細(xì)節(jié)傳神，心音共鳴

楊志芳

從小學(xué)到初中到高中，我們讀過許多課文，究竟有多少人或景讓你難忘？但至少可以說：難忘孔乙已“多乎哉？不多也”的話語，難忘金岳霖先生捏跳蚤的趣鏡，難忘愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多喂水的場(chǎng)面；更難忘郁達(dá)夫筆下的江南冬景，還有奧爾多·利奧波德筆下那一聲深沉、驕傲的狼的嗥叫……如此的魅力，源于高超的描寫藝術(shù)。一篇敘事文要寫得生動(dòng)感人，既需要引人的故事味，又需要心音共鳴的生活味。寫出生活味的重要方法就是描寫，尤其是生活場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫。學(xué)會(huì)描寫，你文中的人與景才讓讀者難以忘懷，你的作文才富有魅力。請(qǐng)看下面這篇2008年江蘇高考中的優(yōu)秀作文：

讀有發(fā)現(xiàn)

好奇心

在那個(gè)不尋常的中午，在她堅(jiān)定地邁出每一步時(shí)，陽光碎了。

很喜歡這樣一句話，每個(gè)女孩都是天使。但當(dāng)我第一次看到她時(shí)，我覺得她不是。

她是那個(gè)坐在教室角落里的女生，不美，而且她只有一條腿。也許正是因?yàn)檫@，我的好奇心才會(huì)像雨后的小草一樣“嗖嗖”地長(zhǎng)了出來。

那天的陽光好像格外刺眼，中午放學(xué)后我走得遲了點(diǎn)，剛好看見她拄著拐杖緩緩地走向樓梯。這時(shí)，我的好奇心告訴我：為什么不跟過去看看她怎么下樓梯呢？于是，我悄悄地跟了上去，只見她拄著拐杖艱難地走下樓。樓梯并不高。但對(duì)于她來說每一步都是一次挑戰(zhàn)吧！她先將拐杖拄在下一級(jí)臺(tái)階上，再用腋下頂住拐杖，用力地將那條獨(dú)腿挪到下一級(jí)臺(tái)階。，我看到她的雙手緊緊抓住拐杖，手上的青筋清楚可見。

這時(shí)，我的好奇心不但沒有減退，反而更加強(qiáng)烈了。不知是誰將吃剩的香蕉皮隨手扔在了樓梯上，大概是想惡作劇吧！不知道她會(huì)不會(huì)注意到，我屏住呼吸看著她艱難地一步一步地走下去。近了，近了……她要做什么？只見她一手抱住欄桿，一手將拐杖放下來，接著，她蹲下身……她，竟將香蕉皮撿了起來。我的好奇心仿佛一下子被擊碎了。我覺得自己好像是一個(gè)惡魔，站在這個(gè)角落，陰險(xiǎn)地看著這樣一個(gè)天使走進(jìn)危險(xiǎn)。

陽光透過窗射進(jìn)來，我仿佛一下子被照亮了。我不再好奇她會(huì)怎樣走下樓梯，趕緊思考怎樣去彌補(bǔ)我的好奇犯下的錯(cuò)誤。

于是，我飛快地朝她走去。她正努力著站起來。也許是因?yàn)樘哿耍鯓优Χ紱]有用。這時(shí)，我伸出手想把她拉起來。她抬起頭，用疑惑的眼神望著我。我輕輕地對(duì)她微笑，她便也微笑著將手遞給我。于是，我就這樣扶著她走下了樓梯。雖然，我們沒有說一句話，但我卻從她手心的溫度中感受到了來自她內(nèi)心深處的溫暖。這溫暖慢慢地將我融化，將我的好奇心融成了一顆有愛、有溫暖的心。

走出教學(xué)樓，她微笑著對(duì)我說：“謝謝。再見！”接著便向路邊的垃圾筒走去，她小心翼翼地將香蕉皮扔進(jìn)垃圾筒，然后又邁著堅(jiān)定的步伐走出校門。，耀眼的陽光灑在她瘦小的身上，我仿佛看到了她變成了一個(gè)天使。只不過她是一個(gè)單翼的天使。她頭頂上的隱形的光環(huán)溫暖了我的心。我站在金急雨的花樹下，將那顆好奇心小心翼翼地放進(jìn)心中的角落，用她給我的充滿愛的心溫暖自己。

【悟得智慧】

一、選好“點(diǎn)”，抓住特征：描寫的根本

敘述和描寫，是記敘文寫作中最常用的兩種表達(dá)方式。敘述著眼于交代、介紹，使讀者明白、了解某個(gè)客觀事實(shí)，而描寫著眼于刻畫、描摹，重在表現(xiàn)細(xì)微之處或側(cè)面局部，使讀者感受客觀對(duì)

