2018年高考低分病文名師升格示例

病文再現(xiàn)>>

以夢(mèng)為馬，耀我中華

現(xiàn)在是2018年，第一批“00后”跨入了高考這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)代迎來(lái)新起點(diǎn)，給予了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為青年，我們肩負(fù)祖國(guó)復(fù)興、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重任。（沒(méi)有扣住題目的任務(wù)指令，未體現(xiàn)文章是寫(xiě)給2035年“那時(shí)18歲的一代人”閱讀的，忽視了寫(xiě)作對(duì)象。）

回首過(guò)去，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)取得了無(wú)數(shù)驕傲的成就：2000年，千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”閃爍著明亮的雙眼，拉開(kāi)了21世紀(jì)的序幕，中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)新紀(jì)元；2008年，汶川大地震給無(wú)數(shù)中華兒女帶來(lái)沉重的打擊，但就是這樣的大災(zāi)難讓我們見(jiàn)證了中華民族的團(tuán)結(jié)一致，中華民族精神凝魂聚氣，讓我們共同戰(zhàn)勝了這一困難；同年，北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦，舉國(guó)上下無(wú)不歡慶，國(guó)人心中的自豪感油然而生；2013年，王亞平乘“天宮一號(hào)”首次完成了太空授課，見(jiàn)證著中國(guó)綜合國(guó)力的上升，同年，公路“村村通”接近完成，“精準(zhǔn)扶貧”也開(kāi)始推動(dòng)，共同富裕不再是夢(mèng)；2017年，網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平，人們精神生活更加豐富多彩，人民的生活質(zhì)量越來(lái)越高。（大多只是回顧材料內(nèi)容，敘述中國(guó)取得的成就，缺少深入的分析與探討，扣題意識(shí)不強(qiáng)。）

回首過(guò)去，祖國(guó)的進(jìn)步讓我們驕傲，即使有苦痛、有淚水，可仍然沖不掉國(guó)人溢于言表的幸福。展望將來(lái)，還有許多未完成的壯舉等著青年一代實(shí)現(xiàn)。

展望將來(lái)，社會(huì)主義建設(shè)仍然任重道遠(yuǎn)：2020年即將基本全面建成小康社會(huì)；2035年將基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。這看起來(lái)十分美好，但其實(shí)現(xiàn)必須付諸實(shí)踐。我們?nèi)匀幻媾R著許多挑戰(zhàn)。環(huán)境問(wèn)題還沒(méi)有完全根治，大山中還有許多貧困戶生活窘迫……時(shí)代的任務(wù)繁重，不可輕視。（此段仍然忽視題目的任務(wù)指令，該考生在寫(xiě)作過(guò)程中只是簡(jiǎn)單地?cái)U(kuò)充材料，導(dǎo)致文章偏離寫(xiě)作中心。）

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，全在我中華少年。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年智，則國(guó)智；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。”身為青少年的我們，當(dāng)全力拼搏，以夢(mèng)為馬，耀我中華。

2035年，中國(guó)已基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，那時(shí)候的我，應(yīng)該有一份穩(wěn)定的職業(yè)，有自己的家庭，不為生活所迫。當(dāng)然，這一切的一切必須依靠自己的努力。（此處理應(yīng)呼吁2035年的18歲青年應(yīng)該如何做，挖掘中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)意義，而不是匆匆結(jié)束。）

以夢(mèng)為馬，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

點(diǎn)評(píng)

文章主要是簡(jiǎn)單地復(fù)述材料，沒(méi)有完成題目的任務(wù)指令，但內(nèi)容還算豐富，所以內(nèi)容項(xiàng)得12分。行文比較流暢，結(jié)構(gòu)比較完整，但個(gè)別語(yǔ)句不通達(dá)，表達(dá)項(xiàng)得13分。構(gòu)思、文采沒(méi)有精彩獨(dú)到的地方，發(fā)展等級(jí)得10分。最后被判為三類文，得35分。

升格指導(dǎo)

1. 修改文章開(kāi)頭，緊扣題目的任務(wù)指令，突出寫(xiě)作對(duì)象。

2. 在行文過(guò)程中不是簡(jiǎn)單地羅列材料中的事件，而要談自己這十八年來(lái)在國(guó)家變化發(fā)展的背景下的成長(zhǎng)，講述自己的使命感和自豪感。

3. 尋因溯果，深入挖掘素材的內(nèi)涵，避免簡(jiǎn)單地羅列素材，讓行文走向深入。

全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ

【題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

2000年 農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。

2008年 汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。

2013年 “天宮一號(hào)”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)。網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。“世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。

……

2020年 全面建成小康社會(huì)。

2035年 基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

升格示例>>

以夢(mèng)為馬，耀我中華

如今是2018年，第一批“00后”跨入了高考這無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，時(shí)代迎來(lái)新起點(diǎn)，給予了我們新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。而十七年以后的你們，也將如此刻的我一樣，長(zhǎng)大成人，用一代人的青春年華，與新世紀(jì)的中國(guó)一同成長(zhǎng)，和新時(shí)代的中國(guó)一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。（開(kāi)篇抓住敘述的對(duì)象，通過(guò)與“你們”的對(duì)話引出中心論點(diǎn)，符合題意。）

現(xiàn)在，新時(shí)代由我們譜寫(xiě)，十七年后的你們，更應(yīng)緊握責(zé)任的接力棒，沖向中國(guó)夢(mèng)的方向。我有幸與新世紀(jì)一同誕生并見(jiàn)證了祖國(guó)這十八年來(lái)日新月異的發(fā)展。2000年千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”閃爍著明亮的雙眼拉開(kāi)了21世紀(jì)的序幕；2008年北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦；2013年王亞平乘“天宮一號(hào)”首次完成了太空授課；2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超過(guò)全球平均水平……一路走來(lái)，有歡笑，也有淚水。中國(guó)在成長(zhǎng)，而作為華夏兒女的我們，也應(yīng)擔(dān)負(fù)起我們這一代人的民族使命與歷史重任，以大國(guó)之泱泱，添天下之風(fēng)光。（不是簡(jiǎn)單地堆砌材料，而是展現(xiàn)“我”的體會(huì)與思考，彰顯文章的厚度和深度。）

這十八年來(lái)祖國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步讓我們自豪。展望未來(lái)，還有許多未完成的壯舉等著你們來(lái)一一實(shí)現(xiàn)。

展望未來(lái)，你們將有幸見(jiàn)證祖國(guó)發(fā)展得更好，變得更加強(qiáng)大：2020年即將全面建成小康社會(huì)，2035年將基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。但不能忽略的是在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的路上仍然有許多困難與挑戰(zhàn)，比如環(huán)境污染問(wèn)題仍未被根治，大山中仍有許多人還未脫貧，收入差距問(wèn)題和分配政策落實(shí)仍需改進(jìn)……時(shí)代任務(wù)艱巨，不可輕視，你們要不忘初心，牢記使命，將中國(guó)帶進(jìn)更好的時(shí)代，給予人們更美好的生活！以善為法，上善若水，我們堅(jiān)信未來(lái)的你們會(huì)把這些困境當(dāng)作云梯，將這段風(fēng)雨寫(xiě)進(jìn)歷史，然后團(tuán)結(jié)一致，迎難而上。（從現(xiàn)象到本質(zhì)，巧妙挖掘材料的內(nèi)涵，展開(kāi)與未來(lái)的“你們”之間的對(duì)話，行文更加深入。）

