第十三屆創(chuàng)新作文大賽高中組總決賽試題分析及作品總評

漆永祥

第十三屆創(chuàng)新作文大賽高中組總決賽的命題委員會由北京大學(xué)中文系與重慶課堂內(nèi)外雜志的5位專家組成，經(jīng)多方商議后決定以“窮”為今年高中組總決賽的題目，要求文體不限，總字?jǐn)?shù)在2000字以內(nèi)。

之所以會出這樣一個(gè)看似簡單而無甚奧妙的題目，一方面是我們想與高考作文近十年來總是以材料作文或話題作文為主的定型化的命題有所區(qū)別，有所創(chuàng)新；二是雖然看起來只是一個(gè)字的作文題目，卻包含了諸多的寓意，要想寫好這個(gè)題目并不容易。

我們知道，“窮”最表象化、形式化與簡化的認(rèn)識就是“窮困”“貧窮”，但“窮”還包含著更多更廣泛的含義。窮有窮盡義，如《禮記·樂記》“窮高極遠(yuǎn)而測深厚”，還有我們熟悉的“欲窮千里目，更上一層樓”；有邊遠(yuǎn)的意思，如窮城、窮邊、窮澤、窮鄉(xiāng)僻壤；有窮迫固結(jié)、郁郁寡歡而不得志之義；有尋根究源、窮究極則的含義，如《易·說卦》“窮理盡性，以至于命”。因此，這個(gè)題目如果只是揪著“貧窮”來寫，摟著貧窮說貧窮，抹淚哭號訴貧窮，未免就如佛家所言是落入第二義甚至第三義了。因?yàn)楦F并不一定就是代表貧窮，這不是唯一的選項(xiàng)。就著貧窮說窮，也不是不可以，但你的論說與故事就要講得特別精彩，才能得到評委的認(rèn)可，否則此類作文就不可能得很高的分?jǐn)?shù)。

從同學(xué)們的作文來看，我們擔(dān)心的這點(diǎn)也的確成了事實(shí)。不少同學(xué)揪著貧窮說窮，要么把自己說得家徒四壁，要么把故事中的主人公描繪成生活在水深火熱中一無所有的乞丐，或者是說自己富有，給窮人錢如同施舍等等。也有同學(xué)將窮擴(kuò)大到地球的窮、人類的窮、人心的窮、精神的窮，即物質(zhì)窮困與精神貧窮兩大類，然后進(jìn)行分析，相較只知喊窮的而言，算是進(jìn)了一步。

此外，從同學(xué)們的作文來看，城市、農(nóng)村似乎是兩極，一代表富有，一代表貧窮，或者倒過來說富有又是別樣的貧窮，貧窮又成清閑的富有。多數(shù)同學(xué)都是把自己打扮成道德的先知者，或者理道的說教者，板著面孔，做出成人模樣，用嚴(yán)肅的口氣說話，實(shí)際上這是我們最不想看到的。

還有一部分同學(xué)，用半文不白的文字，仿寫古文，更是顯得老氣橫秋。還有的同學(xué)不知道為什么，一定要拋開現(xiàn)成的題目，另起一個(gè)作文題目。還有的同學(xué)作文的字?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至不到1000字，或者相反寫到了2500字左右，這都是不可行的。對于考卷上的規(guī)定，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行才好。

以上我們先說了參賽作文的不足與缺點(diǎn)，但同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)也非常明顯。能進(jìn)入總決賽的參賽者都是各中學(xué)以文學(xué)見長的同學(xué)，因此從字詞句到段落到成文，都能做到文從字順，結(jié)構(gòu)合理，用詞精當(dāng)，立意準(zhǔn)確，表達(dá)充分，論說有理。在寫作體裁上，有議論，有敘事，有戲曲，有采訪，有書信，有對話，有小說，有詩歌，體裁多樣。雖然仍有套作的成分與“高考體”作文的影子，但因?yàn)橛谐渥愕臅r(shí)間與較長的字?jǐn)?shù)，所以同學(xué)們可以發(fā)揮特長，將自己想要寫的人物和表達(dá)的情意，都盡情地抒發(fā)出來。比如特等獎(jiǎng)作文中，有一篇寫自己在800米的考試中抄近道被老師逮了現(xiàn)形，在全校三千人大會上站在臺前受批評，從此師生不信任她，她也在心中埋下了深深的陰影，以至于難以擺脫，失眠消形，最后來到山里的寺廟，看到了廟前匾額上寫著“放下”二字，瞬間茅塞頓開，將自己的抑郁與心結(jié)打開。文章寫的是一種逼近極致的“窮厄”狀態(tài)，文字老辣，不疾不徐，寫得非常成功。又一篇寫一個(gè)老漁民，早年遇“文革”，高考不成，駕一葉小舟在海上求生，心愛的姑娘也遠(yuǎn)嫁他方，但他一直守著小漁船到老，抽著苦焦嗆人的劣質(zhì)煙，以小舟為家，以大海為生，這到底是窮還是不窮呢，他的觀點(diǎn)是“還好，還不算窮”。文章悠悠長長，淡淡遠(yuǎn)遠(yuǎn)，沒有叫窮訴苦，卻分明有一個(gè)“窮”字埋在里頭。還有一篇引經(jīng)據(jù)典，以范縝、曹雪芹、蘇東坡、孔子、杜甫、林語堂等人的例子，來論證窮的含義，以為即便在窮困潦倒時(shí)，也應(yīng)該胸有氣象，詩意地棲居，禪意地應(yīng)對，從而達(dá)到一種新的境界。文章充滿書卷氣，從中可以看出作者平時(shí)閱讀廣泛，且是真正理解與領(lǐng)悟了書中的真意，才能活用到現(xiàn)實(shí)的寫作中來。所以，我們需要的寫作是寫自己的生活，寫自己的心情，寫自己的風(fēng)采，寫自己的青春，我們希望看到的是中國青少年活潑可愛、充滿朝氣的一面，而不是故作深沉、裝模作樣的一面。我們真切地希望大家說實(shí)話，說真話，寫現(xiàn)實(shí)，寫理想，而不是亂編往古的故事與遙不可及的未來。

我們向在總決賽中獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的參賽者表示熱烈的祝賀！也希望沒有獲得好的名次的參賽者，不會因此而氣餒，獲獎(jiǎng)只是一個(gè)方面，而親身參與到大賽的氛圍與環(huán)境中，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向周邊的一切學(xué)習(xí)，才是最重要的。要知道語文不僅有語言和文字、語言和文學(xué)，還有社會、生活、文化與現(xiàn)實(shí)，語文在飯桌上，在馬路上，在地鐵里，在火車中。還要知道，作文就是生活的反映，是心靈的寫照，是你照過的鏡子，就像你自己的模樣。