小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

林芳梅

摘 要：語(yǔ)文作為母語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)也是小學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，小學(xué)語(yǔ)文是引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字、理解詞意等等的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了很大的變化，但是，因?yàn)楦鞣N因素的影響，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還是存在著一點(diǎn)欠缺，如何解決小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂存在的問(wèn)題是老師們教育者們要解決的問(wèn)題，下面我們來(lái)談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析，并提出一些優(yōu)化對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1.教育觀念較為陳舊

雖然經(jīng)過(guò)課程改革后老師的教育觀念有了不同程度的提高和改善，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新觀念也得到了推廣，但依然不夠徹底，一些老師還保留著陳舊的教學(xué)觀念?！爸刂R(shí)，不重能力，重結(jié)果，不重過(guò)程”的陳舊觀念根深蒂固。另外，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)不夠明確，通常情況下，老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有所提高，能夠在考試中取得好成績(jī)，以升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試教育得到認(rèn)可，這樣的目標(biāo)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和日后發(fā)展都是不利的。

2.教學(xué)方法不夠恰當(dāng)

老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有充分的了解，不能充分了解不同階段的學(xué)生心理、語(yǔ)言能力等多方面的特點(diǎn)，所以就沒(méi)有客觀的依據(jù)來(lái)選擇適合學(xué)生科學(xué)的教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師采取的教學(xué)方法不恰當(dāng)，傳統(tǒng)教學(xué)方法只是簡(jiǎn)單的對(duì)照教學(xué)大綱進(jìn)行知識(shí)講解。但由于小學(xué)生他們對(duì)知識(shí)基本上沒(méi)有概念，抽象的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)其效果是微乎其微的，這樣不僅沒(méi)有良好的教學(xué)氣氛，還不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。

3.教學(xué)模板較為落后

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，大部分的課堂情況都是老師在講臺(tái)上講的津津有味，學(xué)生在下面安安靜靜的當(dāng)聽(tīng)眾，這種灌輸式的教學(xué)方式課堂氣氛沉悶無(wú)趣，老師陳舊的教學(xué)模式的運(yùn)用，只是通過(guò)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)講解來(lái)完成授課，學(xué)生被動(dòng)的死板教學(xué)。這樣的教學(xué)模式在現(xiàn)代教育已經(jīng)是老掉牙的模式了，尤其對(duì)于一些接受能力差，基礎(chǔ)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加是聽(tīng)不懂，他們對(duì)知識(shí)的理解是模糊的，另外，陳舊的教學(xué)模式使學(xué)生參與課堂實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)變少，想象力和創(chuàng)新能力得到不發(fā)展，這樣既不能取得理想的教學(xué)效果，也不能達(dá)到很好的教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化對(duì)策

從古至今，教學(xué)方法都是有多種多樣的。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生的身心得到放松，也可以使成績(jī)一躍而上，而不好的學(xué)習(xí)方法，與無(wú)用功沒(méi)有什么差異，反而也會(huì)使你的身心疲倦，所以，掌握不同的學(xué)習(xí)方法，這才是高效課堂的關(guān)鍵之處了。接下來(lái)我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些學(xué)習(xí)方法。

1.勞逸結(jié)合法

勞逸結(jié)合法受到了現(xiàn)在學(xué)生的支持與廣泛的學(xué)習(xí)。勞逸結(jié)合既可以讓別人身心得到放松，又可以學(xué)習(xí)，那么我們應(yīng)該怎么樣做好勞逸結(jié)合呢。玩的時(shí)候就痛痛快快的玩，想要學(xué)習(xí)的時(shí)候就好好的認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，全身心的去投入學(xué)習(xí)，在你學(xué)習(xí)的很累的時(shí)候，要注意休息，好好的照顧好自己的身體，等自己休息的差不多了，再繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是勞逸結(jié)合法也有缺點(diǎn)，有些學(xué)生自制力并不是那么的高，在勞逸結(jié)合的時(shí)候容易把學(xué)習(xí)忘記，這使得學(xué)習(xí)并沒(méi)有跟上，所以說(shuō)，在勞逸結(jié)合的同時(shí)，也要提高自己的自制力，把這個(gè)方法發(fā)揮到極致。

2.提前預(yù)習(xí)法

提前預(yù)習(xí)法就是提前為你自己的功課做一個(gè)準(zhǔn)備。那么除了勞逸結(jié)合法，提前預(yù)習(xí)法的好處就在于你在課堂上只需要把自己預(yù)習(xí)時(shí)候沒(méi)有看懂或者預(yù)習(xí)會(huì)的東西在課堂上繼續(xù)鞏固一遍，因?yàn)槟闾崆爸懒松险n的內(nèi)容，那么心里就會(huì)有一個(gè)上課的重點(diǎn)需要你的記住，這樣的話，既減輕了上課的時(shí)候的學(xué)習(xí)壓力，又可以在你課后的時(shí)間好好的學(xué)習(xí)，與勞逸結(jié)合法相似，卻又提高了效率。提前預(yù)習(xí)法現(xiàn)在是中小學(xué)生廣泛的生活方法，可以促進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)的高漲度，又減輕了負(fù)擔(dān)。

3.工作學(xué)法

學(xué)會(huì)去總結(jié)。學(xué)會(huì)總結(jié)是最重要的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的結(jié)論都是在文中，而文中的字太多繁瑣而且雜，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該去把自己學(xué)好的東西總結(jié)起來(lái)，然后等自己需要的時(shí)候再去練。能看懂，能講出來(lái)，能寫(xiě)出來(lái)并讓別人看懂，這是幾個(gè)不同的掌握層次。自己學(xué)到的東西一定要找到一個(gè)好的地方存下來(lái)。

4.靈活運(yùn)用新型教學(xué)理念與模式

教育理念的創(chuàng)新，首先要求教師要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，并且將所掌握的新型教學(xué)理念與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。比如，在一堂語(yǔ)文教學(xué)課堂上，可以采用多種教學(xué)方式，不同的教學(xué)方式給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是不同的，通過(guò)不同教學(xué)方式的運(yùn)用，能夠使學(xué)生課堂上單一的思維方式發(fā)生改變，有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力，這對(duì)于教學(xué)任務(wù)的完成非常有利。

5.作息時(shí)間安排

合理的作息時(shí)間安排可以使第二天的課堂效率提高一個(gè)大的檔次。自己養(yǎng)成一個(gè)非常良好的睡眠習(xí)慣，不僅僅有益于自己的身體健康，還會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很大的幫助。在當(dāng)代，有非常多有成就的人都會(huì)自己的作息時(shí)間有很強(qiáng)的安排，因此，自己應(yīng)該重視自己的習(xí)慣。把作息安排成自己的作息習(xí)慣，給自己定一個(gè)表，定好了之后就努力去堅(jiān)持，然后把自己的作息時(shí)間根據(jù)你的學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷的調(diào)整和判斷，這樣才可以有效的去學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。

三、總結(jié)

盡管小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)不斷的探索終究還是能找到解決的方法。小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和其他方面的發(fā)展都和課堂的教學(xué)方法有關(guān)，老師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，正所謂授人以魚(yú)不如授人以漁，只有讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，老師的教學(xué)方法才是好方法。

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