十七年后的2035年，當(dāng)你們從“時(shí)光瓶”中取出這封信時(shí)，便是你我的重逢，是我這個(gè)為中國(guó)夢(mèng)奮斗了十八載的追夢(mèng)者和同樣懷揣中國(guó)夢(mèng)的接下接力棒的你們的重逢。這場(chǎng)重逢，是為了交接，更是為了繼續(xù)向前。宋儒張載曾言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。”同是中華兒女，肩負(fù)的是民族的使命，愿你我不忘初心，砥礪前行。

以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。

以夢(mèng)為馬，耀我中華。（巧用修辭手法，結(jié)尾形象生動(dòng)，彰顯氣勢(shì)，催人奮進(jìn)。）

點(diǎn)評(píng)

升格后的文章實(shí)現(xiàn)了三點(diǎn)提升：

1.能抓住傾訴對(duì)象，去預(yù)見(jiàn)對(duì)象可能會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，去給對(duì)象以中肯的建議和鼓舞，中心更明確，內(nèi)容更集中。

2.不再是簡(jiǎn)單地羅列材料，而是運(yùn)用了“以小見(jiàn)大”“尋因溯果”等寫(xiě)作手法，讓論據(jù)材料充分“燃燒”。

3.語(yǔ)言多用修辭，貼近現(xiàn)實(shí)，避免了一般議論文枯燥空洞的流弊，使文章生動(dòng)鮮活，針對(duì)性強(qiáng)。

因此，在閱卷場(chǎng)上，本文可以獲得53分，成功升格為一類文。

升格名師

萬(wàn)安，任教于湖北枝江市第一高級(jí)中學(xué)，全國(guó)教科研先進(jìn)個(gè)人，中語(yǔ)會(huì)首屆“學(xué)術(shù)先鋒人物”，市骨干教師，優(yōu)秀科技青年，在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等刊物上發(fā)表文章300多篇，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品100多篇。

全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ

【題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

病文再現(xiàn)>>

“二戰(zhàn)”期間，面對(duì)為戰(zhàn)機(jī)加強(qiáng)防護(hù)的考慮，沃德敢于力排眾議，從新角度來(lái)考慮問(wèn)題，加強(qiáng)彈痕少的部位的防護(hù)，事實(shí)證明了擁有標(biāo)新立異態(tài)度的重要性。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笨词挛锏慕嵌炔煌?，那么由此得出的觀點(diǎn)也會(huì)不同。愚以為，即使出現(xiàn)如同眾多專家得出一致結(jié)論的情況，我們也應(yīng)該如同沃德一般，敢于從另一個(gè)角度標(biāo)新立異。（前兩個(gè)自然段鋪墊過(guò)長(zhǎng)，且有贅余病句。應(yīng)精簡(jiǎn)合并，才能文字精練、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。）

人的思想是需要標(biāo)新立異的，從不同角度出發(fā)方能得出優(yōu)劣。（材料人物是沃德，考生卻在此分論點(diǎn)中說(shuō)“人的思想是需要標(biāo)新立異的”，明顯偷換了題目材料中的概念，因?yàn)槲值轮皇恰叭恕钡囊环肿樱瑑蓚€(gè)概念不能畫(huà)等號(hào)。同理，在“加強(qiáng)戰(zhàn)機(jī)部位”上標(biāo)新立異取得了成功，也不等于在任何時(shí)候、任何事情上都可以標(biāo)新立異。）

西漢儒臣董仲舒，在西漢國(guó)力強(qiáng)盛之際，適時(shí)提出天人感應(yīng)之說(shuō)，從先秦儒學(xué)的不同角度推動(dòng)了重視個(gè)人品德修養(yǎng)風(fēng)氣的形成。近代思想家胡適、陳獨(dú)秀等人敢于破除舊文學(xué)的束縛，分別從文字形式、內(nèi)容等不同方面來(lái)宣揚(yáng)新文學(xué)，從而推動(dòng)道德的崇尚和人們思想的解放。現(xiàn)在市場(chǎng)風(fēng)起云涌，喬布斯面對(duì)過(guò)于單調(diào)的數(shù)碼產(chǎn)品提出了“電器為什么不能是彩色的”的質(zhì)疑，設(shè)計(jì)了色彩繽紛的電子產(chǎn)品，從而為公司擴(kuò)大了市場(chǎng)規(guī)模。

國(guó)家發(fā)展的思想也需要標(biāo)新立異，從不同角度實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。

在近代昏暗的社會(huì)背景下，中國(guó)共產(chǎn)黨在“雄關(guān)漫道真如鐵”之中史無(wú)前例地開(kāi)創(chuàng)了工農(nóng)武裝割據(jù)和一系列“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”“蘑菇戰(zhàn)”的戰(zhàn)略思想，方使中國(guó)人民獨(dú)立于東方大地之上。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)創(chuàng)新地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)特區(qū)、一國(guó)兩制等體制機(jī)制改革，彰顯出中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性，逐步帶領(lǐng)人民向全面小康和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。

社會(huì)的發(fā)展也離不開(kāi)標(biāo)新立異的支撐，以彰顯強(qiáng)大的活力。（人、國(guó)家、社會(huì)這三個(gè)概念要么在內(nèi)涵與外延上有交叉之處，要么就是同一事物的不同角度的描述，其關(guān)系既不是并列，也不是條件因果式的層層遞進(jìn)，所以作為分論點(diǎn)是不合適的。）

當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的許多問(wèn)題都是依靠創(chuàng)新思維來(lái)解決的。共享單車解決了人們最后一公里的出行問(wèn)題，塞罕壩的綠化工程為世界范圍的土地沙化治理提供了借鑒，移動(dòng)支付已日益彰顯出數(shù)字生活的便利……（考生在文中堆砌了大量素材，但董仲舒、喬布斯、改革開(kāi)放、共享單車等人和事件并不能簡(jiǎn)單地歸于“標(biāo)新立異”之下，無(wú)法很好地為論證文章的中心論點(diǎn)服務(wù)。）

沃德敢于標(biāo)新立異，使眾多飛行員免于劫難；國(guó)家敢于標(biāo)新立異，使得國(guó)富民強(qiáng)；社會(huì)敢于標(biāo)新立異，則社會(huì)的蓬勃活力得以爆發(fā)。事實(shí)證明，標(biāo)新立異有利于推動(dòng)問(wèn)題從多種角度的解決。（第一個(gè)分論點(diǎn)是“人的思想是需要標(biāo)新立異的”，結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭時(shí)卻又變成了“沃德敢于標(biāo)新立異”，又一次偷換概念。）

秉以標(biāo)新立異之精神，方能使吾輩行至人間的山與水，在人間正道上長(zhǎng)風(fēng)破浪。

點(diǎn)評(píng)