【文中智慧】

這是一篇規(guī)范而精彩的記敘文。題材來自當(dāng)今學(xué)校生活，質(zhì)樸而又親切，值得提倡。作者描述“單翼天使”下樓的過程中發(fā)生的故事，曲折而感人。文章以第一人稱敘述的角度，以自己的心理活動(dòng)與變化為線索推動(dòng)故事發(fā)展，由“好奇”而引發(fā)，接下去是“懺悔”和“同情”，最后感悟升華；“天使”的陽光，由“刺眼”到“透亮”直至“耀眼”，融合了愛心的溫暖，把“好奇”推向了人生的高境界。

除了構(gòu)思之外，文中特別精彩的是傳神傳情的描寫。開篇一下子推出一個(gè)特寫鏡頭：“在那個(gè)不尋常的中午，在她堅(jiān)定地邁出每一步時(shí)，陽光碎了?！庇斜尘?，有人物，清晰傳神，有懸念感，極妙！接著，以對(duì)比的方法介紹人物，抓住人物的主要特征描寫人物，交代由此產(chǎn)生“好奇心”，點(diǎn)題自然。接下來，由自己的“好奇心”心理，引出“她”的特寫鏡頭。描寫“她”下樓梯的情景，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)而又層次清楚地再現(xiàn)了“她”拄著拐杖下樓梯的艱難過程，傳神地突f}{她的堅(jiān)強(qiáng)形態(tài)。再接著，描寫“她”撿香蕉皮“鏡頭”，“抱”“放”“蹲”“撿”一連串的動(dòng)詞，細(xì)膩、真切、傳神，震撼了我們的靈魂！清楚再現(xiàn)“過程”，生動(dòng)體現(xiàn)人物堅(jiān)韌、美麗、高尚的特點(diǎn)。然后敘述自己在感動(dòng)之余上前幫助“她”的過程與內(nèi)心感受，同樣寫得真實(shí)，具體，清楚。突出了“她”這一行為的感召力量。最后，描寫“她”走下樓梯扔香蕉皮的過程，抒發(fā)自己的感受，突出了題意，突出了主題?？梢哉f，小作者善于運(yùn)用描寫藝術(shù)，每一處描寫，都是那樣的細(xì)膩、真切，每一處心理的變化都是那樣的自然、動(dòng)人，每一句話都是那樣耐得起咀嚼、品味。如何寫出優(yōu)美感人的記敘文，相信同學(xué)們閱讀這篇作文后會(huì)有許多收獲。象，喚起想象和情感體驗(yàn)。敘述是時(shí)間上的流逝，而描寫是時(shí)間上的凝滯。描寫的根本，就是選好“點(diǎn)”，抓住特征。

1.選好描寫的“點(diǎn)”。在敘述中，什么地方需要集中筆墨進(jìn)行描寫呢？老舍曾說過：“寫人物時(shí)要先定一個(gè)特點(diǎn)去描畫人物?！边@里就有個(gè)確定描寫點(diǎn)的問題。描寫作為一種表達(dá)方式，總是為描寫對(duì)象和表情達(dá)意服務(wù)的，所描寫的人、景、物等，既要突出其特征，又要能表達(dá)情感和主旨，不能單純地為描寫而描寫。所謂情感和主旨，指作者在形象上賦予的生命意義、生活意義、情感意義、文化意義等。任何無益于表現(xiàn)形象特點(diǎn)和主旨的旁逸斜出的描寫，不管多么細(xì)膩，多么逼真，都應(yīng)該果斷割棄。例如：

同樣是外貌描寫，魯迅就特別善于根據(jù)表情達(dá)意需要選擇描寫點(diǎn)進(jìn)行精確細(xì)致的描繪：他寫祥林嫂，是通過“畫眼睛”揭示她精神的創(chuàng)傷和苦痛；他寫阿Q，著重寫他頭上的癩瘡疤來表現(xiàn)他的精神勝利法；他寫閏土，通過閏土的手“紅活圓實(shí)”到“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮”的變化，反映他生活的艱辛和痛苦；他寫孔乙己，則是由那件“又舊又破的長(zhǎng)衫”，表明他的身份特征和內(nèi)心世界。再如：

缸

壺關(guān)，整個(gè)村落都是缸，滿目的缸，滿目的土色。黃貓側(cè)著身子躲在缸與缸的縫隙間避著火辣的陽光，瞇著眼，慵懶地一動(dòng)不動(dòng)。

老師傅卻沒有歇息，專注于手中的活計(jì)。黃泥濺起的泥水覆住了他的全身，只留著兩只眼，瞳仁中閃著莫名的光芒。

他賣力地踩著旋轉(zhuǎn)的工作臺(tái)，中間那堆像佛的黃泥也跟著旋轉(zhuǎn)起來。他凝神盯著，高高舉起雙手，像一只等待獵物的蓄勢(shì)待發(fā)的獸，倏的插入黃泥之中，好似用盡全身的力量，帶著開天辟地的魄力。

轆輪飛速地旋轉(zhuǎn)，他的手穩(wěn)穩(wěn)地掌控著，黃泥以此為軸心一點(diǎn)一點(diǎn)打開，如同綻放的蓓蕾，一瓣一瓣，向外展開去。老師傅寬厚的背脊高聳拱起，像與獸搏斗一般用力。泥土似乎聽懂了他的話，緩緩地向上延展，靈活地在他手下穿梭，逐漸形成一個(gè)缸底的模子。拉坯拉到三十厘米，他停下了。陽光下，土色的粗坯在工作臺(tái)上緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，就像老師傅一樣厚重可靠。

