德育論文——初中班主任工作感想

吳林玲

摘 要：近年來，在工作中經常會聽見一些初中老師抱怨：現(xiàn)在的初中生太難教了，班主任工作難做。本文試從自身的班主任工作感想出發(fā)，提出新時期班級管理工作中的一些心得，與大家探討。

關鍵詞：初中班級管理；關愛；賞識；因材施教

我們都知道班主任不僅是班集體的組織者和領導者，還是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，更是對學生進行思想品德教育的骨干力量。

班主任面臨的是豐富多彩、性格各異的學生，隨著時代的發(fā)展，某些傳統(tǒng)的、舊的班主任思想模式和教育模式已不能適應培養(yǎng)現(xiàn)代人才的需要，在新時期的學生尤其是正處于叛逆期的初中學生面前更是顯得笨拙而無力，甚至束手無策。要想達到預期的效果，就必須采取靈活多變的方式去努力，去創(chuàng)造，因此，大膽嘗試改變傳統(tǒng)的模式與方法，已成為班主任工作改革的一大趨勢。

以下是我這幾年來當初中班主任的一些感想：

一、尊重學生、關愛學生

無論何時，作為第一線的人民教師，我認為用自己的愛去呵護自己的學生，用真心與學生溝通交流，這是我作為教師應盡的責任。因為我始終相信，愛，是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。

我國近代教育家夏丏尊先生說過“沒有愛就沒有教育”。一語道破了教育的本質和真諦。愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學生。尊重學生的人格，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。

只因擁有對學生那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為學生給你找麻煩；只因擁有對學生那份關愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對學生的那份真執(zhí)的愛，你才會想方設法創(chuàng)造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀化未來。

其實學生雖然年紀小，但他們是能夠體會到老師的真心的，碰到真心為他們的老師，他們也是會聽話的。因為真正打動學生內心的，是老師真正的人格和道德的力量。師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。這力量是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。

二、包容學生，賞識學生

都說“好學生是夸出來的”，我也深有同感。老師在學生的心目中是非常重要的角色，老師的每句話對學生們來說都至關重要。俗話說“金無足赤，人無完人”，每個學生都有自己的優(yōu)點，也有自己的缺點。“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的包容。因為每個人都希望得到別人的贊揚和肯定，學生也一樣。班主任為什么總是要帶著挑剔，而不是帶著賞識的眼光去看他們呢？

教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發(fā)揮，從而激起學習的斗志。在學生們出現(xiàn)問題的時候，不要一味的用嚴厲的目光、刻薄的語言來對待他們，如果老師能把嚴厲的目光變出微笑來，把刻薄的語言變成溫柔的指導，相信每個學生都會從內心成長出積極向上的種子；如果老師能面對學生所犯下的錯誤，真正理解他們并給他們一次機會，相信一定會創(chuàng)造孩子一生精彩的奇跡。

我覺得在班集體中，免不了會有少數(shù)后進生，班主任應該全面正確地看待他們，不僅要看到“短”處，更要見到“長”處，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，不能以偏概全。班主任要抓住學生好的行為習慣或靈光一現(xiàn)的閃光點給予賞識，達到強化尤其是正強化的目的，使之繼續(xù)發(fā)揚，并把正面、好的效能輻射出來。

三、嚴格要求學生，不斷充實自己

雖然我們要尊重學生，理解學生，包容學生，賞識學生，但是在這一切關愛學生的基礎上，我們也一定不能忘了要嚴格要求學生。古語有云“嚴師出高徒”“ 教不嚴，師之惰”。如果缺少了“嚴”這重要的一部分，那么老師與學生成為“益友”的同時，卻沒有做到“良師”，那么班級管理也無法順利進行。

嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。嚴格要求學生是對學生負責的表現(xiàn)，而嚴格要求學生，就要做到嚴格要求自己，做到以身示范。

尤其班主任是學生學習的直接榜樣，班主任在學生成長之路上對學生潛移默化的影響是不可替代的。班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚、品行端莊，就會在學生心目中樹立起使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本和重要前提。

所謂“學高為師，身正為范”，教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不會因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須要不斷用新知識充實武裝自己，涉獵面要盡可能廣，努力使自己成為一名知識廣博的“通才”，跟上時代向前邁進的步伐，至少不能落在學生的后面。還要努力提高自身的素質和修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。最后還要在此基礎上不斷地鍛煉提高自己的工作能力和管理水平。

如果班主任能夠通過自己的智慧和才干在學生心目中樹立起這種聲譽和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

總之，班主任德育工作，是一項艱苦而耐心的工作，一定要充分考慮學生的個性特點，因材施教，有的放矢、辨證合理的實施賞罰，盡力促使學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。并在工作中進一步完善自我，與學生共同成長。

參考文獻

[1]廣西教育廳基礎教育處編印 《廣西中小學校德育讀本》 2006年12月版

[2]鄭克儉 王作廷主編 《新時期班主任工作的創(chuàng)新》 陜西師范大學出版社 2005年6月版

[3]曾慶春編著 《跟隨榜樣成長--教師職業(yè)道德經典案例評析》 陜西師范大學出版社 2007年5月版

（作者單位：十堰市東風50學校）