本文立意扣住了“不盲從，要有新的角度和自己的看法”，立意準(zhǔn)確，但在分論點(diǎn)的設(shè)置以及素材的選擇上出現(xiàn)了明顯的失誤，且全文泛泛而談，無(wú)明顯亮點(diǎn)，因此判為三類文，得45分。

升格指導(dǎo)

本文想要獲得高分，必須在以下幾個(gè)方面做文章。

1. 論點(diǎn)段的語(yǔ)句要短小精悍，清晰直接。

2. 要在分析材料和事例的本質(zhì)邏輯的統(tǒng)一性上下功夫，做到緊扣材料不偏題。

3. 在分論點(diǎn)的設(shè)置上應(yīng)謹(jǐn)慎，注意過(guò)渡句段的銜接推導(dǎo)作用。

升格示例>>

以標(biāo)新立異長(zhǎng)風(fēng)破浪

“二戰(zhàn)”期間，為加強(qiáng)戰(zhàn)機(jī)防護(hù)，沃德敢于力排眾議，從新角度來(lái)考慮問(wèn)題，指出彈痕少的部位才是最應(yīng)該注意的。事實(shí)證明沃德是正確的，也證明了標(biāo)新立異的重要性。（開(kāi)篇更加精練直接，快速入題。）

標(biāo)新立異可以是逆向思維，沃德是典型。

在絕大多數(shù)情況下，用直線型的思維解決顯而易見(jiàn)的問(wèn)題，是很有效率的一種路徑。但由此產(chǎn)生的路徑依賴，也許就會(huì)讓我們忽視了顯而易見(jiàn)的表層下隱藏的問(wèn)題實(shí)質(zhì)。研究問(wèn)題時(shí)，別忘了用一下逆向思維，就很可能有“柳暗花明又一村”的發(fā)現(xiàn)。

比如，我們?cè)撛鯓佑辛︸g斥不時(shí)沉渣泛起的“讀書(shū)無(wú)用論”？

很多人會(huì)拿出不少事例：某名人或某富豪，學(xué)歷不高，甚至沒(méi)上過(guò)什么學(xué)，卻掙了大錢(qián)，登上了富豪榜；他的公司招聘了很多名校畢業(yè)的碩士博士，為社會(huì)提供了若干工作崗位，影響力巨大。所以，知識(shí)多不見(jiàn)得有用，讀書(shū)多不如讀書(shū)少。

且不說(shuō)將“掙大錢(qián)”等同于“有用”的荒謬價(jià)值觀，只要稍微使用沃德式的逆向思維，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，持“讀書(shū)無(wú)用論”者有意無(wú)意地忽略了龐大的低學(xué)歷者總數(shù)這個(gè)“分母”，而只強(qiáng)調(diào)低學(xué)歷高收入者這個(gè)“分子”；同時(shí)他們也忽略高學(xué)歷高收入者這個(gè)“分子”，只強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷者總數(shù)這個(gè)“分母”。以這種類似“耍流氓”的方式，用特例代替一般，自然也就無(wú)視高學(xué)歷高收入者的概率遠(yuǎn)大于低學(xué)歷高收入者概率的這個(gè)事實(shí)了。這也是統(tǒng)計(jì)學(xué)里著名的“幸存者偏差”。

標(biāo)新立異也可以是另辟蹊徑，開(kāi)拓出百花齊放的另一種可能。

比如雙峰并峙的手機(jī)操作系統(tǒng)：蘋(píng)果的IOS和谷歌的安卓。

蘋(píng)果手機(jī)能占有巨大的市場(chǎng)份額，與其IOS系統(tǒng)的簡(jiǎn)潔美觀、安全高效是分不開(kāi)的。但后起之秀安卓操作系統(tǒng)，為第三方軟件開(kāi)發(fā)者提供了巨大的空間，大家可以群策群力，研制更加個(gè)性化的軟件，讓使用安卓系統(tǒng)的手機(jī)品牌能與蘋(píng)果分庭抗禮。可以說(shuō)，正是因?yàn)楣雀韫こ處熌X洞大開(kāi)，才走出了一條與蘋(píng)果不同的柳暗花明之路，讓如今的手機(jī)市場(chǎng)如此豐富多彩。（以并列關(guān)系重新設(shè)置分論點(diǎn)，理順了思路。不再堆砌素材，而是深入分析事例，講明標(biāo)新立異思維是如何在解決實(shí)際具體的問(wèn)題上發(fā)揮作用的，不再泛泛而談。）

不過(guò)，我們也不能為標(biāo)新立異而標(biāo)新立異，要注意一定的先決條件。

標(biāo)新立異的人首先要對(duì)自己從事的領(lǐng)域有深入的了解。

比如沃德調(diào)查作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)的彈痕分布，正是和自己的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)對(duì)口。假使讓他調(diào)查發(fā)動(dòng)機(jī)或者飛機(jī)氣動(dòng)外形的問(wèn)題，不就方枘圓鑿，格格不入了嗎？而且長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，使沃德嗅覺(jué)敏銳，更有機(jī)會(huì)先于別人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。

標(biāo)新立異的人還應(yīng)明白，正向思維或者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期大量的實(shí)踐證明是行之有效的方法，與標(biāo)新立異是相輔相成的，不能顧此失彼。（增加了反面論證，也設(shè)置了分論點(diǎn)，明確了標(biāo)新立異的邊界，行文邏輯更加清晰，有說(shuō)服力。）

秉以正確的標(biāo)新立異精神，方能使吾輩暢行人間的山與水，在正道上長(zhǎng)風(fēng)破浪。

點(diǎn)評(píng)

修改后，文章實(shí)現(xiàn)了幾點(diǎn)提升：

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔有力。

2.理順了分論點(diǎn)之間的關(guān)系，思路清楚明白。

3.事例少而精，能很好地論證“標(biāo)新立異”的作用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

4.沒(méi)有忘記材料中沃德的事例，用比較多的筆墨去探討，緊扣材料沒(méi)有偏題。

5.反面論證，設(shè)置思考邊界，思維更加精準(zhǔn)。

因此，在閱卷場(chǎng)上，本文可判為一類文，得55分。

升格名師

王征，重慶市江津中學(xué)校高中語(yǔ)文教師，長(zhǎng)期在教學(xué)一線任教，承擔(dān)畢業(yè)班和實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文教學(xué)工作，寫(xiě)過(guò)大量的應(yīng)試下水作文，有很多獨(dú)到的寫(xiě)作心得，受到同行、學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)與認(rèn)可。

全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ

【題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命——特區(qū)口號(hào)，深圳，1981

綠水青山也是金山銀山——時(shí)評(píng)標(biāo)題，浙江，2005

走好我們這一代人的長(zhǎng)征路——新區(qū)標(biāo)語(yǔ)，雄安，2017

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。

病文再現(xiàn)>>

理性決定未來(lái)

（標(biāo)題“理性”這一關(guān)鍵詞未扣緊材料核心話題，有偏跑題之嫌。）

古有《論語(yǔ)》“吾日三省吾身”，《師說(shuō)》“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”。（引用出處有誤。）今有習(xí)總書(shū)記的“綠水青山就是金山銀山”。歷史告訴我們，無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)的發(fā)展，都離不開(kāi)理性的反省。（只談“理性”顯然偏離材料中心話題。）

