工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究

【摘要】我國現(xiàn)代化本科專業(yè)教育是以實踐為主要目的來培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)方面的綜合能力，這種教學(xué)方法在本科教育當(dāng)中是作為主體系的高等教學(xué)模式。其模式在學(xué)生學(xué)習(xí)與教育的過程當(dāng)中與教學(xué)獨立性及理論方面與之相輔相成，教師通過從自身的專業(yè)知識來組織學(xué)生在實際應(yīng)用和觀察能力等多方面的實習(xí)與訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)來增加提高學(xué)生相關(guān)專業(yè)能力水平和理論知識點。從而讓學(xué)生們能夠掌握相關(guān)工作的專業(yè)技能達(dá)到一定水平，以上的綜合論述是參加“工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系研究”的我國一級相關(guān)課題的基礎(chǔ)上時所得出的結(jié)論與建議。

【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué) 工程造價 構(gòu)建研究

【中圖分類號】TU723.3-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0230-02

伴隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟與社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國各企業(yè)對于工程造價專業(yè)的人才需求也越來越高。各本科院校將培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作為主要目標(biāo)，主要注重針對學(xué)生們自身的專業(yè)技能進(jìn)行著重培養(yǎng)。為此，相關(guān)教育部門提出了有效加強實踐教學(xué)，進(jìn)行全面的實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生們自身實踐與創(chuàng)新能力的重要手段。

一、本科工程造價專業(yè)實踐教學(xué)所存在的問題

1.實驗操作過程中所存在的問題

大多數(shù)本科院校的工程造價專業(yè)擁有著獨特的培養(yǎng)與教學(xué)方案計劃，其自身的實踐教學(xué)大多都是以此作為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)。其教學(xué)主要包括實驗、課程的合理設(shè)計和畢業(yè)后的實習(xí)頂崗著三個方向。實驗的設(shè)置主要是由理論課當(dāng)中所講述的理論作為依據(jù)從而在課堂當(dāng)中進(jìn)行實驗，在實驗的過程當(dāng)中先由教師們進(jìn)行全面的講解和巖石，然后根據(jù)學(xué)生們自身進(jìn)行操作實驗當(dāng)中所表現(xiàn)的特點在逐一進(jìn)行講解幫助其完成實驗當(dāng)中所需的操作。而這些實驗大多數(shù)是驗證性的實驗，只要在操作過程當(dāng)中保持與教師一致，那么實驗的結(jié)果都是相同的，雖然學(xué)生們都在自己進(jìn)行動手操作，但只是按照教師所進(jìn)行實驗的過程全面的模仿。并沒有真正的體現(xiàn)出學(xué)生們自身的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生們自身的積極性收到了一定的影響。教師們在課堂當(dāng)中組織學(xué)生們進(jìn)行這種實驗不過是運用了另一種新型的方式來傳授知識，這對于學(xué)生們自身的創(chuàng)造能力和自主尋找問題并針對其問題進(jìn)行分析和解決的能力并沒有實質(zhì)性的幫助[1]。

2.教學(xué)當(dāng)中的問題

為了能夠更加有效地實現(xiàn)我國各本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)，各校方應(yīng)該在工程造價這門專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中及其教學(xué)方法進(jìn)行一定程度的改革。總體來講現(xiàn)有的教學(xué)模式較為單一、管理方式不夠靈活、同時又實施了太多束縛學(xué)生們思維發(fā)展的規(guī)定，從而嚴(yán)重的影響了學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的積極與主動性嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生們自身的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。除此之外，教師們在進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該完全符合我國現(xiàn)代社會上的需求，由于課本教材無法做到及時更新，對于當(dāng)前社會所需要的技術(shù)知識涵蓋部分較少。再加上傳統(tǒng)式的教學(xué)模式使得師生之間嚴(yán)重的缺少溝通，課堂當(dāng)中缺少一定成都的互動，從而很有可能會導(dǎo)致學(xué)生們對于學(xué)習(xí)興趣的降低[2]。

3.創(chuàng)新能力缺乏的問題

工程造價隨然是令各校方重視的實踐教學(xué)，且能有效的構(gòu)建教學(xué)的體系。但是，在構(gòu)建實踐教學(xué)的體系過程中會有很多高校的工程造價專業(yè)并且忽視了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)，光是重視學(xué)生專業(yè)技能鍛煉，讓學(xué)生雖然能自主進(jìn)行一定專業(yè)的實踐過程，但缺乏自主的創(chuàng)新意識和能力，這極不利于學(xué)生的發(fā)展。并且，有一部分工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系是制定實踐教學(xué)的目標(biāo)沒有將學(xué)生的創(chuàng)新能力歸納實踐教學(xué)的目標(biāo)體系，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力提升稍低。

