終身體育背景下高校體育教學(xué)改革問題的探索

【摘要】隨著高分低能、大學(xué)生身體素質(zhì)問題的普遍出現(xiàn)，越來越多的教育學(xué)者呼吁要重視起學(xué)生的身心健康發(fā)展問題，并極力倡導(dǎo)終身體育，認(rèn)為高校體育教學(xué)的根本目標(biāo)在于幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的終身體育習(xí)慣。由此，筆者將在本篇文章中對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)中存在的問題做出分析，并提出與之相應(yīng)的改革舉措。

【關(guān)鍵詞】終身體育 高校體育 問題探究

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0210-02

近代以來，終身體育教學(xué)體系不斷發(fā)展，終身教育理念也逐漸深入人心，深刻的影響了國(guó)內(nèi)高校體育教學(xué)改革進(jìn)程的發(fā)展，并逐步演變?yōu)楦咝ｓw育教學(xué)改革的核心內(nèi)容之一。由此，筆者在本文中將以終身教育為切入點(diǎn)，深入的對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)改革中存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改革舉措，以期能夠進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)內(nèi)高校體育教學(xué)改革的發(fā)展。

一、終身體育與高校體育之間的聯(lián)系

終身體育滲透于我們生活中的方方面面，與高校體育教學(xué)之間更是有著不可分割的關(guān)系。二者間的聯(lián)系主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）部分與整體的關(guān)系。高校體育是學(xué)校體育的重要組成部分，同時(shí)，學(xué)校體育又是終身體育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由此，高校體育與終身體育間是部分與整體的關(guān)系，高校體育是終身體育的重要組成部分，終身體育統(tǒng)領(lǐng)并指導(dǎo)著高校體育教學(xué)的發(fā)展。（2）終身體育是學(xué)校體育的繼承與延續(xù)，由此，終身體育與高校體育間也存在著繼承與發(fā)展關(guān)系。（3）根本目的相同。無論是終身體育還是高校體育，其根本目的都是培育出一代又一代身心健康的社會(huì)主義接班人，關(guān)注全社會(huì)人類身心的健康發(fā)展。（4）兩者間雖然具體內(nèi)容與執(zhí)行方式有所差別，但兩者間也存在一定的相似點(diǎn)。比如：健美操、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既是高校體育中的重點(diǎn)課程，又在終身體育中占據(jù)著十分重要的地位。

二、高校體育教學(xué)存在的問題

1.終身體育教學(xué)觀念有待更新

受到我國(guó)長(zhǎng)期以來應(yīng)試教育體系的影響，體育科目向來在我國(guó)處于劣勢(shì)地位，尤其是對(duì)于一些職業(yè)院校來說，絕大多數(shù)的教師對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)僅停留在傳統(tǒng)的常規(guī)體育教學(xué)理念階段，終身體育觀念十分淡薄。

2.體育教學(xué)模式單一

在傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響下，高校體育教學(xué)模式十分單一，體育教學(xué)手段趨于保守，缺少學(xué)科創(chuàng)新精神，在這種大環(huán)境的影響下，其創(chuàng)設(shè)出來的體育教學(xué)環(huán)境及課程安排很難滿足社會(huì)生活及學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。在授課安排的過程中，往往存在一刀切的現(xiàn)象，因材施教難以落實(shí)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展與提高。

3.體育教學(xué)設(shè)施投入不足

就國(guó)內(nèi)而言，許多高校體育教學(xué)設(shè)施十分匱乏，由此，在教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備嚴(yán)重缺乏的情況下，體育教學(xué)往往更多的傾向于體力訓(xùn)練，歪曲了體育教學(xué)的根本目標(biāo)。

4.體育教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)不足

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，絕大部分的職業(yè)院校中，體育教師隊(duì)伍往往存在綜合素質(zhì)不足，專業(yè)能力薄弱的現(xiàn)象。一方面，許多年輕教師對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)存在不足，缺少教學(xué)熱情與一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)積累；另一方面，許多高校體育教師并非體育專業(yè)畢業(yè)，在教學(xué)過程中往往是照葫蘆畫瓢，沒有系統(tǒng)的理論作為支撐。此外，在繁重的教學(xué)任務(wù)的指示下，教師在教學(xué)中的自我創(chuàng)新與教學(xué)能力受到限制，從而導(dǎo)致體育教學(xué)過程過于刻板呆滯，體育教學(xué)的根本目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

三、終身體育理念下高校體育教學(xué)的改進(jìn)措施

1.在教育之中將終身體育的理念貫徹其中

要想真正的破除傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的根本目標(biāo)，就必須從思想上著手，把終身體育理念貫徹到高校體育教學(xué)的始終。高校體育教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于培養(yǎng)健康的體魄，更應(yīng)該注重學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成，從宏觀的、發(fā)展的視角來看待這一問題。

2.應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式和方法

傳統(tǒng)的單一化的教學(xué)方式不僅限制了教師學(xué)科創(chuàng)新能力的發(fā)展，也在一定程度上抑制了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣與需要。高校應(yīng)在終身體育理念的指導(dǎo)下，科學(xué)的安排體育課程，適當(dāng)增加體育在課程學(xué)分中所占的比重，讓學(xué)生能夠有更多的精力去養(yǎng)成一個(gè)良好的體育活動(dòng)興趣。同時(shí)，也要注意教學(xué)方式的多元化發(fā)展，做到因材施教，充分考慮到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的多種需要。

3.建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

體育教師既是體育知識(shí)的傳授者，又是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的榜樣與模范。由此，教師素質(zhì)的高低優(yōu)劣直接影響著體育教學(xué)的效果。一方面，體育教師應(yīng)該具備較高的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的體育知識(shí)理論，繼而逐步提高學(xué)生對(duì)體育這一學(xué)科的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)興趣。另一方面，體育教師也應(yīng)該做好榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，構(gòu)建良好的師生互動(dòng)關(guān)系。此外，學(xué)校也應(yīng)為體育教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，定期請(qǐng)來外校的優(yōu)秀體育教師來進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，重視起體育教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)工作。

總而言之，在新的社會(huì)環(huán)境與體育教學(xué)背景下，終身體育理念對(duì)高校體育建設(shè)工作提出了更多新的要求。受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，我國(guó)現(xiàn)行的體育教學(xué)機(jī)制中仍存在很多問題有待改進(jìn)，要想切實(shí)提高我國(guó)高校體育教學(xué)工作的效率，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的根本目標(biāo)，進(jìn)行體育教學(xué)改革，堅(jiān)持終身體育教學(xué)觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)模式勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

嚴(yán)佑平（1970年8月-），湖南益陽(yáng)人，本科學(xué)歷，益陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校講師。研究方向?yàn)閷W(xué)校體育。