理性是發(fā)展的動(dòng)力。新中國(guó)成立之初，百?gòu)U待興，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。于是就有了以追求經(jīng)濟(jì)為唯一發(fā)展目標(biāo)的各種政策。是的，我們都看得到，國(guó)家在短短十幾年的時(shí)間里發(fā)生了天翻地覆的變化，飛速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)，日益富強(qiáng)的國(guó)力，這些種種都讓我們無(wú)比自豪?？墒沁@輝煌的背后，卻是以犧牲環(huán)境作為代價(jià)。于是我們開(kāi)始反思，我們開(kāi)始理性地審視過(guò)去的觀念。（從現(xiàn)象到觀點(diǎn)的得出雖然使用了“歸納法”，但流于形式，過(guò)于簡(jiǎn)單。）于是有了國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，有了國(guó)家的生態(tài)戰(zhàn)略，有了日漸深入人心的環(huán)保理念。我堅(jiān)信，國(guó)家的明天會(huì)越來(lái)越好。理性，決定未來(lái)。

理性是自信的源泉。（相較第一個(gè)分論點(diǎn)，此分論點(diǎn)已脫離材料。）翻開(kāi)世界歷史的書(shū)卷，中國(guó)有許多與神抗?fàn)帲c天地抗?fàn)幍墓适?。末日洪水?lái)臨，西方人躲進(jìn)了諾亞方舟，而我們的先人卻治理好了它；一座大山擋住了家門(mén)，那就移開(kāi)它；一個(gè)女孩被大海淹死，化作一只飛鳥(niǎo)，日復(fù)一日想要填平大?！ㄋe中外事例只體現(xiàn)了人類的自信，卻見(jiàn)不到論述的關(guān)鍵，即理性。）所以，請(qǐng)不要說(shuō)我們傻，華夏文明之所以五千年生生不息，就是因?yàn)槲覀兠褡骞亲永锏母矣诳範(fàn)?，不畏艱難的精神遺存。所以，也不要在時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題就說(shuō)中國(guó)人失去了信仰。唯有理性，方可不過(guò)分悲觀也不盲目自信，方可更加穩(wěn)健地走向未來(lái)。（此段落的語(yǔ)言表述過(guò)于口語(yǔ)化，語(yǔ)言沒(méi)有亮色。）

理性是未來(lái)的保障。（此分論點(diǎn)與材料似乎有一定關(guān)聯(lián)，但關(guān)系仍顯得曖昧不清、含糊不明，缺少更具體的分析和論述。）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每天都有數(shù)不清的誘惑圍繞在我們身邊。一款名為《王者榮耀》的游戲，便是最好的例子，它以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，圈粉無(wú)數(shù)。作為游戲，它無(wú)疑是成功的，可當(dāng)一條又一條青少年因沉迷其中而引發(fā)無(wú)數(shù)問(wèn)題的新聞被報(bào)道，一個(gè)又一個(gè)家庭因游戲而被摧毀，我們就不得不開(kāi)始反思了。游戲依托市場(chǎng)盈利自然無(wú)可厚非，可當(dāng)它讓無(wú)數(shù)孩子的人生變得暗淡無(wú)光時(shí)，無(wú)論是游戲開(kāi)發(fā)商、社會(huì)還是個(gè)人，都應(yīng)時(shí)刻保持理性的思考，不要被游戲綁架了人生。唯有理性，方可決定未來(lái)。（論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系牽強(qiáng)，且論證流于形式，說(shuō)理浮于表層。）

理性是發(fā)展，是自信，是未來(lái)的重要保障，無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)、國(guó)家，都需要時(shí)時(shí)刻刻保持理性。百年國(guó)史已有鏡鑒，一個(gè)富強(qiáng)獨(dú)立的國(guó)家絕不是由一群奴才建立起來(lái)的。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。作為青少年的我們，更應(yīng)擁有理性的思考，做自己人生的主宰，讓未來(lái)的行走更加堅(jiān)定與自信。唯有理性，方可決定未來(lái)?。ù硕握Z(yǔ)言相較前文雖有亮色，但缺乏結(jié)尾段應(yīng)有的簡(jiǎn)潔明了、中心突出。）

點(diǎn)評(píng)

本文被判為三類文，得39分，具體理由如下：

1. 從審題來(lái)看，文章沒(méi)有抓住材料進(jìn)行整體辯證性思考，而是從材料中抽提出“理性”這一概念進(jìn)行闡釋和論說(shuō)，屬偏跑題。

2. 從行文來(lái)看，文章的主體部分都在論述理性的作用，已經(jīng)偏離題旨。

3. 從內(nèi)容上看，文章存在一些常識(shí)性錯(cuò)誤（如開(kāi)頭引用名句出處錯(cuò)誤），以及論據(jù)與文章主題和作文材料話題不一致，論據(jù)的說(shuō)理性不強(qiáng)等問(wèn)題。

升格指導(dǎo)

本文要想獲得高分，必須要在以下幾個(gè)方面做文章：

1. 文章論點(diǎn)需結(jié)合材料進(jìn)行再提煉?？尚械纳穹椒ㄊ菍l(fā)展、改革等材料中的關(guān)鍵詞與“理性”巧妙關(guān)聯(lián)，談改革、發(fā)展中應(yīng)有的理性或理性的作用。

2. 文章內(nèi)容、論據(jù)等需結(jié)合修改后的論點(diǎn)或摒棄，或修改，或整合，以使論據(jù)與論點(diǎn)統(tǒng)一，增強(qiáng)論說(shuō)的有效性。

3.美化語(yǔ)言，優(yōu)化表達(dá)，關(guān)注細(xì)節(jié)，應(yīng)著力增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性并避免行文中的常識(shí)性錯(cuò)誤。

升格示例>>

理性發(fā)展，共謀未來(lái)

（修改后的標(biāo)題將論述的關(guān)鍵落實(shí)為“發(fā)展”，符合材料的中心內(nèi)容。）

古有“吾日三省吾身”“君子博學(xué)而日參省乎己”的良訓(xùn)箴言，可見(jiàn)反躬自省的理性之于個(gè)人的重要意義；而今在改革發(fā)展將入歧途時(shí)，習(xí)總書(shū)記有了“綠水青山就是金山銀山”的告誡號(hào)召。（增加必要的分析和表述，以使論據(jù)和論點(diǎn)間的關(guān)系顯得自然、妥帖。）反觀走過(guò)的路，我們可以發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)的發(fā)展，如若始終用理性加以分析和抉擇，我們定會(huì)繪就最美的未來(lái)。（此觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展中理性的作用和價(jià)值，符合題意。）