“缸底要放在風(fēng)口陰干，再用泥條盤筑。”他搬來一個(gè)陰干好了的缸底，用手臂粗的泥條一圈圖向上盤筑?？雌饋砜菰餆o味的活計(jì)，他卻干得十分精細(xì)認(rèn)真，仿佛對(duì)待一個(gè)有生命的活物，神圣又莊重。又仿佛對(duì)待自己的孩子，瞳仁中散發(fā)出一種溫柔的氣息。纏繞到六十厘米的時(shí)候，他切斷了泥條。

“現(xiàn)在大街上都用塑膠缸了，又便宜又方便，誰還用這種土缸啊……”老師傅一邊用蘸著泥水的麻絲磨平表面，一邊夯實(shí)拍打著不圓的地方，在土缸外層刻上獨(dú)特的肌理和紋路。

“但我的師傅就告訴我說要做自己喜歡的東西，我愛做缸啊。”老師傅欣慰地看著剛做完的土缸，干裂的黃泥下滿是樸實(shí)的笑意，透過土散發(fā)出來的是歡樂的氣息?！拔易隽艘惠呑恿恕?/p>

轆輪又飛速地轉(zhuǎn)起，老師傅又專注地開始了新的活計(jì)。看著他，我深受觸動(dòng)。生活加之于他的是土缸賣不出去的現(xiàn)實(shí)，但他回報(bào)生活的是對(duì)于做缸的深切的熱愛與激情。一輩子，一個(gè)人花了一輩子的時(shí)間去熱愛并堅(jiān)持一樣?xùn)|西，縱使世界在變，現(xiàn)實(shí)再殘酷，也無法消磨他心中的信念。那么，我想，他的生活并非單調(diào)的土色，而比任何屈從于生活的人都要絢爛。

依然是蒼勁的手，滿身土色，黝黑的瞳孔中閃爍著光芒。

黃貓伏在雜草叢中，瞇著眼，看著雜草在自由的風(fēng)中擺動(dòng)。遠(yuǎn)處傳來大娘的叫罵聲，夏雨將至，天空響起沉悶的低吼。整個(gè)村落都是缸，一排排，大大小小，一摞摞，堆成小山一樣的缸。

【文中智慧】

小作者由命題材料中“生活的色彩和畫的色彩不一致”這句話思考：“一致”與否，取決于你對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)心中所愛的色彩的信念。只要心中有“彩色”，生活就有“美麗”。然后回憶生活與閱讀，是否有這樣的生活故事或情景，能夠表達(dá)（演繹）這樣的主題（中心）呢？可以是一件事，一個(gè)人的故事，也可以是幾個(gè)生活小故事。于是，小作者就想到這么一個(gè)形象，一個(gè)故事，執(zhí)著追求的信念讓灰暗的生活色彩變得多姿多彩。（這個(gè)故事的材料來自蔣勛的《少年臺(tái)灣》，作者根據(jù)主旨進(jìn)行了改寫，顯然過多引用了原材料，這是不可取的。但改寫后的故事，其描寫藝術(shù)確實(shí)值得借鑒。）小作者遵循“發(fā)現(xiàn)”與“再現(xiàn)”的過程，抓住老師傅做缸專注、精細(xì)、認(rèn)真的特點(diǎn)，合理選“點(diǎn)”進(jìn)行具體描寫。首先，發(fā)現(xiàn)了生活中一個(gè)特別的鏡頭：一個(gè)滿是缸的村落，一個(gè)專注做缸活計(jì)的老人。抓住“土色”“眼神”描寫，情景形象生動(dòng)，情景中有對(duì)比，突出老人的專注與不倦的追求。接著發(fā)現(xiàn)并再現(xiàn)老人做缸的過程，選取“眼神”與“雙手”兩個(gè)“點(diǎn)”著力描寫，拉長(zhǎng)過程，放大神態(tài)，“蒼勁的手，滿身土色，黝黑的瞳孔中閃爍著光芒”的形象特征得到強(qiáng)化，熟練高超的技藝，制作時(shí)的專注、精細(xì)和認(rèn)真等內(nèi)涵特征得到充分體現(xiàn)，讓讀者真切感受到制作過程中的神奇、美麗和帶來的精神享受。再接著，明白（發(fā)現(xiàn)）了故事中蘊(yùn)含的生活道理。再次描寫老人制作土缸的情景，引出自己的感慨，明白了故事中蘊(yùn)含的生活道理，揭示了故事的主題：縱使世界在變，現(xiàn)實(shí)再殘酷，只要信念還在，生活色彩就不會(huì)單調(diào)，而是絢爛多彩。通過語言或情景暗示中心，在敘寫故事的過程中或者敘寫完故事后，抒發(fā)自己的心理感受或者感悟、思考，是揭示主題、突出故事意義、體現(xiàn)題意的重要方法。最后，再現(xiàn)背景，加深了主題的意味，令人回味：現(xiàn)實(shí)并不美好，但信念帶來的卻是如此壯觀的景象。記敘文的結(jié)尾主要有兩類：一是點(diǎn)題式的，以感悟或語言揭示突出主旨；另一類是情景式的，以特定的情景留給讀者回味的空間與魅力。但都要注意與開頭的呼應(yīng)，與上文的照應(yīng)。以情景開頭，以情景結(jié)尾，情景中蘊(yùn)含著主旨，顯得完整而合理，這是記敘文結(jié)尾的首選。

