工視頻的方法傳達給學生，做到理論與實際相結(jié)合，，才能夠使得學生在具體實踐過程中更加的得心應手。作為本專業(yè)的教育工作者也要進行一定的改革，要著重于對本專業(yè)的先進知識進行及時的了解與掌握，不僅能夠增加課程的內(nèi)容，還能夠使得傳授給學生的專業(yè)知識能夠與時代同步，使得學生們能夠了解更加豐富的專業(yè)知識、從而增強其專業(yè)能力。

1.2 以課程主旨為核心，將教學內(nèi)容進行一定的改善

在《聚合物加工原理》課程當中，學生要對相關(guān)專業(yè)知識進行較為深入的了解和熟悉，包括聚合物在加工過程中的流變性能、物理化學類變化、相應的輔助試劑的具體功效以及產(chǎn)品配方的組成、材料之間混合之后呈現(xiàn)的變化或者是材料分離的相關(guān)理論、以及具體工作過程中所涉及的設備與工藝等。這使得《聚合物加工原理》課程與其他專業(yè)課程相比起來，更為復雜多樣，同時在其基礎(chǔ)理論概念之中還夾雜了許多操作上的經(jīng)驗，這就使得相關(guān)的課程設計十分困難。因此，以課程主旨為核心，將教學內(nèi)容進行一定的改善就顯得極為關(guān)鍵。

根據(jù)相關(guān)課程的主旨，此專業(yè)課程所遵循的主要流線是“高分子的具體材料到相關(guān)的加工流程再到產(chǎn)品的具體性能”。因此，在進行課程設計時，就要針對性的討論高分子材料的具體加工成型而不是說一些較為基礎(chǔ)的操作技藝，高分子材料的種類、相關(guān)的加工流程、產(chǎn)品的具體性能這三個層面之間是相互聯(lián)系、互為唇齒的，產(chǎn)品的具體性能需要由相關(guān)的材料水平以及制造工藝來決定，而產(chǎn)品的具體性能又能夠反過來對聚合物材料水平進行一定的限制，從而就使得加工技術(shù)水平提升。因此，只有牢牢掌控住相關(guān)課程的具體核心內(nèi)容，使得學生能夠?qū)I(yè)知識進行牢靠掌握的同時，才能夠增強這三方面的各項機能，實現(xiàn)這門專業(yè)課程的主旨內(nèi)容。

1.3 對課程進行特點針對化處理，采取多樣化教學方案

聚合物的相關(guān)產(chǎn)品的具體性能不僅與聚合物本體基本性能有著直接的聯(lián)系，同時還受到相關(guān)技術(shù)工藝的限制。這里面不僅涵蓋了許多與其相關(guān)的理論問題，并且還與具體的生產(chǎn)過程有著密切的聯(lián)系。所以，這門學科的課程應該具備理論概念以及實際操作概念，采用什么樣的方式使得兩者能夠緊密聯(lián)系起來，將理論上的概念運用到具體生活中的問題之上，或者是通過生活生產(chǎn)中的某些例子來體現(xiàn)理論中的概念，使得學生們能夠在這個循環(huán)之中不斷的對自身專業(yè)知識進行鞏固貫徹，從而實現(xiàn)相關(guān)的課程目的。

為了實現(xiàn)這一目的，在具體的課程教學過程當中，我們可以通過現(xiàn)階段較為發(fā)達且應用十分普遍的多媒體進行相關(guān)的操作。通過將錄像、音效、畫面等多種媒介信息帶入到具體的課程中去，通過向同學們展示具體工作環(huán)境中的錄像視頻、操作加工流程中的真實影像將課程中的理論概念與其進行對照補充。采取這樣的方式不僅能夠使得教學內(nèi)容更加的豐富多彩，增加課程中的教學信息，還能夠增加學生的學習熱情以及對于概念性知識的理解掌握，使得學生不僅掌握了相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識，同時還對基礎(chǔ)操作有一定的了解熟悉，達到提升教學效益的目的。

2 實際操作教學的相關(guān)改革

《聚合物加工原理》是一門理論知識與實際操作并重的學科，因此，僅靠教學課程是無法實現(xiàn)這門專業(yè)知識的傳授的，并且過多枯燥乏味的理論也會使得學生們的學習熱情遭到破壞，同時也不能夠在實際生產(chǎn)過程中將其有效的展現(xiàn)出來。因此，相關(guān)的實際操作教學就顯得極為關(guān)鍵。在這個過程中可以讓學生從最開始的聚合物相關(guān)材料的選取上開始，然后逐一的按照操作流程往下進行。通過讓學生不斷熟悉這些操作流程，并針對于操作過程職工遇到的問題進行提出處理，使得學生能夠具備相關(guān)的研究思想，從而將其運用到實際生產(chǎn)中去。

除此之外，這門專業(yè)課程自身的特點決定了其具備極強的工程具體使用性，這需要本專業(yè)學生不僅擁有較完善的理論基礎(chǔ)和分析能力，還要有實際操作和改進生產(chǎn)方案的能力。。而要想實現(xiàn)這樣的教學主旨及水平，單單靠學校提供的操作環(huán)境是不能夠?qū)崿F(xiàn)的，這就需要讓學生們走進相關(guān)的企業(yè)崗位，進行切實的操作，對相關(guān)的生產(chǎn)流線進行真切的了解與感受，才能夠使得學生擁有最為直接有用的感受。

3 結(jié)語

現(xiàn)階段的教學過程中還存在著不少的問題，只有將這些問題進行深入透徹的了解，才能夠?qū)⑵渫昝赖慕鉀Q，從而實現(xiàn)專業(yè)教學的改革。

參考文獻

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