改革和發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，縱觀改革開(kāi)放四十年的歷程，我們抓住了這一中心，并且沒(méi)有忘記發(fā)展的科學(xué)和理性。（此分論點(diǎn)將論述的重心放在“發(fā)展”“改革”上，同時(shí)也巧妙關(guān)聯(lián)“理性”，切合材料內(nèi)容。）新中國(guó)成立之初，百?gòu)U待興，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，于是我們將發(fā)展的重心放在了經(jīng)濟(jì)建設(shè)上。我們看到，國(guó)家在短短十幾年的時(shí)間里發(fā)生了天翻地覆的變化，飛速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)，日益增強(qiáng)的國(guó)力，讓我們無(wú)比自豪。可是輝煌成就的背后，也許是以犧牲環(huán)境為代價(jià)的。我們開(kāi)始審視過(guò)去的發(fā)展觀念，用理性為發(fā)展做出更合理的抉擇?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、國(guó)家生態(tài)戰(zhàn)略等環(huán)保理念逐漸深入人心?？梢?jiàn)，發(fā)展的路途時(shí)刻需要理性的指引，唯有理性發(fā)展，方能希冀擁有美好未來(lái)。

改革發(fā)展之路也許會(huì)遭遇挫折，也許會(huì)順風(fēng)順?biāo)?，但我們始終應(yīng)有寵辱不驚的理性。（此處明確“理性”的第二層含義，即寵辱不驚，增強(qiáng)了說(shuō)理的針對(duì)性。）當(dāng)我們創(chuàng)造了深圳奇跡、上海速度，我們并沒(méi)有滿足于已取得的那么多第一。當(dāng)面對(duì)環(huán)境問(wèn)題、國(guó)際貿(mào)易紛爭(zhēng)，我們沒(méi)有回避問(wèn)題、自亂陣腳。這些足以見(jiàn)出我們?cè)诎l(fā)展過(guò)程中的理性：始終明確自己的目標(biāo)和方向，始終直面發(fā)展中的問(wèn)題和挫折。（調(diào)整論據(jù)及語(yǔ)言表達(dá)。）華夏文明之所以五千年生生不息，就是因?yàn)槲覀兠褡骞亲永镉袑櫲栀赏木?。因而，不要在時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題就說(shuō)中國(guó)人失去了信仰；也不要取得一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜，唯有保持發(fā)展的理性，方可不過(guò)分悲觀也不盲目自信，方可更加穩(wěn)健地走向未來(lái)。

可以說(shuō)，改革發(fā)展之路如若有了理性，進(jìn)步也就有了保障。（此處修改原文分論點(diǎn)的表達(dá)，繼續(xù)深化論述理性與改革發(fā)展的緊密關(guān)系。）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每天都有數(shù)不清的誘惑圍繞在我們身邊。一款名為《王者榮耀》的游戲，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，圈粉無(wú)數(shù)?？僧?dāng)它讓無(wú)數(shù)孩子沉溺其中，人生變得暗淡無(wú)光時(shí)，我們應(yīng)用理性來(lái)衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展與青年成長(zhǎng)的關(guān)系，讓理性為發(fā)展做出正確的抉擇。小到一款游戲，大到一個(gè)國(guó)家，想要進(jìn)步都應(yīng)以理性的思辨作保障，關(guān)注前景，看到問(wèn)題，在為與不為，進(jìn)與退中找尋出路。四十年風(fēng)雨兼程，我們正是以強(qiáng)大的理性為根基，方在波譎云詭的時(shí)代中緊緊抓住時(shí)代主題。

理性是發(fā)展之基。四十年改革開(kāi)放之路已有鏡鑒，一個(gè)富強(qiáng)獨(dú)立國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)理性的思辨和抉擇。作為青少年的我們，應(yīng)有理性的眼光和智識(shí)，用理性照亮我們光明的未來(lái)?。ńY(jié)尾段刪去原文部分詞句，盡量做到簡(jiǎn)潔有力、中心突出。）

點(diǎn)評(píng)

修改后，這篇文章實(shí)現(xiàn)了四點(diǎn)提升：

1.立意精準(zhǔn)，中心明確。文章圍繞材料進(jìn)行辯證思考，抓住了材料中的改革、發(fā)展等關(guān)鍵詞，并著重論述理性與發(fā)展的關(guān)系。

2.思考獨(dú)到，立意深刻。修改后的文章將論述的重心放在改革、發(fā)展之上，并圍繞改革、發(fā)展的問(wèn)題著重論述發(fā)展中理性的作用、價(jià)值等，使文章具有了深入的洞見(jiàn)與思考。

3.論證嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)。修改后的文章增加或調(diào)整了部分論述，使論證邏輯更加清晰、明確，也使論據(jù)和論點(diǎn)間的關(guān)系更為緊密。

4.語(yǔ)言流暢，表達(dá)精練。修改后的文章調(diào)整了原文部分冗長(zhǎng)、繁瑣的論述，使語(yǔ)言更加精練、簡(jiǎn)潔，更能扣緊文章的中心論點(diǎn)。

因此，在閱卷場(chǎng)上，本文可以獲得52分，成功升格為一類文。

升格名師

張喆，貴州省貴陽(yáng)市第一中學(xué)高中語(yǔ)文教師，北京師范大學(xué)文學(xué)院碩士研究生。2017年獲“貴陽(yáng)市創(chuàng)新人才”稱號(hào)。樂(lè)于工作，用心付出，任教班級(jí)成績(jī)優(yōu)異；勤于鉆研，積極思考，發(fā)表論文數(shù)篇，主持承擔(dān)多個(gè)省市級(jí)課題；勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，逐漸形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，尤其是在作文教學(xué)中，更形成了序列化、系統(tǒng)化的教學(xué)方法和體系。多次承擔(dān)高考作文評(píng)閱工作，指導(dǎo)的學(xué)生作文多次在全國(guó)各類作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

江蘇卷

【題目】

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。（70分）花解語(yǔ)，鳥(niǎo)自鳴，生活中處處有語(yǔ)言。

不同的語(yǔ)言打開(kāi)不同的世界，音樂(lè)、雕塑、程序、基因……莫不如此。

語(yǔ)言豐富生活，語(yǔ)言演繹生命，語(yǔ)言傳承文明。

病文再現(xiàn)>>

情動(dòng)于中

唐人愛(ài)作詩(shī)，宋人愛(ài)作詞。但無(wú)論是“仰天大笑出門(mén)去”的浪漫，還是“恨別鳥(niǎo)驚心”的沉郁，抑或是“人比黃花瘦”的婉約，都是語(yǔ)言。在心為志，發(fā)言為詩(shī)。（題目扣合“語(yǔ)言”不明，需要改寫(xiě)。開(kāi)頭引了兩句唐詩(shī)與一句宋詞，可簡(jiǎn)寫(xiě)為各一句。）

情動(dòng)于中而形于言。

語(yǔ)言是情感的外現(xiàn)。巴金先生的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，讀來(lái)卻讓人為之震撼，這是在語(yǔ)言背后那一份深情的力量。他寫(xiě)冬天，雪夜，路邊積雪的長(zhǎng)凳，雪中昏黃的路燈，冬景讓人感覺(jué)如此嚴(yán)寒，而兄弟倆在雪中打鬧，竟又變得溫馨。他寫(xiě)小姑娘一人在深夜輾轉(zhuǎn)難眠，黑夜漫漫，冷透薄衣，卻是情思綿綿。癱在書(shū)頁(yè)上的文字本死氣沉沉，是作者用筆尖所凝結(jié)的情感，使一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的人物，一幕幕令人或拍案或淚下的場(chǎng)景，從紙上立了起來(lái)。（段首分論點(diǎn)大而空，不能精準(zhǔn)地概括巴金論據(jù)的要義。）

