人本管理在學校管理中的有效實踐

韓宏得

摘要：人本管理作為企業(yè)理想的管理模式與管理哲學，越來越融入到學校管理運行中?，F(xiàn)代學校結合學校實際，以人為核心，針對教師內心需求，修煉校長自身人格，尊重教師，激發(fā)教師潛能，加速教師個性的完善和發(fā)展，最終實現(xiàn)管理的最優(yōu)化。

關鍵詞：人本管理;學校;教師

隨著學校規(guī)模的不斷擴大，學校發(fā)展的不斷推進，管理者的權利越來越大，學校管理中難免依賴于學校領導的權力影響，在管理實踐中過分倚重權勢，不恰當?shù)厥褂眯姓?、?guī)章制度管理的方式，習慣于以一種政治的、行政的眼光看問題。推崇“一言堂”、“管好人，管住人”。助長了學校管理者的權力，忽視教師的作用，以人本的管理意識越來越淡薄由此，人本管理成為了現(xiàn)實需要。

一、現(xiàn)代學校發(fā)展需要人本管理

人本管理是以人為本的管理，重協(xié)調、激勵、互補、軟控制，是在心理和行為的基礎上采取非強制性方式，將組織意志轉變?yōu)槿俗杂X行動的管理模式，在學校管理中同樣具有強大的生命力。

要辦好學校必須依靠全休教師的智慧和力量，確立“全員經(jīng)營”思想。只有發(fā)揮教師的聰明才智和調動教師的積極性，才能使學校發(fā)展獲得無限的力量源泉，這些因素都有賴于實行人本管理。就教師的職業(yè)特點而言，教師的工作對象是人，其工作質量也很難用一個精確的標準進行量化，教師教育成果是集體創(chuàng)造的。學校管理要時時處處體現(xiàn)人性，要把建章立制的“硬”管理與人文特色的“軟”管理相結合。從教師職業(yè)的特殊性出發(fā)，學校管理也要從單純的制度管理走向人本管理。

二、學校實行人本管理的有效途徑

傳統(tǒng)的觀念認為，傳道授業(yè)解惑是教師的天職。這種觀點既有合理的成分，又有不合理的成分。把教師當作“物”來管理，人為的放大了管理者的權力。在這種非人本的、見物不見人的管理下，教師精神上得不到尊重與慰藉，工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性受到挫折。而人本管理，切實關注教師在學校里的生存、生活和生命質量，從而為教師的人生幸福搭建起良好的平臺。于學校實行人本管理，筆者從以下途徑做了有效的思考與嘗試：

（一）情感管理，提升學校管理的層次。

情感管理的核心是激發(fā)教師的積極性，消除教師的消極情感。注重教師的內心世界，根據(jù)情感的可塑性、傾向性和穩(wěn)定性等特征去進行管理。從而激發(fā)教師對學校組織的認同感和歸屬感，主動參與管理。管理者應不斷鼓勵教師去取得成功，促進教師發(fā)展。應著力三個方面：

1、關注教師的需要。盡量滿足教師們對工作環(huán)境的需要，盡量滿足教師們對工作崗位的需要;盡量滿足教師們的自我展示和自我發(fā)展的需要。、給予更多的人文關懷，讓大家感受到制度如鐵，集體有情，產生歸屬感、依附感，從而調整心態(tài)，平衡情緒，激發(fā)熱情，堅韌不拔地奮發(fā)向上。

2、關注教師的發(fā)展。人本來就有一種要求發(fā)展自己、提升自己、完善自己的自然傾向，這是生命的一種內在需要。因此學校要積極為教師創(chuàng)造發(fā)展、提高的機會和條件，滿足他們知識充電更新、獲取新信息的需要。

3、構筑良好的人際關系場。學校應努力筑建以信任為本的人際關系和精神家園，讓每一位身處其中的教育工作者彼此享受到真誠的溫暖，迸發(fā)出無比強大的工作熱情，從而為學校的發(fā)展增添動力和活力。

（二）民主管理，擴大學校管理的參與度。

民主管理就是讓教師參與決策。利用校務會、教師代表大會等形式，管理者與教師一起討論學校的教育教學工作目標，讓教師參與各項具體工作目標的制定與落實，特別是做出涉及教師的決定時，更要讓教師參與決策，與教師“分享信息”。管理過程中，管理者盡量與教師分享權責，分享榮譽，努力營造信任性的組織文化，培養(yǎng)教師的自信和自尊，提高教師對學校的信任感。這是學校業(yè)績的動力源泉之一。管理者集思廣益，集中多數(shù)教師的智慧，全員經(jīng)營，學校就會取得真正的成功。

（三）文化管理，積淀學校管理的厚度。

學校文化管理是實施以人為本教師管理的最高層次，是管理的最高境界。所謂學校文化，就是學校全體師生在學習、工作和生活的過程中所擁有的價值觀、信仰、態(tài)度、作風和行為準則。學校的文化管理體系包括學校的宗旨、學校精神、核心理念和教育價值觀等，實質上是一所學校的靈魂。學校文化理念確定了師生應該做什么、不應做什么，制約著學校的一切教育教學行為，規(guī)范著師生的活動方式和行為目標，使教師形成共同的價值觀和共同的行為規(guī)范。它是學校管理中重要部分。學校文化管理最重要的是努力在教師中形成一種奮發(fā)向上的精神、敬業(yè)奉獻與主人翁意識。集體主義精神、共同的價值觀和奮斗目標是激發(fā)教師積極性和主動性的永遠動力。

總之，學校管理要堅持把人本管理作為有效手段，把制度管理作為強力保障措施，嘗試以人為本的柔性管理，以情感為紐帶，激勵和感化人。達于此，學校管理就會進入一個嶄新境界，就會推動學校的健康、和諧、持續(xù)發(fā)展。

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