淺談情感教育在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探究

李麗

摘 要：在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)非常重要，而樹(shù)立的過(guò)程中，學(xué)生政治素養(yǎng)的提高必不可少，在學(xué)生教育中，高中政治教學(xué)是學(xué)生政治素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)。在當(dāng)前素質(zhì)教育改革的進(jìn)程中，情感教學(xué)已經(jīng)被提出多年，而達(dá)到提高高中政治教育質(zhì)量的要求刻不容緩。緊跟當(dāng)前改革形勢(shì)，以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，結(jié)合情感教學(xué)深層次含義，針對(duì)當(dāng)前高中教育中情感教學(xué)的目標(biāo)，深刻探究了在教學(xué)中引入情感教學(xué)的方法和手段，從而為當(dāng)前高中情感教育提供范本。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；教學(xué)情境；情感；高中；情感教學(xué)

高中政治知識(shí)要求學(xué)生具有很強(qiáng)的抽象能力，因此學(xué)生不能積極學(xué)習(xí)政治知識(shí)，認(rèn)為政治課堂不具有趣味性，對(duì)學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成具有不利影響，針對(duì)當(dāng)前政治教育的現(xiàn)狀，改革當(dāng)前教育模式，引入情感教育的方式，真正讓學(xué)生感受到于情于理都非常合適，從而具有更高學(xué)習(xí)效率，提升政治學(xué)習(xí)的積極性。

一、什么是高中政治情感教育

所謂的情感教育，就是在進(jìn)行講授的過(guò)程中，教師將學(xué)生的認(rèn)知水平和情感進(jìn)行結(jié)合，提升課堂教學(xué)效率，達(dá)到完善的教學(xué)目的。因此，教師作為情感教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是情感教學(xué)的跟隨者，在課堂上引入情感教學(xué)，能夠讓教學(xué)變得更加有質(zhì)量。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前的備課時(shí)，先做好引入情感教學(xué)案例的準(zhǔn)備，從而在進(jìn)行知識(shí)的講授過(guò)程中，引入情感教學(xué)，而在課堂之后需要對(duì)學(xué)生的上課行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師與學(xué)生真正做到心與心的交融，從而達(dá)到思想上的碰撞。

二、高中政治情感教學(xué)有哪些特征

1.用深情服人

高中政治進(jìn)行情感教育就是在情感教學(xué)過(guò)程中，真正讓學(xué)生感受到教師內(nèi)心強(qiáng)烈的感情，無(wú)論是在課上還是在課下，都飽含深情，從而學(xué)生由內(nèi)而外表現(xiàn)出對(duì)老師的感激。學(xué)生飽含熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、趣味性。

2.用感情育人

在課堂教學(xué)中，很多的學(xué)生對(duì)政治教學(xué)無(wú)感，因此需要用生活中有感情的例子去教育學(xué)生，從而達(dá)到政治教育的目的，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和精神內(nèi)涵，比方說(shuō)，觀(guān)看完《感動(dòng)中國(guó)十大人物》這個(gè)欄目之后，學(xué)生可以寫(xiě)一下觀(guān)后感，這樣學(xué)生的各方面素質(zhì)就會(huì)得到提升。

3.用趣味引人

在進(jìn)行情感教學(xué)的過(guò)程中，教師在課堂上慷慨激昂，熱情洋溢，同樣需要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，不僅需要講授政治知識(shí)，還需要找一些在不同的環(huán)境下的趣事，提升課堂的趣味性，讓政治知識(shí)融入生活。

三、在高中情感教學(xué)過(guò)程中該怎么做

在學(xué)生綜合品質(zhì)提升的關(guān)鍵時(shí)刻，高中政治教學(xué)的重要性不言而喻，甚至在學(xué)生以后的成長(zhǎng)歷程中，情感教學(xué)同樣不容忽視，因此，作為學(xué)生領(lǐng)路人，教師需要提升自身人文素養(yǎng)，采用不同的情感教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情。

1.在不同的場(chǎng)景下進(jìn)行情感教學(xué)

高中政治知識(shí)在不同的環(huán)境下，思想含義不同，因此在政治情感教學(xué)的過(guò)程中，需要設(shè)置不同的教學(xué)場(chǎng)景，從而提升政治教學(xué)的效率，所以不同政治情景下的教學(xué)非常重要，教師需要結(jié)合政治教學(xué)的特征，將自己內(nèi)心的感情融入課堂教學(xué)中，什么樣的情感適合學(xué)生發(fā)展，從而打造適合學(xué)生的情感場(chǎng)景，采用不同的肢體形式或言語(yǔ)的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在情感教學(xué)的過(guò)程中，集合生活中的非常多的例子，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。

2.將情感教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

在進(jìn)行情感教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師要將自己內(nèi)心的情感充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生真切地感受到教師內(nèi)心的情感。因此，教師在進(jìn)行情感教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中，把情感的流露作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)不斷的觀(guān)察，學(xué)習(xí)，積累，形成情感上的積極響應(yīng)，從而體驗(yàn)到不同場(chǎng)景下情感的真實(shí)流露，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中以情感為基礎(chǔ)，兼顧學(xué)生對(duì)于美感、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及人生價(jià)值觀(guān)的形成。也就是說(shuō)，在高中政治情感教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)于不同場(chǎng)景下對(duì)人生的規(guī)劃和對(duì)于生活的滿(mǎn)足。

3.活躍情感教學(xué)，防止僵化

在進(jìn)行課堂教學(xué)效率提高的過(guò)程中，教師需要摒棄陳舊的教育思想觀(guān)念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，提高學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，切實(shí)提高學(xué)生的參與能力，在開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要活躍課堂氣氛，提升課堂的趣味性，讓學(xué)生感受到課堂上的氛圍。政治老師要從各個(gè)方面突破，用真摯的情感，感化教育學(xué)生，師生關(guān)系平等，不斷教學(xué)包容學(xué)生，讓學(xué)生沒(méi)有心理障礙，積極進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。

情感教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中有很強(qiáng)的實(shí)踐意義，同時(shí)，指引教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，在進(jìn)行政治教學(xué)的過(guò)程中，教育工作者要搞清楚情感教學(xué)的內(nèi)在涵義，在不同的場(chǎng)景下引入情感教學(xué)，讓學(xué)生真實(shí)地感受到教師的感情，從而加強(qiáng)與老師的溝通，更好地進(jìn)行情感交流，讓枯燥的教學(xué)過(guò)程變得情感化，從而讓學(xué)生更好進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敏敏.思想政治課呼喚“情感教育”[J].思想教育研究，2012（7）.

[2]陳艷.關(guān)于高中政治課堂教學(xué)情感教學(xué)的理性思考[J].中國(guó)校外教育，2015（32）：81.

[3]徐曉艷.關(guān)于高中政治課堂情感教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].讀與寫(xiě)教育教學(xué)刊，2015（3）：136.