2.抓住描寫對(duì)象的特征。描寫對(duì)象的特征，有其外在的形態(tài)色味特征，也有其內(nèi)在的性格、情感、生命特征。人無全肖之人，景無全同之景。生活中的人，百人百面目，千人千形象；生活中的景，異彩紛呈，千姿百態(tài)。抓住特征，就是指抓住能夠表現(xiàn)情感和主旨的特征，就是就要抓住能夠體現(xiàn)其內(nèi)在特征的外在特征。例如，學(xué)生作文《是果實(shí)，也是種子》的場(chǎng)面描寫：

除夕，我隨父母去祭祖，一路上，人們都提著大包小包的祭祀品，腳步匆匆，臉上洋溢著笑容，歡喜地盼望著團(tuán)圓之夜。

陵園里，煙霧繚繞，把藍(lán)天都熏得灰蒙蒙的。孩子們的尖叫聲歡笑聲早已打破了陵園內(nèi)原有的寧靜，大人們互道的恭喜聲、祝福聲早已驅(qū)趕了陵園內(nèi)應(yīng)有的肅穆，陵園已成了歡樂的海洋。

我心不在焉地看著大人們按規(guī)矩機(jī)械地執(zhí)行著一道道程序，聽著他們的高談闊論，漫不經(jīng)心地向四周一掃，突然，如觸電般呆住了。一位中年男子身著早已褪了亮色的皮夾克，緩緩地彎曲著膝蓋，又好像一下子喪失了所有力氣，重重地跪在墳頭。然后，舉起早已凍得通紅的粗糙的手仔細(xì)地擦拭著墓碑，輕輕撣去每一寸灰塵，又沉沉地將頭叩下，久久不肯抬起，渾身微微顫動(dòng)著，傳來一聲聲低沉的抽泣。身外的一切喧嘩與紛擾似乎都與他無關(guān)，只是一片沉靜，一片壓抑的沉靜。他寂寞的背影與成群的我們相比，更像是一只落單的孤雁。

在他凄涼的背影下，更有少得可憐的一小袋紙錢，似乎要與它的主人一道，埋沒在漸濃的煙霧中。但我知道，他的母親，那個(gè)遺照上看上去略顯發(fā)福，笑得很淳樸的老奶奶，一定不會(huì)介意，倘若她地下有知，她的心一定會(huì)被她兒子這重重的一跪，沉沉的一叩所飽含的真愛填滿。

是花紅酒綠的世界吞噬了懷念的種子？是生活推崇的快節(jié)奏除掉了思念的嫩芽？還是金錢之潮流席卷了愛的碩果？當(dāng)我們面對(duì)親人冰冷的身軀時(shí)，曾飽含遺憾與悲痛，但不要因?yàn)橐炎叱鲫幱?，而隨意荒蕪了那片思念的田地。因?yàn)檎嬲膼壑皇潜环獯嬖诹擞洃浀慕锹?，即使泛黃，但當(dāng)你走進(jìn)陵園，跪在墳頭時(shí)，你的心中應(yīng)飽含虔誠的感激與懷念，你的思念之果應(yīng)壓彎樹枝。

孝子之愛是果實(shí)，它的酸澀催人淚下，又發(fā)人深省，讓我及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了心田的貧瘠。孝子之愛也是種子，我接受了它的入駐，讓它在我心中發(fā)芽、開花、結(jié)果。

【文中智慧】

小作者在正確理解題意并明確立意的基礎(chǔ)上，選取一個(gè)特定的時(shí)間特定的場(chǎng)所特定的場(chǎng)面進(jìn)行描寫。首先具體描寫再現(xiàn)除夕那天陵園里熱鬧、歡樂的情景。這與陵園應(yīng)當(dāng)有的寧靜、肅穆氣氛極不協(xié)調(diào)，自然引起讀者疑問。接著描寫一個(gè)特定的場(chǎng)面，既視聽結(jié)合，又運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，細(xì)化拉長(zhǎng)中年男子跪祭母親的過程，形象描寫其動(dòng)作和抽泣聲，突出其虔誠、懷念之心，與上文的描寫形成強(qiáng)烈的反差。這位男子對(duì)母親真誠的懷想與真情的流露，激起作者心潮翻騰，震撼著小作者的心靈，也震撼著讀者的心靈，給人留下深刻的印象。文章的立意已在此作了暗示。于是連用三問，實(shí)際是對(duì)世俗缺乏真情真誠真愛的批判，是對(duì)虔誠的感激和懷念的呼喚，使立意再推進(jìn)的過渡。再抒發(fā)感悟：“孝子之愛是果實(shí)”“孝子之愛也是種子”，這正是承上而來，將思考再推進(jìn)一步，點(diǎn)明了題目，顯出立意的高遠(yuǎn)。