說(shuō)書(shū)也是如此，語(yǔ)調(diào)或高昂，或低沉，也牽著聽(tīng)者的心上下起伏。高歌痛飲，男兒豪情，指點(diǎn)江山，大將風(fēng)范。說(shuō)書(shū)人不只是在用嘴說(shuō)書(shū)，更是用心在說(shuō)書(shū)，他是飽含著對(duì)作品的喜愛(ài)與理解，帶著聽(tīng)眾們歡笑或惋惜。醒木拍下，“啪！”“請(qǐng)聽(tīng)下回分解。”聽(tīng)者一驚，回味無(wú)窮，還想跟著說(shuō)書(shū)人去看兄弟豪情，義薄云天；離愁別恨，還期把酒言歡。（說(shuō)書(shū)人何以能用心說(shuō)書(shū)，如何以情動(dòng)人，沒(méi)有闡明。另外，也缺少說(shuō)書(shū)實(shí)例的列舉。）

在外漂泊的游子聽(tīng)到久違的家鄉(xiāng)方言，便忍不住淚下。那只是世界上許多語(yǔ)言的一種，但卻承載著他從前的記憶。旁人聽(tīng)不懂，但他的家人可以，家里的黑狗可以，村里枝頭的鳥(niǎo)兒可以。每每回安徽老家，我的父親的笑容都比往常多些。路途遙遠(yuǎn)乏味，他仍有精神在踏進(jìn)家門(mén)時(shí)高喊一聲“阿大”，呼喚他的父親——幾乎是在走上村間小路的一剎那，他開(kāi)始用方言講話，回家一路上的樹(shù)、橋、小溪、石頭，都使他回想起年少時(shí)的種種。他不再是城市中忙碌奔波的職工，而像是回到了年少時(shí)，在家鄉(xiāng)，說(shuō)著家鄉(xiāng)話的一個(gè)大小伙子。我們坐在庭院里，大人們剝著豆子閑聊，我捧著一碗熱茶聽(tīng)著。父親見(jiàn)我茫然，說(shuō)道：“哈哈，聽(tīng)不懂吧?！蹦樕涎笠缰θ?，語(yǔ)氣中帶著些驕傲。一串旁人聽(tīng)不懂的方言竟能讓人如此高興與驕傲？這當(dāng)然，那是他對(duì)往事美好的回憶和對(duì)家鄉(xiāng)的情懷。（這一段與上文無(wú)法承接，顯得突兀。而且抒情意味太濃，說(shuō)理有些弱化。）

我深為西北的信天游而感動(dòng)，荒茫黃土上，不為他人而高歌。他唱給天，唱給地，唱給自己。天地之間，一聲蒼涼，我看到歌者眼中一片晶瑩，那是一滴熱淚，將落在黃土上。

點(diǎn)評(píng)

本文被判為二類文，得59分，具體理由如下：

1.文章選材豐富，分別從作家、說(shuō)書(shū)人、游子等不同角度解讀了語(yǔ)言所外現(xiàn)的自我情感、所牽系的聽(tīng)書(shū)人情感以及所承載的對(duì)家鄉(xiāng)的情感等，但部分內(nèi)容顯得抒情有余而說(shuō)理不足。

2.如果能把文章三個(gè)板塊的內(nèi)在情韻再勾連得縝密些，那么文章則更能“一脈相承”了。

升格指導(dǎo)

本文要想獲得更高的分?jǐn)?shù)，必須要在以下幾方面加以修改：

1.文章題目要改寫(xiě)得更扣合題意，開(kāi)頭在提出總論點(diǎn)的同時(shí)，還要闡明語(yǔ)言和情感的關(guān)系。

2.每個(gè)議論層次的分論點(diǎn)句也要改寫(xiě)得更為精當(dāng)，各段段尾的結(jié)論句要能巧妙地照應(yīng)段首句。

3.行文要注意起承轉(zhuǎn)合，結(jié)尾要升華題旨。

升格示例>>

言為心聲

唐人愛(ài)作詩(shī)，宋人愛(ài)作詞。但無(wú)論是“仰天大笑出門(mén)去”的豪放，抑或是“人比黃花瘦”的婉約，在詩(shī)歌語(yǔ)言的外在包裹下，袒露的都是詩(shī)人豐富的內(nèi)心。

如是，情動(dòng)于中而形于言，言為心聲。（題目改寫(xiě)后，點(diǎn)明了本文的論述重點(diǎn)，即外在語(yǔ)言和內(nèi)在情感的關(guān)系。開(kāi)頭簡(jiǎn)約地闡明了二者關(guān)系，點(diǎn)題并提出全文觀點(diǎn)。）

言簡(jiǎn)意深，紙短情長(zhǎng)。巴金作品的語(yǔ)言平淡、樸實(shí)，讀來(lái)卻讓人為之震撼，這源于語(yǔ)言背后那一份深情的力量。他寫(xiě)冬天，雪夜，路邊積雪的長(zhǎng)凳，雪中昏黃的路燈，冬景讓人感覺(jué)如此嚴(yán)寒，而兄弟倆在雪中打鬧，竟又變得溫馨。他寫(xiě)小姑娘一人在深夜輾轉(zhuǎn)難眠，黑夜漫漫，冷透薄衣，卻是情思綿綿。癱在書(shū)頁(yè)上的文字本死氣沉沉，是作者用筆尖所凝結(jié)的情感，使一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的人物，一幕幕令人或拍案或淚下的場(chǎng)景，從紙上立了起來(lái)。文學(xué)語(yǔ)言中諸多“有包蘊(yùn)的片刻”，乃是至真之情的迸發(fā)?。ǘ问追终擖c(diǎn)句改寫(xiě)后表意更明白，段尾添加了結(jié)論句，很自然地呼應(yīng)了段首。）

說(shuō)書(shū)更是如此。言，要傳情，不僅要傳說(shuō)書(shū)人之情，更要表寫(xiě)書(shū)人之意。這就要求說(shuō)書(shū)人自己要先入乎書(shū)中，與寫(xiě)書(shū)人的情感產(chǎn)生高度共振，與書(shū)中人物同哭共笑。當(dāng)然，還要融入自己的生活體驗(yàn)。于是，說(shuō)書(shū)人的語(yǔ)言凝聚了作者、書(shū)中人、自我的多種情感，說(shuō)書(shū)時(shí)語(yǔ)調(diào)或高昂，或低沉，自然能牽動(dòng)聽(tīng)者的心?？梢?jiàn)，說(shuō)書(shū)人不只是在用嘴說(shuō)書(shū)，更是用心在說(shuō)書(shū)，他是飽含著對(duì)作品的喜愛(ài)與理解，帶著聽(tīng)者或贊嘆或惋惜。有時(shí)高歌痛飲，男兒壯志，指點(diǎn)江山；有時(shí)悲戚呢喃，女兒柔情，聲淚俱下。眾多說(shuō)書(shū)人中，最瘋狂的莫過(guò)于路翎的《英雄的舞蹈》中的張小賴，為了喚回古代的英雄們，傾盡了自己的生命……“啪！”“請(qǐng)聽(tīng)下回分解?！币粫r(shí)間醒木拍下，聽(tīng)者一驚，回味無(wú)窮：還想跟著說(shuō)書(shū)人去看兄弟豪情，義薄云天；猶未消解離愁別恨，還期把酒言歡。（增寫(xiě)了“言要傳情”的分論點(diǎn)，既承接了上文，又關(guān)聯(lián)了下文有關(guān)說(shuō)書(shū)人何以能用心說(shuō)書(shū)的論述。同時(shí)，拓展了張小賴一例，提升了“說(shuō)”的境界。）

