網(wǎng)絡(luò)背景下平面廣告課程項(xiàng)目教學(xué)模式的研究探索

祁彬

【摘要】本文以我校廣告工作室引入的實(shí)際項(xiàng)目案例，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)課程中的一些改革為例，在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)大背景下，運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)協(xié)助完善教學(xué)引導(dǎo)，執(zhí)行和評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)背景 平臺(tái) 項(xiàng)目 案例 平面廣告 教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0244-02

一、研究的背景

隨著信息化的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，雖然網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，但是在很多平面廣告課程教學(xué)中，仍然保留著傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以“教材+指導(dǎo)”為主導(dǎo)的教學(xué)模式，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生常常與社會(huì)脫節(jié)。我們可以有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生去了解市場(chǎng)，適應(yīng)市場(chǎng)需求。

二、研究條件和環(huán)境

廣告工作室是一個(gè)以學(xué)生實(shí)訓(xùn)為主的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)工作室引入了一些企業(yè)的管理模式，工作室學(xué)生團(tuán)隊(duì)一直是按照老帶新，師傅帶徒弟等梯隊(duì)模式進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生可以根據(jù)不同的任務(wù)可以選擇組隊(duì)完成或者獨(dú)立完成。在這些條件下比較好通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展進(jìn)行以自主學(xué)習(xí)為主，教師為輔的教學(xué)活動(dòng)。

三、研究過(guò)程

1.教學(xué)目標(biāo)

從知識(shí)目標(biāo)來(lái)看使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)更好的掌握廣告設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，了解廣告形式，能正確傳達(dá)廣告信息。從能力目標(biāo)看學(xué)生能在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，大大提高學(xué)生軟件操作的能力和解決問(wèn)題的能力。從情感目標(biāo)看學(xué)生在團(tuán)隊(duì)模式下相互學(xué)習(xí)、相互合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和與人溝通的能力。

2.學(xué)習(xí)資源和項(xiàng)目篩選

當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，如何在眾多資源中有效篩選出有用的資源非常關(guān)鍵，在廣告中網(wǎng)絡(luò)資源一般可以分為以下幾種：（1）設(shè)計(jì)素材，設(shè)計(jì)模板，字體等資源下載。（2）各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和廣告設(shè)計(jì)一些相關(guān)論壇聯(lián)盟，這些網(wǎng)站可以提供很多有效的解決辦法和較新的設(shè)計(jì)理念。（3）優(yōu)秀的廣告欣賞網(wǎng)站資源，學(xué)生可以在里面欣賞到許多優(yōu)秀的廣告作品，提高學(xué)生的創(chuàng)意思維。（4）任務(wù)資源，一般是一些全國(guó)性廣告比賽發(fā)布網(wǎng)站，這些網(wǎng)站會(huì)不定期發(fā)布很多設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目；還有一些廣告設(shè)計(jì)qq，微信交流群等。以上這些廣告資源在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中逐一教給學(xué)生甄別，選擇和使用這些資源。

3.實(shí)施過(guò)程

（1）教師從網(wǎng)絡(luò)任務(wù)資源中篩選好任務(wù)并下發(fā)任務(wù)單，任務(wù)單上有任務(wù)的來(lái)源，發(fā)布者，任務(wù)開(kāi)始時(shí)間和計(jì)劃完成周期，任務(wù)難度等信息。

（2）學(xué)生接到任務(wù)單開(kāi)始進(jìn)行任務(wù)分析，還可以親自與發(fā)布者溝通，以便更全面的去了解任務(wù)要求，提升自己與客戶溝通的能力，學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中要求在任務(wù)單上要進(jìn)行任務(wù)實(shí)施情況跟蹤填寫(xiě)，反饋?zhàn)约旱倪M(jìn)度和所遇到的問(wèn)題。

（3）老師根據(jù)任務(wù)單反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。工作室同組團(tuán)隊(duì)成員也可以共同解決問(wèn)題，互相幫助，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（4）公布完成結(jié)果，對(duì)被選上的學(xué)生作品進(jìn)行登記和保存，納入工作室學(xué)生的工作績(jī)效考核。把項(xiàng)目的過(guò)程文件和素材文件編入素材庫(kù)。

（5）學(xué)生寫(xiě)項(xiàng)目總結(jié)。

4.評(píng)價(jià)與反饋

（1）與傳統(tǒng)相比，評(píng)價(jià)角度更多元化，以往的教學(xué)很多時(shí)候是來(lái)源于教師批改作業(yè)的評(píng)價(jià)或者學(xué)生互評(píng)，而在網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)生可以收到來(lái)自社會(huì)上不同渠道和更多人的認(rèn)可和評(píng)價(jià)。

（2）有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，所有學(xué)生都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與比賽，獲得了平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，對(duì)于比賽學(xué)生會(huì)更加重視，因?yàn)椴辉偈菫榱死蠋煻鴳?yīng)付作業(yè)，是為了自己去做作業(yè)。

（3）能提升學(xué)生的職業(yè)成就感。學(xué)生參與完成一個(gè)實(shí)際任務(wù)，學(xué)生獲得滿足的同時(shí)更重要的是反饋促使了學(xué)生不斷的修改自己的作品，不斷的去思考和完善。

（4）學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能與更多的人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)和比較，而不是處在課堂這樣一個(gè)小環(huán)境里，他們能欣賞到更多優(yōu)秀的作品從而不斷提高自己。

四、總結(jié)與建議

（1）教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源利用一定要有一個(gè)端正的態(tài)度，要引導(dǎo)學(xué)生分清抄襲和借鑒的區(qū)別，教會(huì)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源。

（2）對(duì)于廣告專(zhuān)業(yè)方向班級(jí)的日常授課還是要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以考慮在學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的情況下一些實(shí)訓(xùn)課程上使用。

（3）教師在選擇任務(wù)時(shí)一定要把好關(guān)，任務(wù)的選擇是非常關(guān)鍵的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的層次，能力有針對(duì)性的選擇任務(wù)。

（4）每一個(gè)任務(wù)布置下去教師一定要追蹤反饋，如果只布置不跟蹤，那就無(wú)法了解學(xué)生的情況，所以每一次反饋是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活、學(xué)習(xí)和工作的必備工具。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)、健康使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)放環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富實(shí)現(xiàn)了教育的社會(huì)化，學(xué)習(xí)的生活化。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙偉乾，唐聞.基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程改革實(shí)踐——以平面廣告設(shè)計(jì)與實(shí)務(wù)課程為例[J]. 職業(yè). 2012（06）