二、視聽并用，點(diǎn)面結(jié)合：描寫出生活場(chǎng)面的氛圍與情感

生活畫面是由人物活動(dòng)和一定場(chǎng)合情景構(gòu)成的生活片段、生活情境。生動(dòng)形象再現(xiàn)生活畫面，就是選取事情發(fā)展變化過程中重要階段的情景或場(chǎng)面進(jìn)行具體的描述，寫出氛圍與情感色彩，打動(dòng)讀者的心靈，引起感情的共鳴。一般運(yùn)用以下兩種方法。

1.視聽并用，點(diǎn)面結(jié)合。描述生活畫面，一方面要善于抓住情景特征，從聽覺、視覺兩個(gè)角度，概括描寫全景，包括背景、人物活動(dòng)及自我感受；另一方面要選擇典型事例的典型鏡頭，具體描寫神態(tài)、行為、語言、心理等特點(diǎn)。于漪老師說，寫場(chǎng)面要“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合，層次顯豁，多方著墨”。有面，才能寫出場(chǎng)面的氣氛；有點(diǎn)，才能給人深刻的印象，激起強(qiáng)烈的感情。有面有點(diǎn)，才能寫出氣氛和情感，生動(dòng)地再現(xiàn)生活真實(shí)。 例如下面一篇學(xué)生作文：

和諧之美

國(guó)慶節(jié)，秋高氣爽，是個(gè)逛集市的好時(shí)機(jī)。

一大早，我就陪媽媽往集市上趕。太陽還沒有出來，可馬路上已經(jīng)車水馬龍，有車?yán)缣糈s去擺攤賣貨的，有騎車步行前去買菜購物的。大家合作一路，沐浴著早晨薄薄的霧氣，帶著笑聲、車鈴聲和吆喝聲向集市行進(jìn)，顯得那么歡快，那么和諧。

我們趕到集市上時(shí)，太陽已經(jīng)升高了。呵，這里簡(jiǎn)直是一個(gè)彩色的世界。，公路的兩旁已經(jīng)擺滿了各式各樣的攤位：有的掛起各色衣服，有的擺起各種樣式的玩具，有的擺著一盆盆鮮花，更多的是冒著熱氣的小吃。在原先的集貿(mào)市區(qū)內(nèi)，是那應(yīng)有盡有的蔬菜、魚肉。市場(chǎng)上開始熱鬧起來，人頭攢動(dòng)，笑語迭涌，招呼聲，叫賣聲，討價(jià)還價(jià)聲加上商販促銷的音樂聲，組成一曲“農(nóng)家樂”。原先不大的集貿(mào)市場(chǎng)就這樣被歡樂聲拉長(zhǎng)了，被琳瑯滿目的物品擠寬了。呵，整個(gè)集貿(mào)市場(chǎng)多么熱鬧，多么和諧。

我和媽媽穿過人群，來到菜市上。在此起彼伏的招攬聲與討價(jià)還價(jià)聲中，媽媽邊問邊挑選著蔬菜。我便單獨(dú)行動(dòng)，邊走邊看。剛走到一位五十多歲的菜農(nóng)攤前，忽見一個(gè)年輕婦女急匆匆跑到菜攤前，把裝著白菜的籃子往菜農(nóng)跟前重重地一擲，滿臉怒氣：“你的秤！”菜農(nóng)跟周圍買菜的人都被這突如其來的事愣住了，我想，這下要吵架了！沒等婦女再開口，菜農(nóng)馬上滿臉微笑，輕聲地問：“這位大嫂，怎么回事？是不是錢算錯(cuò)了？”“錢？我問你的秤！我剛買的菜，到公平秤上去一稱，少了大半斤，你說為什么？”“大嫂，不要急，我給你重新稱稱！”說完，菜農(nóng)便把籃子掛到秤鉤上，一看，二斤六兩！他忽然一拍腦子，“唉！我真糊涂！”抬起頭，極誠懇地對(duì)那位婦女說：“大嫂，實(shí)在對(duì)不起，我難得做生意，稱菜時(shí)忘記減掉籃子的重量了”說完，掏出錢退給婦女，旁邊的人也都說：“人家也不是故意錯(cuò)的，現(xiàn)在向你賠禮道歉，退錢給你，還不好嗎？”那婦女的臉色終于陰轉(zhuǎn)多云：“我也不是為這幾兩菜，我以為你這秤有問題呢?！闭f完，提起菜籃子走了。一場(chǎng)眼看就會(huì)發(fā)生的吵鬧煙消云散，熱鬧的買賣聲又掀起來了。

