審美教育在音樂課堂教學(xué)中的探索

石銳

在音樂課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的審美能力，這是每一位音樂教師思考的問題。有的教師把音樂課上成了語文課，把教學(xué)重點(diǎn)放在了音樂知識的認(rèn)知和音樂技能的訓(xùn)練上，這種教學(xué)無論從教育學(xué)、心理學(xué)還是從學(xué)生生理特點(diǎn)、教學(xué)大綱要求和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的高度來審視，都不適合現(xiàn)代化的教育思想。而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，才是音樂教學(xué)追求的主要目標(biāo)。

一、讓學(xué)生喜愛音樂是進(jìn)行審美教育的前提

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著推動(dòng)作用，對開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性起著促進(jìn)作用?！痹诮虒W(xué)過程中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地采取如下措施來培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)中的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為課堂上的興奮點(diǎn)。第一、創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，營造愉悅氛圍。教師精心設(shè)計(jì)并布置一個(gè)突出主題的音樂視聽環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入角色。如在教授新年歌曲《龍咚鏘》時(shí)，用多媒體制作一幅春節(jié)熱鬧歡騰的場面，配上《春節(jié)序曲》的音樂片段。第二、新穎導(dǎo)入新課，集中學(xué)生注意。根據(jù)課型和內(nèi)容而采取不同的導(dǎo)入方法，可起到意外的效果。如在欣賞里姆斯基—柯薩科夫的《野蜂飛舞》時(shí)，先讓學(xué)生聽一段童話故事，在腦海中勾畫出一幅野蜂到處飛舞的畫面，學(xué)生閉目聆聽，情景交融。第三、分組即興表演，激勵(lì)激發(fā)興趣。老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績要及時(shí)進(jìn)行肯定、表揚(yáng)。如在設(shè)立音樂課堂“優(yōu)秀參與獎(jiǎng)”，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有競賽項(xiàng)目，讓同學(xué)們?nèi)ピu價(jià)去勇爭第一，這樣不僅讓學(xué)生獲得了審美的愉悅體驗(yàn)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、讓學(xué)生感悟音樂是進(jìn)行審美教育的追求

從音樂教育的目的來看，課程的開設(shè)不是為了培養(yǎng)一個(gè)音樂家，而是為了讓學(xué)生獲得一定的音樂素質(zhì)和得到一定的審美熏陶。音樂的教學(xué)是一種感悟美的教學(xué)，其實(shí)質(zhì)就是—種審美的教學(xué)。在對音樂的感悟中，通過教師的引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，從而使學(xué)生的情操得到陶冶。在唱歌的教學(xué)中，只要能自然地運(yùn)用嗓音來歌唱，并從中感受、體驗(yàn)、審視和表達(dá)音樂中的美就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。真正實(shí)施音樂的審美教育應(yīng)以感悟音樂為核心。在教學(xué)中，筆者比較重視開啟學(xué)生的心理動(dòng)力，誘發(fā)學(xué)生的形象思維，激發(fā)學(xué)生情感活動(dòng)。馬克思說：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義?！蹦軌蛐蕾p美的音樂的耳朵，是需要我們來培養(yǎng)的。所以只要我們用美的音樂來培養(yǎng)音樂的耳朵，才能用音樂的耳朵去欣賞美的音樂。

三、讓學(xué)生想象音樂是進(jìn)行審美教育的關(guān)鍵

我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維，對音樂的內(nèi)涵和美的意境想象，這是審美教育的關(guān)鍵。托爾斯泰也說：“我們的想象力就像陽光，有了它，在生活的土地里，種子才能發(fā)芽，才能破土，然后才能結(jié)果?！庇纱丝梢姡胂笤谌说乃季S活動(dòng)中是何等的重要。音樂活動(dòng)作為人類生活的重要組成部分，更要以想象為基礎(chǔ)，它貫穿于音樂的學(xué)習(xí)、表演、欣賞以及創(chuàng)作的全過程。第一、著重培養(yǎng)學(xué)生對客觀事物的細(xì)致觀察和思考力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。例如在學(xué)唱《孫悟空打妖精》這首歌曲時(shí)，讓學(xué)生分組分角色進(jìn)行演唱，有的表演孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚，有的表演妖精、老妖婆、村姑等等。學(xué)生的積極性非常高，每個(gè)人都認(rèn)真地表演。第二、注意啟發(fā)學(xué)生想象思維的新穎性和獨(dú)創(chuàng)性?，F(xiàn)在的學(xué)生是新世紀(jì)的建設(shè)者，是創(chuàng)造型的人才，要有不斷地開拓和進(jìn)取的精神，不能因循守舊。當(dāng)人完全投入到音樂中時(shí)，他的心靈就超越了現(xiàn)實(shí)，隨著音符的跳動(dòng)，想象自然就豐富了。

四、讓學(xué)生創(chuàng)造音樂是進(jìn)行審美教育的目的

教育是知識應(yīng)用、傳播、創(chuàng)新的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。在教學(xué)實(shí)踐中，教師吸收國內(nèi)優(yōu)秀的教學(xué)方法，并獨(dú)立思考、靈活運(yùn)用、大膽創(chuàng)新，采用“學(xué)生討論”“師生交往”的形式，真正讓學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮。在音樂課堂上，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中參與實(shí)踐，發(fā)展個(gè)性，開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐和審美能力。我們要允許學(xué)生進(jìn)行奇思異想，因?yàn)閯?chuàng)新的靈感來源于幻想，有了幻想，才能去認(rèn)真思考，才能去發(fā)明創(chuàng)造。有的老師大膽地將課本中的音樂劇《龜兔賽跑》《彼得與狼》運(yùn)用到課堂上，讓學(xué)生們分組創(chuàng)編、表演、欣賞，這種提高綜合能力的創(chuàng)新教學(xué)是一種新型的教育形式，把音樂審美教學(xué)提高到了一個(gè)新的水平。

“不管時(shí)代如何變異，教育中包含的對孩子的愛心，對人類的智慧，美好品格的培育將會超越時(shí)代和國度而永恒存在?！?當(dāng)今的教育面向的是全體學(xué)生，面向的是全體學(xué)生的素質(zhì)提高。只有音樂教師充分發(fā)揮音樂課堂教學(xué)的作用，潛心研究，從小對孩子進(jìn)行審美教育，才有可能為孩子將來的手腦并用，發(fā)展創(chuàng)造思維和再就業(yè)、再發(fā)展奠定基礎(chǔ)。