中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)的設(shè)計研究

陳國松

【摘 要】信息時代下，在教育教學(xué)過程中，多媒體計算機的運用也愈發(fā)廣泛。作為推動社會發(fā)展的一大動力——中職學(xué)校，理當順應(yīng)時代發(fā)展潮流，逐步強化網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)，開發(fā)輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)的資源管理系統(tǒng)，讓學(xué)校教學(xué)資源能夠發(fā)揮其作用?；诖耍恼聦闹新殞W(xué)校資源管理系統(tǒng)設(shè)計著手探究，進一步分析資源管理系統(tǒng)的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校教學(xué)；資源管理系統(tǒng)；設(shè)計

中圖分類號： TP311.52 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）17-0231-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.17.115

【Abstract】In the information age，multimedia computer is used more and more widely in the process of education and teaching.As the major motive force to promote social development，secondary vocational schools should follow the trend of times，strengthen the construction of network education steadily，and develop the resource management system to aid teaching and learning，so that the school teaching resources can play their roles.Based on this，this article will explore the design of the secondary vocational school resource management system，and further analyze the implementation of the resource management system.

【Key words】Secondary vocational school teaching；Resource management system；Design

在教學(xué)資源不斷朝著信息化方向發(fā)展的背景下，教學(xué)資源管理平臺也隨之產(chǎn)生，這一平臺突破了時空上的限制，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的共享性，讓師生體驗到全新的學(xué)習(xí)模式。在這趨勢下，如何科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來解決人們所關(guān)注的教育信息化問題，并高效快捷獲取所需的教學(xué)資源顯然成為當前中職學(xué)校教育工作者所學(xué)著重探究的一個問題。所以，文章也將對中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)進行深入探究，旨在為中職學(xué)校提供一套更具完善性的資源管理系統(tǒng)。

1 中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)設(shè)計

第一，若想順利開發(fā)運用整個教學(xué)資源管理系統(tǒng)，勢必要設(shè)計好整個系統(tǒng)框架，即要充分考慮中職學(xué)校資源管理系統(tǒng)自身的需求，又要在國家所規(guī)定的標準內(nèi)，盡可能降低建設(shè)成本等來進行框架設(shè)計。

第二，設(shè)計中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)時需注意的是，這一系統(tǒng)所服務(wù)的乃是學(xué)校整體師生，既要確保該系統(tǒng)能夠為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，更要保障教師能夠借助該系統(tǒng)來展開有效地教學(xué)。這也是設(shè)計教學(xué)資源管理系統(tǒng)的根本定位所在。同時，無論是設(shè)計哪一種系統(tǒng)，均是由多個模塊加以組合形成的，且不同模塊間的數(shù)據(jù)也處于不斷變化中，直至整個系統(tǒng)順利運行后才逐步穩(wěn)定下來。因此，還需詳細論述系統(tǒng)各模塊功能數(shù)據(jù)動態(tài)，以便系統(tǒng)開發(fā)者能把握好各模塊間的關(guān)系，從而更為全面地考慮各種系統(tǒng)問題。

第三，用戶管理功能作為系統(tǒng)的起始功能，一般來說，教學(xué)資源系統(tǒng)的用戶包含管理者、教師與學(xué)生等用戶，而根據(jù)用戶的性質(zhì)又進一步賦予了相應(yīng)的使用權(quán)限。如管理者負責整個教學(xué)資源管理系統(tǒng)的更新維護等，教師則具有搜尋所需教學(xué)資源，安排課程作業(yè)等權(quán)限。此外，系統(tǒng)設(shè)計時還需對資源的分類問題進行充分考慮，即所上傳的教學(xué)資源應(yīng)當介紹相關(guān)的屬性值，這將有利于更好地分類各種資源。此外，視情況來確認分類方式，特殊資源則要特殊分類。

第四，整個教學(xué)資源管理系統(tǒng)中的模塊都有與之相關(guān)聯(lián)的后臺資源數(shù)據(jù)。因此，在設(shè)計其他管理功能時也要對各模塊、數(shù)據(jù)間的傳輸問題加以考慮。為了讓教學(xué)資源能充分發(fā)揮其作用，應(yīng)將系統(tǒng)自身的特性完整顯露出來，設(shè)計系統(tǒng)時盡量為不同模塊數(shù)據(jù)提供標準化的交流模式。還可設(shè)計數(shù)據(jù)交換方法，以便用戶使用資源時能夠確保數(shù)據(jù)的完善性。也就是說，中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)設(shè)計的模塊功能應(yīng)當包含以下幾點內(nèi)容：1、為了便于用戶查找信息資源，應(yīng)設(shè)置目錄分類，以便查詢時系統(tǒng)能夠自行分類出多樣化的資源目錄，供用戶篩選。2、為了快速找到教學(xué)資源，便于用戶收藏、瀏覽、下載教學(xué)資源，需設(shè)置資源檢索。3、逐步完善系統(tǒng)的擴展接口功能，使系統(tǒng)能夠及時獲得更新完善。4、為了保障系統(tǒng)信息數(shù)據(jù)的安全性，還應(yīng)當設(shè)置相應(yīng)的安全控制軟件，避免系統(tǒng)遭受黑客入侵，遺失重要的資源訊息。5、不同用戶的系統(tǒng)使用權(quán)限也是各不相同的，因此設(shè)計系統(tǒng)時也應(yīng)及時分配好各個用戶的運用權(quán)限。

