關(guān)于當(dāng)代心理學(xué)研究的價(jià)值核心探微

勇馨

摘要：一個(gè)全面的社會的發(fā)展，不僅僅是經(jīng)濟(jì)和政治的飛速發(fā)展，文化方面也不可缺失。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，心理學(xué)也來到了一個(gè)新的階段。當(dāng)代心理學(xué)有很多主要流派，比如認(rèn)知心理學(xué)、人本主義心理情緒心理學(xué)等等，而最為當(dāng)今各心理學(xué)家所推崇的，是積極心理學(xué)。馬丁·塞里格曼和謝爾頓經(jīng)過漫長的研究，終于理解了積極心理學(xué)的真正意義：積極心理學(xué)用來研究大眾化的積極心理和美好品質(zhì)的學(xué)科。正是因?yàn)榉e極心理學(xué)與大眾接觸面廣，可以表現(xiàn)出普通大眾的心理，所以才流傳最廣，最為各類人士所津津樂道。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代心理學(xué)；積極心理學(xué)；價(jià)值核心

引言：

簡而言之，當(dāng)代心理學(xué)的核心就是積極心理學(xué)，研究當(dāng)代心理學(xué)的價(jià)值核心就相當(dāng)于研究積極心理學(xué)的價(jià)值核心。所以本文主要研究了有關(guān)積極心理學(xué)方面的一些內(nèi)容。

一、積極心理學(xué)

（一）積極心理學(xué)的含義

積極心理學(xué)是心理學(xué)領(lǐng)域的一次更新?lián)Q代，是人類社會歷史中一次重要的革命，是一門經(jīng)過多年研究最終形成從積極角度研究心理學(xué)的學(xué)科。積極心理學(xué)如同其名，是積極的、向上的、健康的，它從積極的方面研究大眾價(jià)值觀的形成，對促進(jìn)人類以及整個(gè)社會的健康發(fā)展有著不可替代的作用。

（二）積極心理學(xué)的研究方法

積極心理學(xué)的研究方法上并沒有很大的改革，仍舊遵循傳統(tǒng)心理學(xué)的研究方法和手段，并把這些研究方法和手段與人本主義的現(xiàn)象學(xué)方法[1]、經(jīng)驗(yàn)分析法等結(jié)合起來。這使心理學(xué)界一開始就覺得新興的積極心理學(xué)十分親切。

（三）積極心理學(xué)的研究內(nèi)容

積極心理學(xué)包括很多不同的研究方向與內(nèi)容。下面羅列一些比較重點(diǎn)的內(nèi)容。

其一，積極人格特質(zhì)的研究。積極人格特質(zhì)是積極心理學(xué)建立的石基，積極心理學(xué)始終以人為中心，研究人的自我管理、自我人格等方面的東西。積極人格特質(zhì)的作用是讓人挖掘出自身潛力以及潛在潛力，并讓這些潛力應(yīng)用在工作或生活中，當(dāng)形成良好的習(xí)慣時(shí)，便會形成積極人格特質(zhì)。

其二，積極社會環(huán)境的研究。小孩子的成長環(huán)境基本上可以稱之為一個(gè)小的社會環(huán)境。在小孩子的成長環(huán)境中，當(dāng)周圍的人會給他積極的暗示或明示，比如，愿意聆聽并尊重他們的想法，不強(qiáng)勢地去改變他們，孩子就可能可以健康無憂地長大，而當(dāng)父母或老師及其他孩子認(rèn)為權(quán)威不可冒犯的人忽視他們獨(dú)特的視角所看到的想法，或者只有孩子在達(dá)到大人的要求時(shí)才獲得被愛的權(quán)利，那么他們很容易出現(xiàn)不健康甚至扭曲的心理。當(dāng)然，社會環(huán)境的研究不會局限于此，此處只是舉一個(gè)小例子說明。

二、積極心理學(xué)的局限性

雖然積極心理學(xué)在當(dāng)代社會來說，具體眾多而又廣泛的優(yōu)點(diǎn)，但由于心理學(xué)博大精深，積極心理學(xué)興起的時(shí)間也不算很早，所以仍然存在一些局限性。

