芻議小學體育教學中學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

梁志明

摘要：教育教學理念在不斷革新，核心素養(yǎng)逐漸成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，各個學科把核心素養(yǎng)的教學理念貫徹到了平時的教學活動之中。小學體育學科在各學科中以副科出現(xiàn)，因此沒有引起學校及家長的重視，這就使得小學體育在教學過程中出現(xiàn)了一些不足。體育在增強學生身體素質、加強學生身心全面發(fā)展方面有著別的學科不可替代的作用。

關鍵詞：小學體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

在體育教學過程當中，體育核心素養(yǎng)主要是指學生在體育方面的素養(yǎng)，它主要包含健康意識、體育技能及身體素質等方面的素養(yǎng)具體內容。長期以來大家對體育學科的不重視等各方面原因，致使體育課形式過于單一化，內容不是很豐富，這就使得體育課變成了所謂的簡單的活動課，沒有使體育本身的使學生強身健體的作用有效發(fā)揮出來，對學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)功能也沒有被高度重視。小學體育老師應該將培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)這樣的教學目標貫穿于教學始終，為使得學生德智體美勞各方面全面發(fā)展奠定良好的基礎。

一、在體育教學過程當中，老師應該注重學生健康觀念的提升

在體育教學當中，健康觀念是指使得學生形成“體育鍛煉有利于身體健康”的觀念。眾所周知，“生命在于運動，生命在于運動，運動在于鍛煉”。一個人強健的身體不僅需要健康的飲食，還需要長期的體育鍛煉才能養(yǎng)成。因而，在實際體育教學過程當中，老師要善于鼓勵學生積極參加體育活動，使得學生切身感受體育鍛煉的愉悅心情。老師要善于依據學生的身心特點設計切實可行的體育訓練項目，來提升學生對體育的興致;使得學生學會一定的體育知識，包括體育理論知識、體育項目基本規(guī)則及體育人文知識等多方面的體育知識，以此加強學生對待體育的正確態(tài)度，引導學生們主動投身到體育鍛煉當中來，達到強身健體的目標。

在體育教學過程當中，老師可以拓寬運動形式，通過這種方式來增強學生們對體育活動的參與程度，爭取通過這種方式來加強學生的健康觀念。例如，實際體育教學過程當中，在體育教學課堂中進行各式各樣的體育活動，或者及時更新體育器材，來引起學生們的注意，讓他們在體育課堂中得到全面鍛煉;體育老師不要忽視每天的早操時間，督促學生把每一個體操動作做好，從而體現(xiàn)出良好的精神狀態(tài);體育老師要定期組織運動會，并鼓勵學生積極參與其中，這樣就可以增強學生的競爭意識及集體榮譽觀。

二、在體育教學過程當中，老師要加強學生體育技能的訓練

在小學體育教學過程當中，小學體育教學的重要任務就是傳承給學生必要的體育技能，使得學生的體質增強，使得學生的體育核心素養(yǎng)得以提高。體育技能主要是指走、跑、跳等這些人體運動所具備的基本技能。在小學體育教學中，老師向學生講授這些基本的體育技能一方面能夠使得學生的體質增強，一方面能夠使得學生對體育的參與意識提高，從而調動學生對體育鍛煉的熱情，使得學生鍛煉的好習慣很快養(yǎng)成。

例如，在跳躍運動技能教學過程當中，老師可以指導學生首先學習跳上跳下的運動，因此形成對跳躍運動的基本認知，接下來可通過原地立定跳和連續(xù)跳來強化訓練。讓學生在對跳躍運動熟知的基礎上使他們在沙地上展開跳遠練習的比賽活動，比比誰跳得遠，這樣可以啟發(fā)學生的學習興致;在投擲動作技能教學過程中，老師根據小學生年齡小、力氣弱的特征，于是就讓小學生們用沙包和木棒之類為道具展開練習活動，要求學生們在投擲的過程中動作要遵循準確性、連貫性的原則，還可設計投擲比賽來給學生們打分的環(huán)節(jié)來啟發(fā)學生對體育的興致。這樣，可通過對學生展開基本體育技能的練習，使得學生的體質得到增強，使得體育教學的質量得以提高，為學生體育核心素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎。

三、在體育教學過程當中，老師重視學生身體素質的增強

在體育教學過程當中，使學生的身體素質得到增強，最好是從力量和速度兩個方面來著眼加強學生的體育鍛煉。在相應的訓練過程當中，老師要把小學生的身心發(fā)展特點作為出發(fā)點。小學生還處在身體發(fā)展的初級階段，在力量訓練過程中，老師要注意力度適中，不能過于強大，避免給小學生尚未完全發(fā)育的肌肉組織帶來損傷。在速度訓練過程當中，老師要意識到某些學生的高速運動能力有限。

例如，在進行籃球項目授課過程中，老師可讓學生學會一些基本的運球技術，強化學生原地運球的練習，這樣就可以使得學生手腕關節(jié)和上肢的力量能夠得到有效鍛煉，在這基礎之上，老師再引領學生展開往返跑帶球訓練與投籃訓練活動，從而使學生的腿部甚至全身的力量都得到鍛煉。在進行足球項目授課時，老師要首先強化對學生跑步的訓練，然后通過變向跑、變速跑及折返跑等項目的訓練來使得學生的運動速度得到提升，讓學生的呼吸、心率與肌肉在此訓練過程中得到明顯鍛煉。在體育教學過程中通過對學生運動力量與速度的強化訓練使得學生的運動能力得到提升，使得學生的身體素質明顯得到增強。

綜上所述，體育這門學科在促進學生身心發(fā)展方面有著很重要的作用。在小學體育教學過程中，老師要重視對學生健康觀念、體育技能及身體素質等方面的體育核心素養(yǎng)的提升，爭取讓學生體會到體育運動的樂趣，使得體育能夠起到強身健體、逐漸提高學生們自身綜合素質教學目標。

參考文獻：

[1]羅芬.體育學科核心素養(yǎng)體系構建及評價[J].當代體育科技，2017.

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