真誠，理解，寬容，讓這集貿(mào)市場(chǎng)更溫馨，更和諧。

離開菜市，太陽已老高老高了，整個(gè)集市的交響曲在這金色的陽光中更加動(dòng)聽！一陣涼爽的微風(fēng)吹來，讓人感受到舒適的溫馨之美，和諧之美！

這篇作文從兩個(gè)方面突出“和諧之美”：“面”上生動(dòng)描寫趕集路上的情景和集市整體場(chǎng)面的熱鬧與和諧；“點(diǎn)”上具體敘述和描寫一位菜農(nóng)與顧客由誤會(huì)引起矛盾到矛盾順利解決的典型事例，突出了人與人之間的溫馨、和諧的關(guān)系。描寫“面”的場(chǎng)面，抓住了最明顯的特征，如集市的多彩、熱鬧，抓住了主要的景物，如集市上的攤位、聲音，從視覺、聽覺兩方面，寫出了農(nóng)貿(mào)集市的氛圍。描寫“點(diǎn)”，則抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言，表現(xiàn)出平凡人的真誠、理解、寬容的美好品質(zhì)、美好感情。這是運(yùn)用視聽并用、點(diǎn)面結(jié)合的成功例子。

2.動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)為主。世間萬物，都離不開動(dòng)態(tài)或靜態(tài)這兩種存在和顯示方式。描寫生活畫面時(shí)注意動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)顯靜，或以靜示動(dòng)，就會(huì)大大增強(qiáng)描述的形象性和感染力。在寫人敘事的文章中，更應(yīng)當(dāng)以“動(dòng)”為主，力求通過特定環(huán)境中場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換、行為的變化和事情的發(fā)展等動(dòng)態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的思想情感，揭示事物的現(xiàn)實(shí)意義。

“下面升國(guó)旗奏國(guó)歌?！焙鋈?，挖土機(jī)的嘈雜聲一下子消失了。只見農(nóng)民工們停下了手中的活，筆直地站在原地，目光有神地盯著國(guó)旗。一個(gè)高個(gè)子農(nóng)民工不知怎么進(jìn)入了我眼簾。大概是來不及找個(gè)相對(duì)平坦些的地方吧，他的雙腳竟站在高低不平之處。一腳懸空，可他絲毫沒有搖晃，僅憑一只腳死死地抓住了地面，其費(fèi)力程度可想而知。他的臉上寫滿了“辛苦”，可是嘴角卻帶著笑容。面對(duì)這位青松般的高個(gè)子，我被震撼了。如果說，剛才一幕只是對(duì)我的一次震撼，那么，接下來的一幕則是對(duì)我心靈的一次洗滌。國(guó)歌音樂響起，校園內(nèi)依然是一片沉寂，可校園外卻響起了農(nóng)民工們嘹亮的國(guó)歌聲。伴隨著這一聲聲純潔的國(guó)歌聲，我心靈的污垢在一層層褪去。我猶如清夜聞鐘，又如受了當(dāng)頭一棒。我和同學(xué)們挺直了自己的身體，唱出了國(guó)歌聲……

（《懷想天空》）

這段文字描寫學(xué)校升旗時(shí)工地上的場(chǎng)面，生動(dòng)再現(xiàn)農(nóng)民工在升旗儀式中的表現(xiàn)。不僅先點(diǎn)后面，視聽結(jié)合，層次清楚，寫出了氣氛，寫出了感情；而且較好地運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，具有很濃的生活味和很強(qiáng)的感染力。

即使是場(chǎng)面描寫中的景物描寫，也要力求動(dòng)靜有致，情趣盎然地展現(xiàn)人物活動(dòng)的背景，渲染氣氛。必須說明的是，場(chǎng)面構(gòu)成的方式很復(fù)雜，表現(xiàn)形態(tài)也是多樣的。所以場(chǎng)面描寫要力求有針對(duì)性地進(jìn)行全方位、多角度表現(xiàn)，力求通過生動(dòng)形象的描寫，把一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的典型場(chǎng)面擺到讀者面前，以發(fā)揮其獨(dú)特的表現(xiàn)作用。

三、合情合理，拉長(zhǎng)、細(xì)化、放大：讓細(xì)節(jié)描寫傳神傳情

記敘文中的細(xì)節(jié)，也叫生活細(xì)節(jié)，指生活中特點(diǎn)鮮明、能夠體現(xiàn)主旨或情感的細(xì)微而具體的典型情節(jié)，包括生活小事極其細(xì)微的行為動(dòng)作，最普通最常見的細(xì)微現(xiàn)象或鏡頭。細(xì)節(jié)描寫，就是運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞或形容詞具體細(xì)致描寫事情發(fā)生過程或環(huán)節(jié)中的動(dòng)作、神態(tài)變化、說話語調(diào)，以及心理感受，通過言、行、神態(tài)、心理感受傳神、傳情。或者，抓住能夠烘托或突出神與情的常見的景色、事物，進(jìn)行具體描繪。

