小學(xué)體育趣味化教學(xué)策略

黃東兒

【摘要】隨著教育改革的深入，小學(xué)體育教學(xué)的改革也正在向著更高層次的水平發(fā)展。始終把小學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在體育教學(xué)的中心地位，給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的趣味化教學(xué)環(huán)境。讓小學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 體育 教學(xué) 趣味化

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0216-02

一、以音樂為情境，寓教于樂。

由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，新陳代謝旺盛，但是學(xué)習(xí)耐力差，容易疲勞，卻又恢復(fù)得快。大腦興奮容易轉(zhuǎn)移，有意注意力容易分散。根據(jù)這些特點(diǎn)，所以在教學(xué)中可以把音樂引入體育課堂，布置賞心悅目的教學(xué)情境，提高兒童學(xué)習(xí)體育的積極性。例如：先播放激情雄壯的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》帶領(lǐng)大家一起走入課堂，然后在輕柔的琵琶演奏《高山流水》音樂中，教師示范體育動(dòng)作，接著播放歡快的兒童樂曲《健康歌》，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。使教與學(xué)，演與練，情與景，巧妙地融會(huì)于一體，既使老師在教的過(guò)程中得心應(yīng)手，又使學(xué)生喜學(xué)樂練，這樣既渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的樂學(xué)氛圍，又可以消除學(xué)生的疲勞，同時(shí)讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)形成積極的情感，感受到體育給身心帶來(lái)的愉悅，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂中學(xué)，趣中練，由“興趣”變“志趣”，也可以提高課堂教學(xué)效果，寓教于樂。

二、以游戲有載體，樂在其中。

莎士比亞說(shuō)：“游戲是孩子們的工作?！苯處熆衫脙和闷?、好新、好勝的心理特征，設(shè)計(jì)別開生面的體育課堂游戲。常用的游戲有擊鼓、趕鴨子、梅花斗艷、割麥子、信鴿放飛、歡樂的小礦工、追兔、跟蹤追擊等。例如可以組織小學(xué)生開展《打龍尾》的游戲：把學(xué)生分成兩組，每組畫一個(gè)直徑6—8米的圓，一組在圓內(nèi)排成一路縱隊(duì)，第一人當(dāng)“龍頭”，其余學(xué)生依次雙手抱前面同學(xué)的腰或扶其肩，最后一人為“龍尾”。另一組均勻地站在圓外，準(zhǔn)備一只小排球或沙包。游戲開始后，圓外的同學(xué)設(shè)法用小排球或沙包投擊“龍尾”，“龍尾”則靈活地躲閃投來(lái)球或沙包，“龍頭”可以用手阻擋，保護(hù)“龍尾”。如過(guò)“龍尾”被擊中，則換做“龍頭”。最后則由另一個(gè)人接替做“龍尾”，繼續(xù)游戲。一定時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)被擊中的人數(shù)。然后兩組進(jìn)行交換角色。最終，以被擊中人數(shù)少的小組為勝方。游戲結(jié)束時(shí)，加強(qiáng)游戲活動(dòng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)。這樣的活動(dòng)可以變“被動(dòng)”為 “主動(dòng)”、變“乏味”為“趣味”、變“枯燥”為“有趣”。 學(xué)生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也發(fā)展了小學(xué)生的投擲能力，興趣黯然、樂在其中。

三、以激勵(lì)來(lái)催化，樂此不疲。

新課標(biāo)要求我們教學(xué)評(píng)價(jià)要多元化，教師學(xué)生，師生互評(píng)、生生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，創(chuàng)造適合小學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教師在體育課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該以激勵(lì)為手段，以語(yǔ)言為載體，將激勵(lì)性的策略貫穿于整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，為最大程度地激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與。關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，適時(shí)、客觀、公正地對(duì)小學(xué)生的學(xué)生出勤、思想表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)技能、組織紀(jì)律、心理狀態(tài)、合作精神、進(jìn)步度等諸多表現(xiàn)進(jìn)行合理化的評(píng)價(jià)。例如：贊許的點(diǎn)頭、期望的目光、會(huì)心的微笑、親切的撫摸，使師生間建立起了融洽、和諧、民主的師生關(guān)系。最重要的是教師應(yīng)善于使用激勵(lì)性的言語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：“試一試，老師相信你能行！”“勇敢一點(diǎn)，你一定能跳過(guò)去！”“做錯(cuò)了沒關(guān)系，大膽去做就是好樣的！”“只要你勇敢的向前沖，你就是未來(lái)的勇士”……讓這種語(yǔ)言成為激發(fā)學(xué)生積極向上、勇于拼搏的催化劑，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情感和動(dòng)機(jī)。通過(guò)動(dòng)之以情，達(dá)到曉之以理，讓激勵(lì)性言語(yǔ)成為點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心幸福之花的導(dǎo)火索，切實(shí)達(dá)到了學(xué)生在愉快中鍛煉、發(fā)展的目的，取得了事半功倍的教學(xué)效果，有效促進(jìn)學(xué)生樂此不疲地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

四、以快樂為目的，其樂融融。

小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)本著“健康第一”的思想，從小給孩子們樹立“快樂體育”、“陽(yáng)光體育”、“ 健康體育”、“安全體育”的理念，讓孩子們?cè)谕鏄分械玫藉憻捄吞嵘⒅丶ぐl(fā)參與的積極性和主動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)的欲望，釋放學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)形成積極的情感，感受到體育給身心帶來(lái)的愉悅，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。讓操場(chǎng)成為孩子們神往的樂園。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境，充分做到激情、激趣、激志，從而促進(jìn)小學(xué)生的體質(zhì)、個(gè)性、能力全面發(fā)展。進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì)，達(dá)成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。