中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策

王美行

【摘要】隨著社會不斷發(fā)展，教育受到越來越多人的重視，同時我國現(xiàn)教育階段，普通高中正處于一個擴招狀態(tài)，在無形中給中職教育帶來巨大壓力。大量的中職學(xué)校在學(xué)生招收方面面臨困難，越來越多的學(xué)生都進入到普通高中進行教育學(xué)習(xí)，中職學(xué)生的生源質(zhì)量正不斷降低，生源質(zhì)量的降低使中職教育的效果不明顯，同時由于中職教育在社會上重視程度不高，師資力量強度無法與普通高中相提并論，這也是越來越多的人不愿意再去選擇中職教育的重要原因。其中中職數(shù)學(xué)教育是所有中職學(xué)校中不可或缺的一門重要課程，我們要對中職數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀進行分析，找出其中存在問題，并及時的制定相關(guān)對策，對推動中職數(shù)學(xué)教育進一步發(fā)展有重要意義。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)教學(xué) 現(xiàn)狀分析 對策

【基金項目】本文系2017年度甘肅省中等職業(yè)教育省級課題：中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策（課題立項號GS【2017】ZJ019）研究成果。

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0149-01

1.引言

隨著一些高等院校擴招，更多學(xué)生能進入到高等院校學(xué)習(xí)，在社會發(fā)展過程中，人們對教育重視程度越來越高，考大學(xué)也成了每個家長對孩子進行教育的最終目的，越來越少的家長及學(xué)生會選擇進行中職教學(xué)。不管什么學(xué)校，怎么樣的教學(xué)模式，對數(shù)學(xué)的教學(xué)始終處于重要地位，要想在社會上成為那種具有較強競爭力的人才，就必須要掌握足夠數(shù)學(xué)知識，正是因為社會上對具有數(shù)學(xué)能力的人才需求量大，所以各高校都重視對數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，數(shù)學(xué)課程以多種多樣的形式出現(xiàn)在課堂上，就是為引起學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)然，在中職教育中，數(shù)學(xué)同樣是重要的一門學(xué)科，我們對當(dāng)階段的中職數(shù)學(xué)教學(xué)進行詳細分析，通過分析我們也找出其中存在的問題，為中職數(shù)學(xué)教育的進一步發(fā)展，我們必須要著手開展對這些問題的解決工作，提出解決問題相關(guān)對策。

2.中職數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)屬于中職教學(xué)中的一門基本課程，學(xué)生們需要在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)大量數(shù)學(xué)知識，由于時間短暫，很多學(xué)生都只能學(xué)習(xí)到皮毛，無法徹底掌握所學(xué)知識的要點。而教師在教學(xué)過程中也會遇到類似難點，怎樣在短暫的時間內(nèi)去完整的教授這些知識，并且使學(xué)生們能很好的掌握，這對我們每個從事中職數(shù)學(xué)教學(xué)的教師來說，都是巨大挑戰(zhàn)。無論是課程的設(shè)置還是教師的安排，都存在許多問題，課程安排過多過緊密會引起學(xué)生排斥心理，雖然完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)能達到，但沒有實際教學(xué)效果，對學(xué)生是極其不負(fù)責(zé)任的行為。由于高等院校發(fā)展迅速，中職學(xué)校吸引人才的能力大大降低，師資力量限制也影響中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要原因，除師資力量外，教師的教學(xué)質(zhì)量對同學(xué)們的學(xué)習(xí)來說也存在巨大影響。當(dāng)然，由于中職學(xué)校的生源不好，學(xué)生素質(zhì)不夠高，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，這些都是中職教育很難進行的原因之一。

