淺析小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)點滴體會

趙善其

【摘要】 筆者在本文中就小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)談了一些體會。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣教學(xué) 體會

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-201-010

一、興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

興趣在教學(xué)活動中具有特別重要的意義，在課堂學(xué)習(xí)中一旦引起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，明顯地表現(xiàn)出對所學(xué)內(nèi)容認(rèn)真地理解、認(rèn)真地掌握的心理傾向性，因而學(xué)得十分積極主動，也很有成效。所以我們教師在日常的課堂教學(xué)中要千方百計地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗獲得知識、克服困難，取得成功的快樂，以此形成穩(wěn)定的樂學(xué)、勤學(xué)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

二、興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中的原則性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個重要的教學(xué)問題，它必須與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào)，符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，那么，我們就必須遵循和執(zhí)行一定的原則：

1. 趣味性原則

興趣是指一個人積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動的心理傾向，是促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。趣味性原則是數(shù)學(xué)實踐活動課教學(xué)的重要特征之一。由于興趣是人的向?qū)?，教學(xué)活動中無論是教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)形式的確定以及教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價的手段等，都要使學(xué)生感到有興趣，以滿足學(xué)生的心理和生理需要，達(dá)到寓教于樂，啟智于動的目的。比如第三冊數(shù)學(xué)樂園一節(jié)實踐課就是從小學(xué)生的興趣出發(fā)，突出一個樂字而安排的，像數(shù)字迷宮、對口令、送信游戲都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)實踐活動的趣味。

2. 適應(yīng)性原則

適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日?；顒又校瑢W(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，那么，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向。比如說，現(xiàn)在小學(xué)階段，那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了。這些所謂的奧數(shù)競賽，不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識范圍。但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚，這種錯誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生，使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲。這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定，但不適宜在推廣而后實施，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。

3. 發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來結(jié)合社會的生活和學(xué)生的身心特點雙重因素。那么，啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識，又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的。

三、興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中的采用法

以根本原則為基礎(chǔ)，以具體措施為方法來有針對性地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如：我們在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中可以采取趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境來說分成兩個部分，一是課堂教學(xué)，二是課外思考和課外作業(yè)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)開放的課堂教學(xué)環(huán)境。開放的課堂教學(xué)環(huán)境是一種民主、寬松、和諧、友好的教學(xué)壞境，使學(xué)生在徹底放松的心理氛圍下形成了一個無拘無束的思維空間，促使他們積極主動地思維，展開想象，產(chǎn)生自覺參與的愿望與充分表達(dá)自己想法的情感。如果課堂氣氛過于沉悶、嚴(yán)肅，教學(xué)過于死板、教條，就會抑制學(xué)生的積極性，阻礙學(xué)生的思維。因此，在開放式的課堂教學(xué)中倡導(dǎo)一種師生平等、關(guān)系融洽，沒有精神壓抑、輕松活潑的教學(xué)環(huán)境。

其次我們教師要根據(jù)兒童心理的特點，利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)趣味情境，播放一段有趣的插曲、講個有趣的小故事，實物觀察、直觀演示、生動形象講解，不拘一格的討論、恰到好處的提問、語言、行為富于表現(xiàn)力和感染力，引人入甠。引趣貫穿課堂教學(xué)的全述過程，課前預(yù)習(xí)引趣、課中學(xué)習(xí)引趣、課后作業(yè)布置引趣、使每個學(xué)生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中都興趣盎然，沉浸在愉快樂學(xué)的氣氛中。如我在教學(xué)時、分、秒一節(jié)課時，一上課就打開電腦的錄音，從寂靜中傳來滳答、滴答鐘表的聲音，接著又響起珰珰珰清脆悅耳的鐘聲。學(xué)生鴉雀無聲，全神貫注，錄音嘎然中止。我問：同學(xué)們剛才聽到的是什么聲音？學(xué)生紛紛舉手，這樣以生動情景導(dǎo)入，激起了學(xué)生的求知欲。再次小學(xué)生具有年齡小和爭強(qiáng)好勝的特點以及榮譽(yù)感，所以，在教學(xué)的活動中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和優(yōu)點來加以表揚(yáng)。特別是，在學(xué)生取得進(jìn)步時，教師要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，這樣就會使得學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣。在課堂外，應(yīng)該：給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間。因為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當(dāng)?shù)販p少家庭作業(yè)。畢竟在如此小的年紀(jì)搞題海戰(zhàn)術(shù)實在不是一件痛快的事。為了保持學(xué)生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學(xué)生的課外生活布下陰影。課外作業(yè)以質(zhì)量取勝。適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)這一重要學(xué)科保持持久的正面的重視。所以我們在給小學(xué)生布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)時，必須對題量和題型做細(xì)致的考察。歸根到底，作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而不是作為懲罰學(xué)生的硬性指標(biāo)。所以我們教師不論在課堂教學(xué)、課外思考與作業(yè)布置以趣激引會收到很好的教學(xué)效果。