關(guān)于材料力學(xué)課堂教學(xué)改革的分析和探索

【摘要】《材料力學(xué)》是高校工科專業(yè)開(kāi)設(shè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，對(duì)后續(xù)課程教學(xué)甚至工程實(shí)際問(wèn)題解決具有不可忽視的作用和地位。就《材料力學(xué)》課程教學(xué)而言，課堂教學(xué)具有很大比重。但因?qū)W生相關(guān)理論基礎(chǔ)不足以及思考方法和模式欠缺等問(wèn)題，課堂教學(xué)質(zhì)量和預(yù)期效果往往不盡如人意。在《材料力學(xué)》課堂教學(xué)中，如何合理的利用課堂時(shí)間和多媒體教學(xué)手段，把教育質(zhì)量進(jìn)行有效提升，這將是該課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容，對(duì)夯實(shí)學(xué)生力學(xué)基礎(chǔ)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 材料力學(xué) 課堂教學(xué) 多媒體教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0248-02

一、《材料力學(xué)》課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，《材料力學(xué)》課堂教學(xué)方法還停留在以書(shū)本為中心，以教師為主體的傳統(tǒng)模式。學(xué)生們只是被動(dòng)的填鴨，而不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)和探索。即便是有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的同學(xué)也只是為了完成學(xué)業(yè)，在期末考試中取得高分而去學(xué)習(xí)，根本無(wú)法意識(shí)到本門(mén)學(xué)科對(duì)以后的專業(yè)課程以及職業(yè)生涯的重要性。教學(xué)方法老套、學(xué)生的認(rèn)知能力不足和價(jià)值判斷模糊等問(wèn)題，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的忽視以及課程教學(xué)效果逐年變差?；谠摤F(xiàn)狀，《材料力學(xué)》課堂教學(xué)改革亟待開(kāi)展相關(guān)研究。

二、《材料力學(xué)》教學(xué)改革的內(nèi)容

1.重視學(xué)生職業(yè)教育，提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)程度

當(dāng)簡(jiǎn)單翻看到手的厚厚的課本后，學(xué)生對(duì)那些奇妙的公式摸不著頭腦。很多學(xué)生對(duì)這種照本宣科的過(guò)程感到無(wú)所適從，還未及弄清這門(mén)課程對(duì)自己將來(lái)有什么意義，就在一個(gè)又一個(gè)的算式中敗下陣來(lái)。作為一個(gè)專業(yè)的領(lǐng)路人，教師應(yīng)該首先回答學(xué)生以下幾個(gè)問(wèn)題：這一本厚厚的課本將會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生通向何方？路上又會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題和困惑？如何去解決這些看起來(lái)不可戰(zhàn)勝的問(wèn)題？解決這些問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)到的方法又將會(huì)有什么樣的重要意義？這些問(wèn)題回答完畢，學(xué)生將有一條清晰的思路和廣袤的視角看待該課程的學(xué)習(xí)，在后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中也將會(huì)真正堅(jiān)定的跟隨教師的腳步。當(dāng)學(xué)生們從心底里開(kāi)始認(rèn)識(shí)并重視這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，才是課堂教育的真正開(kāi)始。

2.充分利用新媒體技術(shù)手段

在當(dāng)前信息化時(shí)代，新媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異。越來(lái)越多的新技術(shù)、新思維運(yùn)用到我們的生活和學(xué)習(xí)中，并且成為了不可缺少的一部分。雖然《材料力學(xué)》是一門(mén)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科，但是這并不妨礙給這門(mén)學(xué)科穿上時(shí)尚的外衣，使它能夠煥發(fā)出新時(shí)代的光彩。多媒體教學(xué)幾乎已經(jīng)覆蓋了高校的課堂教學(xué)，但現(xiàn)在所謂的多媒體也只是簡(jiǎn)單的課件展示，示例分析等等。對(duì)于學(xué)生而言這種教學(xué)方法并沒(méi)有多大的驚喜，很多學(xué)生在聽(tīng)課中會(huì)主動(dòng)放棄提問(wèn)，而是在課后直接拷貝教師的課件去翻看。

多媒體技術(shù)只是課堂授課的一個(gè)工具，應(yīng)把其作用擴(kuò)大化才能發(fā)揮其真正效用。教師應(yīng)該充分利用這個(gè)現(xiàn)代化的工具，通過(guò)加入聲音和各種三維動(dòng)畫(huà)的立體感官刺激，來(lái)最大程度地激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情。

3.增加課堂互動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

課堂互動(dòng)說(shuō)來(lái)也是老生常談，但是很多教師都曲解了課堂互動(dòng)的涵義。課堂互動(dòng)的真正意義在于通過(guò)某個(gè)人的策劃和實(shí)施，調(diào)動(dòng)在場(chǎng)各位共同參與同一話題。結(jié)合課堂所學(xué)精心策劃問(wèn)題，讓最后一排睡覺(jué)的同學(xué)和倒數(shù)第二排玩手機(jī)的同學(xué)能夠放棄他們認(rèn)為愉快的事情而參與到課堂教學(xué)中來(lái)。策劃不再是被動(dòng)的提問(wèn)或是嚴(yán)厲的說(shuō)教，亦非耳提面命的告誡。課堂互動(dòng)的有效方法很多，應(yīng)該根據(jù)教師自己的講課特點(diǎn)選擇合適的互動(dòng)模式。

4.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐課程

課堂教學(xué)在《材料力學(xué)》課程中占有很大比重，實(shí)踐環(huán)節(jié)較少。教師的講課內(nèi)容也大多是直接敘述課本上的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找一些在生活中常見(jiàn)的有關(guān)材料力學(xué)的事例供學(xué)生們分析和探討?；蛘哒f(shuō)通過(guò)一些影視作品來(lái)介紹材料力學(xué)的應(yīng)用，這種方法有助于學(xué)生提高本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，而且實(shí)例演示，深入淺出，有助于加深學(xué)生對(duì)力學(xué)概念的理解。

三、結(jié)論

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是多媒體教學(xué)的普及，教學(xué)水平正在穩(wěn)步提高。但教學(xué)內(nèi)容和方式并未有效適應(yīng)媒介的變化，如何在新時(shí)代、新技術(shù)下有效的提高我們的課堂教學(xué)水平，是每一個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。以學(xué)生為本位，以培育人才為目的，是我們教學(xué)內(nèi)容不變的宗旨。

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作者簡(jiǎn)介：

黃永虎（1985-），男，山東青州人，講師，工學(xué)博士，華東交通大學(xué)，主要研究方向?yàn)榱W(xué)教學(xué)改革研究。