這世上還有一種特別的語(yǔ)言，任憑再智慧的說(shuō)書(shū)人都無(wú)法言表，再高明的寫(xiě)書(shū)人也難以描述，那就是方言。方言所包蘊(yùn)的萬(wàn)千滋味，只有那一方水土的人才能“用心”來(lái)言傳意會(huì)。（補(bǔ)寫(xiě)了這個(gè)過(guò)渡段，把文章三個(gè)板塊有機(jī)地連綴在了一起，同時(shí)也以方言之意蘊(yùn)升華了題旨。）

在外多年的游子，聽(tīng)到久違的家鄉(xiāng)方言，便忍不住潸然淚下。那只是世界上許多語(yǔ)言中的一種，但卻承載著他從前的記憶。外鄉(xiāng)人聽(tīng)不懂，但他可以，他的家人可以，家里的黑狗可以，村里枝頭的鳥(niǎo)兒可以。游子歸家，一聲“阿大”，呼喚他的父親！找回逝去的過(guò)往！幾乎是在走上鄉(xiāng)間小路的一剎那，他開(kāi)始用方言說(shuō)著：“以前上學(xué)俺就走這道，那時(shí)俺家還有?！彼辉偈浅鞘兄忻β当疾ǖ摹皺C(jī)器人”，而是說(shuō)著家鄉(xiāng)話的一尾自由的“魚(yú)”。大家坐在庭院里，剝著豆子閑聊，他捧著一碗熱茶聽(tīng)著。鄉(xiāng)人們臉上洋溢著微笑，言語(yǔ)中充滿鄉(xiāng)音的驕傲。這親切的溫暖的富有魔力的方言，迷醉了多少漂泊的心！離家的人，聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，打心底里高興?。ㄔ摱螌?duì)原段進(jìn)行了刪減，統(tǒng)一使用第三人稱，以便更靈活地議論方言之魅力。段尾的收束干脆、有力?。?/p>

難怪有人深為西北的信天游感動(dòng)！荒茫黃土上，天地之間，一聲蒼涼！他唱給天，唱給地，唱給自己！這是心靈的絕唱，每一個(gè)音符里都透射著生命的全部?jī)?nèi)涵?。ńY(jié)尾以信天游作結(jié)，把“言為心聲”的內(nèi)涵擴(kuò)大到生命的高度?。?/p>

點(diǎn)評(píng)

修改后，這篇文章實(shí)現(xiàn)了三點(diǎn)提升：

1.題旨更顯豁。從題目到開(kāi)頭，更鮮明地闡述了外在語(yǔ)言和內(nèi)在情感的關(guān)系。

2.行文承轉(zhuǎn)更自然、縝密。文章分別從作家、說(shuō)書(shū)人、游子的角度解讀“言為心聲”的內(nèi)涵，改寫(xiě)后的分論點(diǎn)句論述得更透辟。尤其是添加的從說(shuō)書(shū)人到游子的過(guò)渡段，不僅起到了銜接作用，還更有力地推進(jìn)、升華了對(duì)主旨的表達(dá)。

3.說(shuō)理語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。論據(jù)的剪裁也能更得體地證明了各分論點(diǎn)。結(jié)尾的收束亦更有力度。

因此，在閱卷場(chǎng)上，本文能得65分，成功升格為一類文。

升格名師

仲玉梅，任教于江蘇省贛榆高級(jí)中學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，是連云港市名師、贛榆區(qū)名師。曾榮獲連云港市高中語(yǔ)文基本技能、市教研能力、市優(yōu)秀課等三項(xiàng)比賽的一等獎(jiǎng)。主持江蘇省“十二五”“十三五”課題研究，多次參加江蘇省高考作文閱卷工作，發(fā)表論文三十余篇。

浙江卷

【題目】

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

浙江大地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書(shū)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。

作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章。

要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

病文再現(xiàn)>>

我與浙江一起向前看

浙江大地，是一片神奇之地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想。今天又形成了“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神，充分展現(xiàn)了浙江特色。（開(kāi)頭基本上是照抄題目材料，沒(méi)有新意，缺乏文采，不能吸引人。）

十八年，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，浙江也在成長(zhǎng)，他在以肉眼可見(jiàn)的速度飛快地發(fā)展，讓我們足以以浙江為豪，為自己作為浙江人而驕傲。

政府真真切切地為人民謀福利。整治衛(wèi)生，修建新屋是美麗鄉(xiāng)村的第一步；撥款修路，建圖書(shū)館，建公園等，讓人們?cè)谙硎芪镔|(zhì)生活的同時(shí)也滿足了精神上的愉悅，提升文化內(nèi)涵和道德品行修養(yǎng)，為浙江長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（修路、建圖書(shū)館等事例并非浙江所獨(dú)有的，當(dāng)作素材不合適。）

我們的水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)也在發(fā)生變化，“互聯(lián)網(wǎng)”成了它的新標(biāo)簽，在馬路上的小型無(wú)人駕駛汽車，以及車頂上高速旋轉(zhuǎn)的雷達(dá)，無(wú)線網(wǎng)的全面覆蓋，無(wú)不體現(xiàn)著浙江先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和雄厚的資金力量。

在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書(shū)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。用筆戰(zhàn)斗一生的魯迅，著名的漫畫(huà)家豐子愷和現(xiàn)今的阿里巴巴創(chuàng)始人馬云，他們都在浙江成長(zhǎng)，他們也是浙江的代名詞。而我現(xiàn)在站在了人生新起點(diǎn)，即將開(kāi)始一段新的征程。（只寫(xiě)了魯迅等浙江人物，而本段第一句的重點(diǎn)又是“浙江故事、浙江傳奇”；簡(jiǎn)單羅列人物后又轉(zhuǎn)到說(shuō)“我”，但又只是簡(jiǎn)單的一句話，且下文又轉(zhuǎn)到其他浙江人物上去了，論述上有些混亂。）

浙江的成功不是巧合，不是偶然，而是漫長(zhǎng)的沉淀和積累。堅(jiān)持在生命中是不可或缺的。屠呦呦在發(fā)現(xiàn)抗瘧新藥青蒿素和雙氫青蒿素前嘗試過(guò)380多種提取方法，均以失敗告終?？伤袌?jiān)持的品質(zhì)，最終提取出了有效部分，獲得諾貝爾獎(jiǎng)。馬云不也是如此？在面試屢遭失敗時(shí)，決心走創(chuàng)業(yè)的道路，才讓浙江、中國(guó)乃至世界都發(fā)生了翻天覆地的變化。（本段強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持”的重要性，可這與材料中的“浙江精神”之間的內(nèi)在聯(lián)系在哪里？列舉事例之后缺乏分析論證。）

