基礎(chǔ)教育新課程下小學(xué)班主任工作研究

黃妍

【摘要】小學(xué)教育的作用和意義是不言而喻的，它肩負(fù)培養(yǎng)祖國下一代接班人的重任，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)是在小學(xué)這個關(guān)鍵階段逐漸培養(yǎng)和養(yǎng)成的，因此作為小學(xué)班級的班主任，在開展教學(xué)管理工作過程中，要對當(dāng)前基礎(chǔ)教育的內(nèi)容以及新課程的規(guī)劃安排采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，用以優(yōu)化和改進(jìn)目前的教學(xué)體制和教學(xué)方法，讓小學(xué)生能夠在更為愉快的心態(tài)中、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長。本文主要對當(dāng)前班主任教學(xué)工作的主要做法進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 班主任 工作 改進(jìn)措施

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0173-02

引言

小學(xué)的班主任在教學(xué)管理中的工作事項很多，工作壓力也是很大的，每個班級的班主任都要針對學(xué)期階段中出現(xiàn)的不同問題進(jìn)行管理和控制，目的是為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)習(xí)過程能夠更為順利。在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育中，小學(xué)階段的教學(xué)工作要在新課程體系的要求下，不斷改善學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化課程體系，注重小學(xué)生德智體美勞的多方面發(fā)展，那么如何在不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，讓小學(xué)生獲得多方面發(fā)展是當(dāng)前班主任工作的要點。

一、增強自身職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力

班主任教師要面對班級管理中的諸多事務(wù)，如果沒有較強的管理能力和相應(yīng)的知識儲備，是很難管理好一個班級的，會造成很多問題和困難出現(xiàn)，因此作為班主任，要全面提升自身的各方面素質(zhì)，做一位有理想、有師德的人民教師。

其一，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的師德和品德，要嚴(yán)謹(jǐn)、慎重的檢視自身存在的缺點，通過長期的教學(xué)活動和管理工作中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，改正以往錯誤的管理辦法，積極學(xué)習(xí)新課程下對于教師德行操守方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求，逐步改變自己思想意識中的一些錯誤思想，擺正自己的位置，以更為平和的心態(tài)來提高自身的道德修養(yǎng)，為學(xué)生們樹立起一個人民教師應(yīng)有的形象和榜樣。還要注意日常工作中自己的言談行為，在與學(xué)生或者其他同事相處時，要采用正確的交流方式，樹立積極正面的教師形象，更多的依靠自身的涵養(yǎng)和素質(zhì)來感染自己班級的學(xué)生。班主任教師對待小學(xué)生不能以往常的溝通方式和態(tài)度，而要更多的以孩子的角度來思考問題，這樣才能真正去了解學(xué)生內(nèi)心真正的想法，才能更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)自己作為教師的師德。

其二，從教師本職專業(yè)的角度來考慮，教師應(yīng)該不斷拓寬自己的視野，增加知識儲備，不要認(rèn)為只是掌握本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中的相關(guān)知識就可以了，還要有意識的去學(xué)習(xí)涉及更多班級管理和心理疏導(dǎo)方面的知識，通過學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識來提高自身的涵養(yǎng)和教學(xué)能力，逐步打造更為系統(tǒng)化的知識理論框架，針對小學(xué)生心理健康這一問題，還要掌握相關(guān)的心理學(xué)知識，逐步積累自己的工作經(jīng)驗，在教學(xué)工作中做到從容不迫、游刃有余。

其三，班主任要切實深入到班級管理工作中，在實踐工作中強化管理的能力和效率，有利于盡快掌握正確的管理方法。

二、注重品德思想教學(xué)

在當(dāng)今社會發(fā)展變化速度加快的背景下，各種思潮和風(fēng)氣存在于社會之中，也會給校園的小學(xué)生們帶來很多不良影響因素。作為班主任教師，在教學(xué)過程中要尤其注重小學(xué)生的品德教學(xué)和思想教育，首先教師自身要以高尚的品德作為榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身品德的重要性，基于此，教師要教會學(xué)生做人的道理。在課堂教學(xué)期間或者在日常的教學(xué)管理工作中，都可以通過學(xué)習(xí)生活中的某些事例來舉例說明和講解如何去培養(yǎng)良好的個人道德素養(yǎng)，讓學(xué)生體會到正確思想和品德在學(xué)習(xí)生活中的關(guān)鍵作用。教師可以組織舉辦一些旨在開展道德教育的活動，讓學(xué)生參與其中，身臨其境去感受和發(fā)現(xiàn)積極向上、充滿正能量的人和事，這樣有助于培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)，完善他們的人格。

三、給予小學(xué)生更多鼓勵和呵護(hù)

小學(xué)生的心智發(fā)展尚不成熟，他們的心理素質(zhì)較差，承受能力較低，因此班主任教師在教學(xué)工作中要給予學(xué)生更多的鼓勵，通過建立良好的情感溝通和聯(lián)系，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們解決面臨的問題，走出思想上的誤區(qū)。教師要以平等的態(tài)度來看待每位學(xué)生，通過親切的交流讓小學(xué)生感受到老師對自己的呵護(hù)和關(guān)懷，從而產(chǎn)生幸福感和獲得感，這樣有利于增進(jìn)師生之間的感情，加強互動和交流，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

四、班主任為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

班主任工作中，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境，在班級中，在做決策的時候，需要民主參與，讓人人都發(fā)表自身的意見，為班級出謀劃策，需要全員參與到其中來。如班級規(guī)章制度需要全體班級成員共同的參與，這樣學(xué)生在班級中就能自覺遵守課堂教學(xué)秩序，自覺的維護(hù)班級衛(wèi)生，自覺地保證組織紀(jì)律的嚴(yán)謹(jǐn)性，使班級在一個公平正義的環(huán)境下運行，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境。

結(jié)束語

總之，小學(xué)班主任工作是一個重要的工作，他需要教師的組織能力、管理能力，對班級的健康發(fā)展有著極其重要的意義，新時代新階段，需要班主任不斷加強自身素質(zhì)，呼吁民主性班級管理，成為一個努力創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的小學(xué)班主任。

參考文獻(xiàn)：

[1]高謙民，黃正平.小學(xué)班主任[M].南京師范大學(xué)出版社，2010.

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