1.細(xì)節(jié)描寫有怎樣的特點(diǎn)？細(xì)節(jié)描寫的基本特點(diǎn)有兩條：

（1）體現(xiàn)在過程中：在描寫場(chǎng)景或敘述生活故事情節(jié)的過程中。

（2）傳神與傳情：傳神，就是表現(xiàn)出人物的性格特征、內(nèi)心世界；傳情，就是細(xì)節(jié)中傳達(dá)出親情、真情、詩情。

2.如何在記敘文中成功地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫呢？

細(xì)節(jié)描寫方法很多，然而，比較實(shí)用的方法是，根據(jù)傳神、傳情的需要，運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞，或形容詞，或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，拉長(zhǎng)過程、細(xì)化動(dòng)作，放大神態(tài)、突出變化，標(biāo)志語調(diào)、反復(fù)特征。

（1）拉長(zhǎng)過程、細(xì)化動(dòng)作。這是指對(duì)于一個(gè)特定的生活情節(jié)或人物行為，細(xì)化其發(fā)生過程，具體描寫其過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)化這一過程中的每個(gè)動(dòng)作，使這一情節(jié)或行為的內(nèi)外過程清晰地展現(xiàn)在讀者面前，更好地起到傳神傳情的效果。例如：

那天的陽光好像格外刺眼，中午放學(xué)后我走得遲了點(diǎn)，剛好看見她拄著拐杖緩緩地走向樓梯。這時(shí)，我的好奇心告訴我：為什么不跟過去看看她怎么下樓梯呢？于是，我悄悄地跟了上去。只見她拄著拐杖艱難地走下樓。樓梯并不高。但對(duì)于她來說每一步都是一次挑戰(zhàn)吧！她先將拐杖拄在下一級(jí)臺(tái)階上，再用腋下頂住拐杖，用力地將那條獨(dú)腿挪到下一級(jí)臺(tái)階。我看到她的雙手緊緊抓住拐杖，手上的青筋清楚可見。

她要做什么？只見她一手抱住欄桿，一手將拐杖放下來，接著，她蹲下身……她，競(jìng)將香蕉皮撿了起來。我的好奇心仿佛一下子被擊碎了。我覺得自己好像是一個(gè)惡魔，站在這個(gè)角落，陰險(xiǎn)地看著這樣一個(gè)天使走進(jìn)危險(xiǎn)。

（《好奇心》）

描寫“她拄著拐杖艱難地走下樓梯”情景和“將香蕉皮撿了起來”的行為，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)而又層次清楚地展現(xiàn)了這一情景這一行為的具體過程，以及這一過程中表現(xiàn)出來的每一動(dòng)作。正是這過程的拉長(zhǎng)、動(dòng)作的細(xì)化，突出“她”堅(jiān)韌、美麗、高尚的特點(diǎn)，產(chǎn)生感人的力量。

（2）放大神態(tài)、突出變化。這是指在特定情景和生活事件中，著意描寫人物的細(xì)微神態(tài)及其變化，甚至可以帶有一點(diǎn)夸張的色彩，使人物神態(tài)及其變化清晰地展現(xiàn)在讀者眼前，從而增強(qiáng)傳神傳情的效果。例如上面《好奇心》中“她的雙手緊緊抓住拐杖，手上的青筋清楚可見”，就是放大“手上的青筋”，突出“她”的堅(jiān)強(qiáng)。

（3）標(biāo)志語調(diào)、反復(fù)特征。“標(biāo)志語調(diào)”指人物內(nèi)心情感的外在表現(xiàn)，在描寫人物語言時(shí)和自我的心理感受時(shí)，要充分運(yùn)用語氣詞與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，明顯而真切地表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的外在特征?！胺磸?fù)特征”指在敘事及描寫過程中，有意地反復(fù)描寫人物、事件、景物的一些重要特征，加深讀者的印象。標(biāo)志語調(diào)、反復(fù)特征，強(qiáng)化了傳神傳情的力量。

如何描寫細(xì)節(jié)，一要根據(jù)表情達(dá)意的需要，一要依據(jù)人物故事內(nèi)容與場(chǎng)景特點(diǎn)，或選用，或綜合運(yùn)用，關(guān)鍵是合情合理，確實(shí)能夠傳神傳情。例如下面一篇學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作文：

那一邊

我站在年關(guān)的當(dāng)口，站在這個(gè)繁華街市的那一邊。我的眼中，投射的是都市夜晚的喧鬧紛繁和來來往往的人群。

似乎每個(gè)人都愛盯著前方，所以忽視了那一邊。但，偶然地側(cè)目，竟然，發(fā)現(xiàn)了那一邊——如此別樣。那一邊，蹲坐著一位孤獨(dú)的老者。他在霓虹燈下的影子，小小的，像一個(gè)黑點(diǎn)般渺小與脆弱。老者的那一邊，依舊孤獨(dú)地橫著一只缺了口的、斑駁的空碗。他盡量將他的身體蜷在霓虹燈的光芒下，希望獲得些許燈光散發(fā)出的熱。冷——燈雖明亮，他卻感受不到哪怕是一丁點(diǎn)的溫馨。凜冽的寒風(fēng)中，只有身上掛著的幾片碎布陪伴他一起瑟縮著，他如同驚濤駭浪中的一葉扁舟，隨時(shí)都會(huì)被淹沒。

