像照鏡子一樣品詩讀詞 體會古人雅趣哲理

景毛毛 李善倫 邵長城

近年來，雅趣哲理類的詩詞成為中高考詩詞鑒賞的熱門類型?！罢堋闭撸且?；“理”者，道理、事理也?！罢芾怼本褪穷Ｖ嵌凑罩耸屡c自然之理。雅趣哲理詩通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理，內(nèi)容多種多樣，涉及自然、社會、人生、理想、愛情、藝術(shù)等方面。我們一起來看看這類型的詩詞，應(yīng)該如何鑒賞吧。

臨江仙·送餞穆父

[宋]蘇軾

一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。

惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。

這首詞是蘇軾為送別老友錢穆父而作。詞的上片寫與友人久別重逢。一別三年，此次杭州重聚。三年來，你奔走多地，真可謂“天涯踏盡紅塵”。然而我們相見以后，歡聲笑語，恰似春風(fēng)入懷。此詞寫于1091年，宋哲宗元祐六年，當(dāng)時新舊黨紛爭仍在繼續(xù)，蜀黨、洛黨紛爭亦在加劇。為了息波瀾、存名節(jié)，他請求出調(diào)，以道自守。作者借用白居易《贈元稹》詩句“無波古井水，有節(jié)秋竹竿”稱贊好友，又何嘗不是表明自己的心跡呢？這句詩運用了比喻、對偶、化用詩句等手法，贊揚了友人淡泊、堅貞的品格。

詞的下片切入正題，寫月夜送別友人?！八托械挛⒃啤睜I造了在夜間為友人送行時凄清幽冷的氛圍，表現(xiàn)了作者與友人分別時郁郁寡歡的心情。接著由衷愁轉(zhuǎn)為曠達(dá)、豪邁，“人生如逆旅，我亦是行人”，詩人認(rèn)為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當(dāng)隨遇而安。表現(xiàn)了詩人超然物外，恬淡自安的灑脫情懷。既動之以情，又揭示出得失兩忘、萬物齊一的人生態(tài)度。

喵咪：詩歌鑒賞中常用的修辭手法有比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。

采桑子·時光只解催人老

【宋】晏殊

時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒。

梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朧明，好夢頻驚，何處高樓雁一聲？

李老師：此詞以輕巧空靈的筆法、深蘊含蓄的感情，不僅寫出了離別之思，也把離別與時光無情、年華漸老聯(lián)系起來，形成了雙重的無奈和感傷。寫出了富有概括意義的人生感慨，抒發(fā)了嘆流年、悲遲暮、傷離別的復(fù)雜情感。全詞感情悲涼而不凄厲，風(fēng)格清麗哀怨，體物寫意自然貼切，是晏殊詞中引人注目的名篇之一。

此詞上片概述時光之無情，起首兩句把時光擬人化，暗含“多情自古傷離別”和“思君令人老”的雙重含義。三、四兩句寫詞人感時光易逝，悵親愛分離，心中的煩惱無可化解，只好借酒澆愁，然而不久便又“淚滴春衫”，可見連酒也無法使自己暫時解脫。下片寫春去秋未，觸景生情，相思難禁。不僅有颯颯西風(fēng)、蕭蕭桐葉以及朦朧而又慘淡的月色增添冷清之感，更有“何處高樓雁一聲”，在室中人沉抑的情緒正凌亂交織之時，突然飛出一聲高亢的哀鳴。這是孤雁的哀唳，響徹天際，透人人心，更添了夜醒人的凄涼和孤寂。另外詞中“長恨離亭”“好夢頻驚”等句，用意超脫高遠(yuǎn)，表現(xiàn)了一種明凈澄澈而又富于概括意義的人生境界。

喵咪：詩詞是分為殷實美和空靈美的，呈空靈之美的詩詞，往往想像奇特，風(fēng)格飄逸且意境宏大，同時含蓄深邃，總能表達(dá)出空邈、灑脫、豁達(dá)、舒朗等特征。

琴詩

[宋]蘇軾

若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？

若言聲在指頭上，何不于君指上聽？

邵老師：從字面上看，本詩是說，假如說琴可以自己發(fā)聲，那么為什么把它放在盒子里就沒了樂聲？假如說聲音是由手指頭發(fā)出的，那么為什么不能湊過耳朵靠近指頭直接聽到樂聲呢？

詩人通過設(shè)問的方式，巧妙而形象地說明了是琴與指的結(jié)合，才產(chǎn)生了精美的琴聲。本詩以琴為喻，說明了一切高超藝術(shù)的產(chǎn)生都是作為主體的人與作為客體的物的相互作用的結(jié)果。

該詩哲理性很強(qiáng)，富有禪機(jī)。作者以“琴聲”作為人禪的機(jī)鋒。隨后把讀者引入一種感悟：“琴上如果自然有琴聲，那么放在琴匣子里面為什么不能自己發(fā)出聲音來？”這是從平凡之中開啟的一種禪機(jī)，平?；蛟S認(rèn)為這是一句廢話，但作者以此設(shè)為一種疑情時，即從平常處發(fā)現(xiàn)一種不平常，給人一種醒悟，給人一種啟發(fā)。接下來作者沒有直接抖開包袱，而是引人人勝地再設(shè)立一個假設(shè)，“若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”須知，琴聲潛在于琴上，要靠指頭點撥，但光有指頭也無濟(jì)于事，必依賴潛在于琴身的音才可生出聲?？傊?，有無相生是萬物生成之本。

喵咪：設(shè)問是一種常見的修辭手法。常用于表示強(qiáng)調(diào)作用，先提出問題再自問自答。正確地運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考。