學(xué)會(huì)創(chuàng)新也是一項(xiàng)重要技能。前段時(shí)間推出的紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》集歷史性、娛樂(lè)性、便捷性、普遍性為一身，是一種五分鐘的微視頻。它用巧妙的語(yǔ)言向人們介紹一件件國(guó)寶，適合在地鐵站、商場(chǎng)屏幕播放，利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新，讓文物能有更多的人知道、了解，并能充分地借鑒歷史，在古人的基礎(chǔ)上向前看。（這一事例與浙江無(wú)關(guān)，不能作為論據(jù)。）

十八歲之前，是浙江成就了我們。十八歲之后，我們也一定會(huì)成就浙江。

站在浙江這片哺育我們的土地上，一起向前看。

點(diǎn)評(píng)

本文被判為三類文，得41分，具體理由如下：

1.開(kāi)篇基本照抄題目材料，缺乏亮點(diǎn)。

2.所選用的素材或者并非浙江所特有，或者與“浙江精神”無(wú)關(guān)，或者無(wú)法看出與“浙江精神”之間的內(nèi)在聯(lián)系，論據(jù)與論點(diǎn)不一致，導(dǎo)致不能很好地論證論點(diǎn)。

3.文章主體部分先寫(xiě)現(xiàn)在的浙江，接著又提到歷史上的浙江，結(jié)尾又是對(duì)未來(lái)的展望，顯得思路混亂，脈絡(luò)不清。

升格指導(dǎo)

本文要想獲得高分，重點(diǎn)要在以下三個(gè)方面做文章：

1.文章開(kāi)頭要有亮點(diǎn)，內(nèi)容上要與文章主體部分保持一致。

2.選用具有“浙江特色”的素材，并且所選事例要能體現(xiàn)“浙江精神”。

3.文章主體部分的寫(xiě)作應(yīng)以浙江從古到今的發(fā)展為順序，以體現(xiàn)出標(biāo)題中的“向前看”。

升格示例>>

我與浙江一起向前看

浙江大地，是一片神奇之地，自古得風(fēng)氣之先，深受八面來(lái)風(fēng)的浸染?！敖酱胁湃顺觯黝I(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，從歷史上的務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，到今天“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神，在與時(shí)俱進(jìn)的浙江精神的鼓舞下，浙江人才輩出，造就了越來(lái)越美麗的浙江。（開(kāi)頭引用詩(shī)句，又緊扣材料，強(qiáng)調(diào)浙江一直在“向前”發(fā)展，引領(lǐng)下文。）

看往昔：有東漢時(shí)主張認(rèn)識(shí)必須以事實(shí)為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)要做到“訂其真?zhèn)危q其虛實(shí)”的王充；有強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)的目的在于經(jīng)世致用的永康學(xué)派代表人物陳亮；有明代主張知行合一的心學(xué)家王陽(yáng)明；有近代呼吁“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的龔自珍；有“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞浮?/p>

觀如今：有阿里巴巴創(chuàng)始人馬云，娃哈哈集團(tuán)的宗慶后等企業(yè)家；有發(fā)現(xiàn)抗瘧新藥青蒿素和雙氫青蒿素，獲得諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦；有“俠之大者”的文學(xué)家金庸先生……（從“往昔”寫(xiě)到“如今”，句式整齊，選用的都是按照時(shí)間順序排列的浙江名人事例，人物類型多樣，豐富了文章的內(nèi)容，與第一段“浙江人才輩出”相對(duì)應(yīng)。）

無(wú)論古今，他們都在浙江成長(zhǎng)，他們是浙江的代名詞，是“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神的杰出代表。在這些杰出人物的引領(lǐng)下，浙江也在飛快地發(fā)展，讓我們這些浙江學(xué)子以浙江為豪，為自己作為浙江人而驕傲。（過(guò)渡到對(duì)今天浙江變化的描寫(xiě)。）

水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)也在發(fā)生變化，“世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)永久會(huì)址”成了它的新標(biāo)簽；“支付寶”正在走向全世界，成為人們生活中必不可少的工具；G20峰會(huì)召開(kāi)，讓全世界看到西湖的美麗……

政府真真切切地為人民謀福利，浙江人民的生活越來(lái)越美好：建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，交通四通八達(dá)，搞好“五水共治”，建設(shè)“數(shù)字浙江”等等，讓人們?cè)谙硎芪镔|(zhì)生活的同時(shí)也滿足了精神上的愉悅，提升文化內(nèi)涵和道德品行修養(yǎng)，為浙江長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（選用當(dāng)今能代表浙江發(fā)展的典型事例，與第一段“造就了越來(lái)越美麗的浙江”相對(duì)應(yīng)。）

從古到今，浙江的成功不是巧合，不是偶然，而是漫長(zhǎng)的沉淀和積累，是浙江人堅(jiān)持堅(jiān)持不懈地努力、兼容并蓄、勇于創(chuàng)新的結(jié)果。身為浙江學(xué)子，是浙江成就了我們；而今站在新的起點(diǎn)，未來(lái)，我們也一定會(huì)成就浙江。（呼應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)前文，強(qiáng)調(diào)所有的進(jìn)步都是由一代代人弘揚(yáng)“浙江精神”所帶來(lái)的，突出關(guān)鍵詞“浙江精神”。）

“環(huán)境越來(lái)越好，生活越來(lái)越好，越來(lái)越好，活得有奔頭！”生活在浙江這片熱土上，我們，一起向前看。（引用歌詞，點(diǎn)題。）

點(diǎn)評(píng)

修改后，這篇文章實(shí)現(xiàn)了三點(diǎn)提升：

1.重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰。緊緊圍繞標(biāo)題中的“向前看”，按照從古到今的順序來(lái)寫(xiě)浙江的發(fā)展，突出了“浙江精神”的巨大作用。

2.論證嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)。選用與浙江有關(guān)的古今典型事例，增強(qiáng)了說(shuō)服力，豐富了文章的內(nèi)容。

3.感情充沛，文句更有表現(xiàn)力?；蛞迷?shī)詞、歌詞，或大量運(yùn)用排比句，寫(xiě)出了作者對(duì)“浙江精神”的贊美。

因此，在閱卷場(chǎng)上，本文可以獲得52分，成功升格為一類文。

升格名師

郭青松，浙江省嘉興市第四高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，省寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)員。工作以來(lái)，一直致力于教育教學(xué)研究，先后有千余篇有關(guān)教育教學(xué)的文章發(fā)表在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》《中學(xué)語(yǔ)文》等各類報(bào)刊上，是多家報(bào)刊的特約撰稿人；主編或參編多種高中語(yǔ)文教輔用書(shū)；輔導(dǎo)學(xué)生在多種報(bào)刊上發(fā)表文章數(shù)百篇。