首先，理論基礎(chǔ)薄弱。積極心理學(xué)的研究從20世紀(jì)30年代起源，然而，因?yàn)榈诙问澜绱髴?zhàn)的消極影響，積極心理學(xué)的研究基本上中斷，戰(zhàn)后，心理學(xué)的研究方向卻發(fā)生了改變，積極心理學(xué)的研究又處于暫時(shí)被擱淺的狀態(tài)，20世紀(jì)60年代還出現(xiàn)了人本主義心理學(xué)，后來更是有消極心理學(xué)的產(chǎn)生。雖然在當(dāng)代，積極心理學(xué)的地位是別的流派無法撼動(dòng)的，但不難看出處，積極心理學(xué)一路走來也并不順利，所以理論基礎(chǔ)難免薄弱了些。相關(guān)理論研究較少，理論體系不夠完整，積極心理學(xué)還有很多領(lǐng)域需要研究者去探索。

其次，在我國研究積極心理學(xué)在當(dāng)代仍存在一定的困難。眾所周知，積極心理學(xué)起源于西方，但由于東西方文化以及所崇尚的社會價(jià)值并不統(tǒng)一，還有雙方對幸?？鞓返睦斫獠煌?，積極心理學(xué)在中國的本土化[2]就顯得有些困難。中國積極心理學(xué)的研究具有一定的特殊性，必須與我國文化結(jié)合才能在中國發(fā)揮它的作用。

積極心理學(xué)產(chǎn)生的時(shí)間并不長，有一定的局限性是在所難免的，隨著研究的深入以及對基礎(chǔ)理論的補(bǔ)充，相信積極心理學(xué)的局限性均是可以克服的。

三、積極心理學(xué)的發(fā)展前景及趨勢

積極心理學(xué)本身就是一個(gè)會給人帶來希望的研究領(lǐng)域，相信研究者在研究這樣一門學(xué)科時(shí)，自身的動(dòng)力也會更加強(qiáng)大，對積極心理學(xué)的發(fā)展前景樂觀看待。

積極心理學(xué)的主要研究方向是塑造人的積極品格。要培養(yǎng)健全樂觀的人格，而一個(gè)人的人格優(yōu)勢會滲透到他整個(gè)的成長過程中，產(chǎn)生長期的影響，在這個(gè)過程中，他的人格優(yōu)勢會像滾雪球一樣越滾越大。人格優(yōu)勢的研究途徑主要是積極人格、自尊自愛、自我定位、智慧、成熟和創(chuàng)造性[3]。

另一個(gè)研究方向則與整個(gè)社會生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)。社會是由人組成的，所謂研究整個(gè)社會生態(tài)系統(tǒng)，其實(shí)仍舊是研究人的人格和行為，只不過是把之放在整個(gè)社會的大環(huán)境下。積極心理學(xué)需要綜合考察積極的課堂、積極的學(xué)校環(huán)境、積極的社區(qū)、積極的各類組織對個(gè)人的優(yōu)良影響與改變。并且，人都是群居性動(dòng)物，應(yīng)結(jié)合他們所處的社會環(huán)境研究積極其心理，以及社會環(huán)境對個(gè)人的影響和個(gè)人對社會環(huán)境的影響。

四、結(jié)束語

當(dāng)代社會發(fā)展的主要目標(biāo)不僅是經(jīng)濟(jì)的增長和物質(zhì)的繁榮，更是在整個(gè)人類的全面發(fā)展，積極健康的心理學(xué)正是當(dāng)代發(fā)展所需的。擁有健康的心理、積極樂觀的心態(tài)，對我們自己乃至我們今后社會的發(fā)展，還有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面都是十分有益的，積極心理學(xué)更是不能缺少的。盡管路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但吾將上下而求索，讓積極健康的心理學(xué)成為我們通向幸福的大門。

參考文獻(xiàn)：

[1]任俊，葉浩生.積極：當(dāng)代心理學(xué)研究的價(jià)值核心[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2004，33（4）：106-111.

[2]楊紅英.素質(zhì)教育視域下當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育探微[J].福建論壇（人文社會科學(xué)版），2010（7）：157-160.

[3]程曉麗.當(dāng)代青年社會主義核心價(jià)值觀教育探微——以理想信念、價(jià)值觀、意識形態(tài)“三條主線”為教育基點(diǎn)[J].廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，14（2）：48-51.