高中政治教學(xué)情感態(tài)度價值觀目標的達成思考

鄭兢晶

摘 要：在新課程不斷深入改革的今天，高中時期對于學(xué)生而言是極其關(guān)鍵的，是學(xué)生性格和習(xí)慣發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是決定著學(xué)生能否邁入心儀的大學(xué)學(xué)府的重要階段，因此高中政治教師在進行課堂教學(xué)時，要堅持將情感態(tài)度價值觀目標作為教學(xué)標準，通過對教學(xué)情境進行創(chuàng)設(shè)，燃起學(xué)生課堂中的情感；利用激勵的方式，重視學(xué)生的心靈；提高情感素養(yǎng)，在教學(xué)過程中師生共同進步這幾大方面，不斷加強學(xué)生的個人素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

關(guān)鍵詞：高中政治；情感態(tài)度；價值觀目標

一、對教學(xué)情境進行創(chuàng)設(shè)，燃起學(xué)生課堂當(dāng)中的情感

隨著新課標的改革，以學(xué)生發(fā)展為本的課堂理念備受重視，這就說明我們需要尊重學(xué)生的主體性，需要在課堂中充分釋放學(xué)生的主動性和他們的創(chuàng)造性，在課堂當(dāng)中鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)探討，鼓勵學(xué)生自主地進行討論學(xué)習(xí)，讓新課標的改革落實到行動當(dāng)中，教師也應(yīng)該充分帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會新課標改革的理念，堅定“理念”和“行動”的統(tǒng)一性，通過生動多彩的材料以及各種各樣的問題，使學(xué)生掌握課堂所學(xué)。高中政治教學(xué)更加重視學(xué)生的心理、智力等各個方面的發(fā)展?jié)撃?，強調(diào)把學(xué)生放在首要地位，在教學(xué)中，老師應(yīng)該更加重視學(xué)生道德情感的形成與培養(yǎng)。

比如，高一“圍繞主題，抓住主線”這一節(jié)的內(nèi)容，如果只是讓學(xué)生進行閱讀，那么課堂的內(nèi)容在學(xué)生眼中就會變得單調(diào)無味，況且課堂知識也與學(xué)生的生活有距離。這時候，老師就可以利用《穹頂之下》這部紀錄片來進行課堂的輔助，這是柴靜自費拍攝的一部調(diào)查片，紀錄片當(dāng)中將霧霾、數(shù)字以及情感巧妙和諧地結(jié)合在一起，以故事的形式呈現(xiàn)出來。這樣的紀錄片就很容易吸引學(xué)生，通過鏡頭幫助學(xué)生認識如今國家的環(huán)境問題，了解國家的經(jīng)濟狀況等等。利用這部片子來導(dǎo)出課堂知識，對課本中的內(nèi)容進行記憶以及理解，“四點內(nèi)涵”和“四點措施”都有什么，都是什么意思，通過片子來深化課堂，這樣的學(xué)習(xí)效果會更好，同時，向?qū)W生介紹紀錄片錄制拍攝的不易，進行相關(guān)的情感教育，也豐富了課堂中的情感灌輸。

二、利用激勵的方式，重視學(xué)生的心靈

教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該善于重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃亮之處，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點，老師應(yīng)該更多地用發(fā)展的心態(tài)和目光看待學(xué)生，在與學(xué)生交流接觸的過程中欣賞學(xué)生，即使是對于成績較弱的學(xué)生也應(yīng)該抱以贊賞的態(tài)度，在教學(xué)過程中留意學(xué)生的付出和學(xué)習(xí)過程，找到學(xué)生發(fā)展進步的空間，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

比如，在課堂當(dāng)中，多對學(xué)生進行表揚，“你很棒”“你很聰明”等，這樣的語句會激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時，教師的表揚可以更加精準，“這次測試，你的思考角度很全面”“這張試卷，你的答題格式很完美”“這節(jié)課堂，你的思路很清晰”等等，這樣的表揚可以幫助學(xué)生樹立自信心，使他們了解到自己的長處，更加樂于學(xué)習(xí)政治。對于老師而言，好老師并不意味著認真?zhèn)湔n、細心上課，而是在上課的同時，不忽視學(xué)生的心理，用微笑和溫柔接近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心靈，引起學(xué)生的情感。老師的態(tài)度以及人格魅力對學(xué)生的情感影響不容小視，將教師對工作的熱愛深入學(xué)生的心靈，贏得學(xué)生的青睞與信任。

三、提高情感素養(yǎng)，在教學(xué)過程中師生共同進步

政治課堂的教學(xué)內(nèi)容中包含很多個知識點，老師一般在課前備課當(dāng)中就確定了情感態(tài)度的教學(xué)目標，要想在教學(xué)的同時注重情感態(tài)度的教育，就需要老師在整個教學(xué)過程當(dāng)中投入自己的真情實感，用自己的感情來帶動、影響以及感染學(xué)生。比如，在進行《弘揚和培育民族精神》這一課堂教學(xué)的時候，老師需要激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。這時候，老師們就可以借助“霍去病為了國家遠征”“岳飛的精忠報國”“王二小的視死如歸”等事例，在無形無聲、潛移默化之中感動學(xué)生。老師也要在故事當(dāng)中投入自己的感情，用故事、用自己的情感促使學(xué)生積極向上，讓高昂的情緒浸染課堂，幫助學(xué)生樹立正確的情感價值觀。政治教學(xué)其實是一個過程，一個在以人為本的基礎(chǔ)上關(guān)心學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生正確做人的過程，如果在政治教學(xué)的過程中只是重視學(xué)生對于知識內(nèi)容的掌握以及考試成績，那么這樣的政治教學(xué)本身就是一個錯誤，在課堂當(dāng)中追求情感教育，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、心理活動以及情感的需要，走近學(xué)生，在教學(xué)的同時與學(xué)生共同進步、共同成長，這才是政治教學(xué)的信仰和意義。

在素質(zhì)教育的今天，高中政治教師要堅持做到以上幾大方面，不斷加強學(xué)生的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的感情根基，在不斷提升教師自身教學(xué)應(yīng)用水平的同時，使情感態(tài)度價值觀目標得以有效實現(xiàn)。

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