3.中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及態(tài)度分析

中職學(xué)生與其他高等院校的學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)自覺性與學(xué)習(xí)能力方面有很大差距，從教育心理學(xué)角度來看，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的基本因素有以下幾點：認(rèn)知因素與非認(rèn)知因素。而中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常會出現(xiàn)以下幾種學(xué)習(xí)心理：回避心理、自卑心理、“隨大流”心理、“務(wù)實”心理。這些心理情況都會對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大影響。首先，我們可以對回避心理進行詳細分析，其實我們每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會產(chǎn)生一種回避心理，當(dāng)數(shù)學(xué)是我們的弱勢學(xué)科時，我們會因為受到數(shù)學(xué)低分的打擊而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的回避心理，這種心理表現(xiàn)出來就是我們不想在去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多數(shù)都存在自卑心理，覺得自己腦子不夠靈活，不適合去進行深層次的學(xué)習(xí)，這種自卑心理，會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，不愿意再去學(xué)習(xí)。而“隨大流”心理可以說就是一種不良的從眾心理，當(dāng)周圍有越來越多的學(xué)生不去學(xué)習(xí)時，慢慢你就會被同化，產(chǎn)生一種“近朱者赤，近墨者黑”的情況。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，很多中職學(xué)生都缺少一種務(wù)實心理，他們總會覺得因為數(shù)學(xué)是我們從小到大都要學(xué)習(xí)的一門科目，從而在具體學(xué)習(xí)過程中，會忽略它的難度，產(chǎn)生一種隨便學(xué)學(xué)的心理，嚴(yán)重影響對數(shù)學(xué)知識的掌握。所以說，在對中職數(shù)學(xué)教育的情況進行分析時，我們應(yīng)對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析，不僅要去發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的問題，還要去發(fā)現(xiàn)教育對象身上存在問題，將兩者問題聯(lián)合起來解決，一定能促進整個中職數(shù)學(xué)的教育事業(yè)發(fā)展。

4.解決中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的研究對策

4.1 服務(wù)專業(yè)課為宗旨，加強對知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的調(diào)整

在進行數(shù)學(xué)教育工作前，我們應(yīng)反思中職數(shù)學(xué)在整個中職教育中的作用與地位，中職教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)存在很大差異，他不會像傳統(tǒng)教學(xué)那樣具有很強的系統(tǒng)性，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的難度也比傳統(tǒng)教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)的難度低。因為我們在進行中職教育授課時，所有的授課內(nèi)容都是為了服務(wù)于專業(yè)課，所以對專業(yè)不同的中職學(xué)生，我們所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識及難度都有所不同，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在這個基礎(chǔ)上，建立相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)，使各專業(yè)的學(xué)生都能更好進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在進行具體數(shù)學(xué)教學(xué)工作前，還應(yīng)對各專業(yè)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)及內(nèi)容都有一個全面了解，對教學(xué)目標(biāo)的高低進行思考，由于學(xué)生間的基礎(chǔ)及每個專業(yè)的發(fā)展前景都不同，所以我們要選擇最合適的教學(xué)方案進行數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展。

4.2 不斷改進教學(xué)方法，制造學(xué)習(xí)動機

教學(xué)方法的多樣化對課堂教學(xué)來說十分重要，單調(diào)的課堂教學(xué)無法調(diào)動起課堂的學(xué)習(xí)氛圍，同時也無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個優(yōu)秀的教師都應(yīng)能掌握課堂的節(jié)奏，可以隨意進行上課速度及課堂氛圍的調(diào)控，這樣的老師更清楚應(yīng)怎樣在課堂上進行教學(xué)。在進行教學(xué)知識傳授時，我們可改變一些傳統(tǒng)知識講解方法，采用一些生動形象的解題模式來和學(xué)生們講解，這樣能達到更好教學(xué)效果。同時，我們需要注意教學(xué)語言的簡單明了，復(fù)雜的語言只會讓學(xué)生們感到頭重腳輕，我們要抓住知識的關(guān)鍵，用最直接的方式來對同學(xué)們進行詳細的知識分析。

4.3 建立新型師生關(guān)系，轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

對大部分學(xué)生來說，老師與課堂一樣，都是如此的枯燥無味。師生間的關(guān)系一直存在許多問題，近幾年，新聞頻頻的播放出學(xué)生與老師間的一些不正當(dāng)關(guān)系及老師虐待學(xué)生，學(xué)生毆打老師的話題也是層出不窮。面對如此緊張的師生關(guān)系，不管是作為學(xué)生還是老師，都應(yīng)有深刻的思考與反省。我覺得師生間的關(guān)系可說是亦師亦友，當(dāng)師生間能處于一種輕松關(guān)系時，那么不僅是老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都會變得更加順利。所以說我們需要建立一個新型的師生關(guān)系，只有這樣才能從根本上轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠促進我們中職教育的發(fā)展。

5.結(jié)束語

現(xiàn)階段而言，提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是廣大的中職教師所共同追求，我們要弘揚素質(zhì)教育的理念，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，進行數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革，以此來促進中職數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，通過實踐不斷的探索出好的教學(xué)模式，為中職數(shù)學(xué)教育以及整個中職教育的發(fā)展做出貢獻。

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