猛地，仿佛煥發(fā)了生機(jī)般，他直起身子，深陷的雙眼看著那一邊——用滿是灼熱和渴求的眼神看著那一邊。可是，綺麗繁華的街市沒有注意到他，衣著鮮亮的人群沒有注意到他。自顧自向前走的人們，怎會(huì)關(guān)注那一邊的一個(gè)老者？他灼熱的眼神散去了，內(nèi)心的渴求熄滅了，直立的身子倒下了，一聲無奈的嘆息傳來了……

我的內(nèi)心糾結(jié)著。為何人們總是沉醉在這片本不完全屬于我們創(chuàng)造的繁華之中，冷漠地忽視我們的那一邊，淡忘最純樸的悲憫情懷？我真的不明白。我摸出身上僅有的5元錢放進(jìn)那只空碗。我沒說什么，他也沒說什么。

在他的身旁，才有機(jī)會(huì)端詳他的面龐，才看清他那中年閏土般“灰黃的、滿是皺紋的”臉，才體會(huì)到于勒那雙“干枯的、毫無生機(jī)的”手，才明白卡西莫多佝僂的后背…

在與他眼神對(duì)視的一剎那，我分明看到他眼中閃爍的光芒與感激。我站起身，走開了。

我知道今夜，那一邊的他不再寂寞。可明天呢？當(dāng)他消失在城市的那一邊時(shí)，便注定要守著那空空的舊碗，便注定要度過無數(shù)衣不蔽體、食不果腹的漫漫長(zhǎng)夜，便注定要承受許多悵惘和無奈……

車馬喧，無人注視那一邊。那人卻長(zhǎng)夜難度，不入眠。

繁華的街市上，我的身影，漸漸消失在街道的轉(zhuǎn)角處。其實(shí)，偶然的側(cè)目，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，那一邊，渴求與灼熱的雙眼。但，心中卻熱烈而真摯地希望，下一次的偶然側(cè)目，那一邊的人們，正在溫馨的家中，感受著融融暖意……

【文中智慧】

這是一篇描寫個(gè)性色彩鮮明、富有生命力的記敘文。文章描述了我們常見的情景常遇的眼神，卻是我們?cè)S多人很少去關(guān)注與思考的生活現(xiàn)象。本文的亮點(diǎn)有三。一是作者對(duì)生活的關(guān)注與思考的視角新。不僅關(guān)注生活這一邊的熱鬧繁華，而且關(guān)注生活那一邊的孤獨(dú)與冷寂；不僅關(guān)注這一邊的冷漠無情，而且關(guān)注那一邊的灼熱渴望。更重要的是，作者不只是關(guān)注生活現(xiàn)象，更善于思考現(xiàn)象，以引起讀者的關(guān)注和思考。二是構(gòu)思巧妙。全文將記敘與思考、情感融合在一起，以觀察與思考的過程為序描述故事的發(fā)展，抒發(fā)自己思考情感的深入。三是描寫精彩，富有個(gè)性。開篇描寫街市情景，街市的繁華、夜晚的喧鬧，是鋪墊，也是反襯；“投射”準(zhǔn)確表現(xiàn)夜景的視覺沖擊力，“喧鬧紛繁和來來往往”則簡(jiǎn)潔形象表現(xiàn)出街市夜景的特征。尤其精彩的是，緊扣題目，抓住最典型的特征描寫人物。“蹲坐”“蜷”“掛著”“瑟縮”“直起身子”“深陷的雙眼看著”“灼熱和渴求的眼神看著”“灼熱的眼神散去”“直立的身子倒下”“嘆息傳來”等描寫，一方面細(xì)化動(dòng)作的變化，拉長(zhǎng)動(dòng)作變化的過程，另一方面放大神態(tài)，細(xì)化神態(tài)變化，反復(fù)描寫“眼神”特點(diǎn)加以強(qiáng)化，加上兩個(gè)比喻句及“孤獨(dú)地橫著”“斑駁的空碗”等描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)突出了人物渺小、脆弱、無助的凄涼境遇，給人震撼力?！皩?duì)視的一剎那”“分明看到他眼中閃爍的光芒與感激”，再次描寫眼神，并放大眼神特征；借助課文中的人物形象神態(tài)來描寫老者的神態(tài)，又一次運(yùn)用放大神態(tài)的方法描寫，更凸顯出老者的可憐、無助，語言精彩，有個(gè)性有生命力。再加上在描寫老者行為神態(tài)變化過程中真實(shí)具體描述自己的行為與心理，揭示主題，引起讀者的關(guān)注和思考，其語言獨(dú)特真實(shí)，富有情感意味?？梢哉f，文章那具有個(gè)性化、生命力的描寫帶著我們一路觀察一路思索一路喚起人情味。

細(xì)節(jié)傳神，心音共鳴，讓我們學(xué)會(huì)描寫，尤其是學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫，寫出精彩感人的文章。