第五，設(shè)計數(shù)據(jù)庫對于資源管理系統(tǒng)來說意義重大，數(shù)據(jù)庫涉及到的內(nèi)容極為廣泛，包含實體、屬性等多個內(nèi)容，且這些內(nèi)容又相互交錯，聯(lián)系極為緊密，設(shè)計數(shù)據(jù)庫時，這些內(nèi)容概念都必不可少，開發(fā)者必須對這些內(nèi)容認真鉆研探究，理解其本質(zhì)所在才能設(shè)計好數(shù)據(jù)庫。中職學(xué)?？刹捎肧QL Server數(shù)據(jù)庫，依次建立管理員表、班主任表、登錄信息表、課程表等等。

2 中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)的實現(xiàn)

第一，系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境、運行環(huán)境、硬件配置環(huán)境是確保系統(tǒng)開發(fā)運行的前提條件。因此，開發(fā)人員必須重視對環(huán)境的建設(shè)，采取相應(yīng)的開發(fā)語言和技術(shù)，建設(shè)相應(yīng)的資源數(shù)據(jù)庫等來推動教學(xué)資源管理系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。

第二，設(shè)計系統(tǒng)時可根據(jù)ASP網(wǎng)絡(luò)來著手進行，設(shè)計完成后，便可充分利用B/S網(wǎng)絡(luò)模型來實現(xiàn)中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)的各個功能需求，也就是說，使用者能夠交互運用后臺信息數(shù)據(jù)、瀏覽器，來實現(xiàn)對系統(tǒng)的各種操作。

第三，管理人員一個重要任務(wù)便是審核用戶所上傳的資源數(shù)據(jù)。一般來說，資源審核方式主要有審核、快速審核兩種。前者主要是用戶所上傳的資源具有一定特殊性，需展開深層次審核，不可直接大批量上傳，而需要循序漸進，緩緩而行。后者主要是用戶已經(jīng)審核過所上傳的資源，則無需再進一步進行審核查看，可直接批量上傳，獲得快速審核。

第四，錄入資源、功能發(fā)布時，開發(fā)者還應(yīng)當專門開設(shè)一個臨時訪問審查區(qū)域，即供審核者對未審核或是尚未公開的教學(xué)資源的審核區(qū)。一方面，要設(shè)置好資源上傳模塊，這一模塊將有利于資源數(shù)據(jù)間的相互轉(zhuǎn)移。用戶可根據(jù)所需來勾選目錄下的資源，確認所要轉(zhuǎn)移的對象后，系統(tǒng)便會自動彈出用戶所搜尋的目標，此時，用戶只需加以確認便可轉(zhuǎn)移資源。另一方面，設(shè)置資源發(fā)布模塊。對于用戶審核通過的資源應(yīng)當及時錄入到相應(yīng)的目錄結(jié)構(gòu)中，將其標志為已發(fā)布，并按下轉(zhuǎn)移模塊，及時將資源上傳到相應(yīng)的資源區(qū)域內(nèi)，以便用戶下次訪問使用。此外，上傳、發(fā)布模塊實現(xiàn)后，還需有取消發(fā)布的模塊，因部分資料審核時會存在一些錯誤，導(dǎo)致上傳的資源存在不足之處。因此，系統(tǒng)設(shè)置了取消發(fā)布模塊，即用戶已上傳和發(fā)布的資源，可于系統(tǒng)中點擊取消發(fā)布，并及時轉(zhuǎn)移資源，便可阻止資源散播出去。但轉(zhuǎn)移的資源并不會完全消失，管理者認可在系統(tǒng)中找尋到該文件，只是其他用戶未能再次訪問這些資源。

3 結(jié)束語

通過上文的分析可知，隨著信息化教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，電子化教學(xué)資源管理模式已逐步成為未來教育資源管理的一大趨勢。所以，重視對中職學(xué)校教學(xué)資源系統(tǒng)的開發(fā)運用也就成為當前校園建設(shè)的一大重任。各大中職學(xué)校必須及時革新管理理念，改變傳統(tǒng)滯后的管理模式，合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計好教學(xué)資源管理系統(tǒng)，如此，才能提高學(xué)校管理效率和辦學(xué)質(zhì)量，為社會培育出更多優(yōu)質(zhì)人才。

【參考文獻】

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