二、工程造價專業(yè)的實踐教學(xué)當(dāng)中應(yīng)具備的特點

我國各高職教育需要采用工和學(xué)的教學(xué)模式，想將這種教學(xué)模式運用到實際當(dāng)中并且得到理想中的效果就必須擁有較強工學(xué)結(jié)合能力的教師團隊。只有具備了這種教師團隊作為基礎(chǔ)才能夠針對其專業(yè)進(jìn)行改革調(diào)整，校方還需要制定一套合理的授課體系、設(shè)計和實施完善的教學(xué)內(nèi)容，并且針對職業(yè)人才做出符合自身的教育培養(yǎng)模式及培養(yǎng)計劃。

1.持續(xù)穩(wěn)定性

在我國各校園當(dāng)中工程造價專業(yè)在由教師進(jìn)行實踐教育的過程當(dāng)中需要保持一定程度的持續(xù)和穩(wěn)定性，在各個學(xué)校當(dāng)中辦理教學(xué)的理念及其思想完全的融入到實踐教育當(dāng)中，從而有效的加強各校園當(dāng)中的實踐教育并且全面快速的推進(jìn)教學(xué)并將其改革。

2.復(fù)雜適應(yīng)性

工程造價這一專業(yè)的實踐教育屬于非常開放的性質(zhì)，在該性質(zhì)教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中與現(xiàn)實生活當(dāng)中的環(huán)境、能量、物質(zhì)等信息都有著一定的聯(lián)系。當(dāng)該校園中的教師與學(xué)生或者課程專業(yè)等因素產(chǎn)生了一定的變化時，便可以進(jìn)行使用相關(guān)的系統(tǒng)當(dāng)中所擁有的環(huán)境及因素產(chǎn)生一定得交互作用及其系統(tǒng)本身的作用進(jìn)行相對的調(diào)節(jié)。是學(xué)生們能夠做到進(jìn)行自我學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整并且根據(jù)我國現(xiàn)代社會的環(huán)境進(jìn)行不斷的調(diào)整教學(xué)模式及方法。

3.整體相關(guān)性

工程造價這門專業(yè)在進(jìn)行實踐教育當(dāng)中并不是通過實驗、論文、實習(xí)等相關(guān)教育環(huán)節(jié)進(jìn)行簡單的組合與搭配所形成的，而是自身擁有著絕對的統(tǒng)一性，有效合理的將各個部分層次進(jìn)行搭配連接與調(diào)整，從而有效的提高系統(tǒng)秩序與整體的運行效果。各教師們在進(jìn)行設(shè)計課程步驟的時候應(yīng)該著重學(xué)生們對于所學(xué)知識的運用與解決問題的能力。

三、工程造價專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容的問題優(yōu)化

1.人員培養(yǎng)

工程造價這門專業(yè)自身擁有者非常強的實踐性，除了相應(yīng)的教學(xué)理論與課本知識的學(xué)習(xí)還要加強教學(xué)的實踐性，以此對于該專業(yè)的各個人才進(jìn)行獲得能力的基本保障，教師們應(yīng)全面的考慮到課程當(dāng)中的理論體系進(jìn)行設(shè)計，將理論與實踐有效的結(jié)合在一起，以學(xué)生們的綜合素質(zhì)作為出發(fā)點，進(jìn)行實踐教學(xué)的設(shè)計與構(gòu)造。這不僅僅是對于學(xué)生們掌握與使用在課堂當(dāng)中所學(xué)習(xí)知識的重要檢驗成果手段與措施，同時也為了學(xué)生們對于畢業(yè)以后能夠更好的式樣我國當(dāng)前社會的發(fā)展打下了堅固的基礎(chǔ)。相關(guān)工作人通過相同院校、電話訪談、以及發(fā)放調(diào)查問卷和企業(yè)調(diào)查等多個實踐調(diào)查研究課題小組來深入了解相關(guān)工作人員對工程造價所知曉的基本情況。其次工程造價的相關(guān)工作人員、包括該工程造價當(dāng)中所涉及到的崗位及具體個別部門當(dāng)中的設(shè)置、工程造價所須人員自身處于什么學(xué)歷階段、相關(guān)人員在本單位當(dāng)中的具體工作內(nèi)容及需要應(yīng)該具備的專業(yè)性理論知識與基本技能等[3]。

2.結(jié)合實踐進(jìn)行教學(xué)

工程造價自身擁有著非常強的實踐性，學(xué)習(xí)該專業(yè)的本科生門需要自身具備著較強的動手、分析與觀察、獨立工作等能力。在大多數(shù)本科職業(yè)院校當(dāng)中，工程造價這一專業(yè)所包含的理論課程當(dāng)中需要一定的設(shè)計，但這些所謂的設(shè)計都是以自身的課程作為中心的，其中互相之間比較缺乏關(guān)聯(lián)。除此之外，在本科生進(jìn)行實習(xí)的時期，越來越少的工作單位愿意為學(xué)生們提供相應(yīng)的實習(xí)場所，自身的實習(xí)資金也不是很充裕?；蛘咭驗樵趯嵙?xí)的過程當(dāng)中所參與的人數(shù)較多，管理實習(xí)的教師們無法進(jìn)行針對每位學(xué)生進(jìn)行針對性的一對一指導(dǎo)，因為種種原因的影響，促使最終無法達(dá)到理想當(dāng)中的實習(xí)效果。因此，便需要教師們在通過實踐教學(xué)合理的將其理論與實際進(jìn)行有效地結(jié)合，使得學(xué)生們能夠熟練地掌握工程造價這門課程在實際當(dāng)中的操作技能。

3.軟件實訓(xùn)課程

工程造價這門專業(yè)針對教師們在課堂當(dāng)中所講述的內(nèi)容及我國現(xiàn)代社會的要求，需要學(xué)生們熟練的掌握現(xiàn)有最為先進(jìn)的相關(guān)管理軟件，在其課程當(dāng)中擁有著圖形、剛進(jìn)、清單計價、電子標(biāo)書等相關(guān)軟件及系統(tǒng)。在這些軟件當(dāng)中學(xué)生們需要全面的了解并將其掌握熟練的應(yīng)用在工程造價這門專業(yè)上，并且要深入的全面了解造價管理當(dāng)中使用的工作方法及其工作流程。通過實踐教學(xué)教師們應(yīng)使學(xué)生們?nèi)娴牧私庹型稑?biāo)與造價管理當(dāng)中所擁有的管理思路及其理念，同時還提升了學(xué)生們自我的手動能力從而增強了今后在就業(yè)當(dāng)中的專業(yè)競爭能力。

4.構(gòu)建多層次的實踐教學(xué)體系

在教師們進(jìn)行實施工程造價這門專業(yè)的實踐教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該主動地設(shè)置多層次的教學(xué)體系，是學(xué)生們能夠在實際運用當(dāng)中了解到更多的理論知識并且能夠在應(yīng)用當(dāng)中對其擁有著全面且深刻的理解。其教學(xué)當(dāng)中主要應(yīng)將基本的技能、專項技能及專業(yè)的領(lǐng)域等多方面綜合在一起進(jìn)行實踐。在實踐基本訓(xùn)練當(dāng)中包括著測量、工程制圖、基礎(chǔ)知識等實習(xí)訓(xùn)練。以這些作為基礎(chǔ)然后根據(jù)在課堂當(dāng)中所講述的只是特點等多方面根據(jù)實際實踐效果進(jìn)行全面的融合，從而加強學(xué)生們對于專業(yè)領(lǐng)域的綜合技能。

另外，教師們可以通過各類教學(xué)模式進(jìn)行合理的調(diào)配從而有效的加強實踐教學(xué)的成果。在諸多教學(xué)模式當(dāng)中案例與模擬這兩種教學(xué)比較廣被各教師應(yīng)用與認(rèn)可，其中案例這種教學(xué)模式是指教師們應(yīng)根據(jù)在實踐工作當(dāng)中所產(chǎn)生的問題加以總結(jié)并且捋順，將當(dāng)中較為經(jīng)典的案例在課堂當(dāng)中進(jìn)行全面的分析與講解，從而鞏固學(xué)生們對工程計價這門專業(yè)的理論工作方法與技術(shù)應(yīng)用的理解和掌握。而模擬這種教學(xué)模式是指教師們適當(dāng)?shù)睦谜n間實驗及相關(guān)軟件的測試進(jìn)行工程造價當(dāng)中所包含所有的管理過程進(jìn)行一定程度的模擬操作，令學(xué)生們可以全面的了解到今后就業(yè)工作當(dāng)中所涉及到的內(nèi)容。并且有效的提高學(xué)生們的專業(yè)知識技能，是學(xué)生們能夠更加全面的了解工程造價這門專業(yè)的實際工作狀況。

結(jié)束語

綜上所述，國現(xiàn)代化本科專業(yè)教育是以實踐為主要目的來培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)方面的綜合能力，這種教學(xué)方法在本科教育當(dāng)中是作為主體系的高等教學(xué)模式。大多數(shù)本科院校的工程造價專業(yè)擁有著獨特的培養(yǎng)與教學(xué)方案計劃，其自身的實踐教學(xué)大多都是以此作為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)。教師們在通過實踐教學(xué)合理的將其理論與實際進(jìn)行有效地結(jié)合，使得學(xué)生們能夠熟練地掌握工程造價這門課程在實際當(dāng)中的操作技能。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳洋.工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J]. 《江西建材》，2017（14）：258-259.

作者簡介：

楊中宣（1976-），河南鄭州人，副教授，博士，主要從事土木工程建造與管理。