高中思想政治有效教學(xué)策略研究

管斌

摘 要 本文提出高中思想政治課有效教學(xué)策略，主要介紹高中思想政治有效教學(xué)的課前準(zhǔn)備策略、實施策略和教學(xué)反思策略。

關(guān)鍵詞 高中思想政治 有效教學(xué) 策略

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.09.054

Abstract This paper proposes an effective teaching strategy for high school ideological and political courses， which mainly introduces the pre-class preparation strategy， implementation strategy and teaching reflection strategy of high school ideological and political effective teaching.

Keywords high school ideological and political； effective teaching； strategy

教學(xué)策略，即教學(xué)主體自覺地對教學(xué)活動及其因素進(jìn)行宏觀與微觀統(tǒng)一的計劃、評價和調(diào)控，以追求最佳教學(xué)效率的計策和謀略。隨著教育理念的發(fā)展，我們對教育教學(xué)的開展有著更深的思考，不斷地探究相應(yīng)的教學(xué)策略，實現(xiàn)對教學(xué)有效性的提升。有效的教學(xué)策略主要有以下特點：其一，能夠?qū)虒W(xué)開展做出有效指導(dǎo)，使得教學(xué)功能得以不斷完善；其二，使得教學(xué)開展更加具有可操作性，能夠?qū)τ诮鉀Q教學(xué)問題進(jìn)行有效啟發(fā)；其三，教學(xué)策略能夠十分靈活地指導(dǎo)教學(xué)開展，對于學(xué)生的發(fā)展有著十分積極的作用。

1 高中思想政治有效教學(xué)課前準(zhǔn)備策略

高中思想政治有效教學(xué)需要教師前期做有效備課，備課是設(shè)計有計劃的教學(xué)。即教師要對知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生個性和需要、備課資源、教學(xué)方法等統(tǒng)籌兼顧。有效備課有三方面的要素。

（1）教學(xué)目標(biāo)的階梯設(shè)計。教學(xué)課程目標(biāo)對年段的要求和學(xué)科要求比較清晰，但對于每個特定的班級來說這些課程的設(shè)計還不夠，需要教師進(jìn)一步加工和創(chuàng)造性的發(fā)揮，來靈活教學(xué)，更加適合全體同學(xué)。

（2）教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計。新的教育理念下，不斷地將生活引入教育教學(xué)中，能夠很好地促進(jìn)教學(xué)開展。首先，高中思想政治教學(xué)，不僅要重視對于學(xué)生知識水平層面上的提升，還要不斷地提升學(xué)生解決實際問題的能力意識，實現(xiàn)對于學(xué)生能力的全面促進(jìn)。主要從以下層面開展：首先，老師要不斷地開展教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的特點與實際情況，然后針對性地將生活元素引入教學(xué)。其次，老師在政治教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生不斷地對生活中的事物展開分析，不斷地讓學(xué)生深入理解，讓學(xué)生在矛盾沖突中學(xué)會做出正確的價值選擇。

教學(xué)情境生活化。要想使政治課變得生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要充分利用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過相應(yīng)的教學(xué)場景設(shè)計，學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的角色扮演，使得學(xué)生在角色扮演中理解教學(xué)內(nèi)容。

（3）教學(xué)方法的巧用。一方面教學(xué)方法是教學(xué)過程最重要的組成部分之一，影響整個教學(xué)系統(tǒng)功能的實現(xiàn)。另一方面，教學(xué)方法的主要目的就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，使得學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)體驗，在良好的學(xué)習(xí)體驗中，自主有效地開展學(xué)習(xí)，不斷地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使得學(xué)生能夠全面地投入，在教學(xué)中不斷獲得滿足感，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法是教學(xué)開展的重要途徑，因此必須基于教學(xué)方法的層面，進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)倪\用，促進(jìn)教學(xué)開展。而在高中思想政治有效教學(xué)過程中常用的教學(xué)方法是小組教學(xué)與合作教學(xué)。

小組教學(xué)是在一小組情景中經(jīng)過某個人的領(lǐng)導(dǎo)，使小組每個成員進(jìn)行良好的互動，他們相互支持、諒解，每個組員都充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的智能和責(zé)任。小組教學(xué)的總體安排有六個要點：小組成員人數(shù)要在6～8人之間；學(xué)生要積極主動地參加；討論的形式是高度互動的，老師不做點評；課題要有選擇性的納入；保持良好的課堂環(huán)境；每個成員都要有合適的分工。

合作教學(xué)也是有效教學(xué)方法之一。在合作教學(xué)中，合作教學(xué)是為了加深學(xué)生彼此間的了解，是對高中思想政治教學(xué)內(nèi)容的升華，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。它的內(nèi)涵是給定3～4人構(gòu)成的小組一項目，小組成員都對此付出，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的效果。而劃分小組要以小組成員的學(xué)習(xí)能力、興趣、個性、社交技巧等作基礎(chǔ)。一般來說，一名優(yōu)秀的學(xué)生都配備兩名普通生和一名后進(jìn)生，讓他們盡可能地發(fā)揮各自的強項，從同伴中學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)技巧。合作小組通常要合作2～6周，在這段時間，小組成員的角色不斷發(fā)生相應(yīng)的變化，隨著時間的推移，學(xué)生就處于一強大的綜合體，相互提高思想政治水平以及學(xué)習(xí)能力。

2 高中思想政治有效教學(xué)實施策略

高中思想政治有效教學(xué)實施策略，是在高中思想政治課堂教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)所采取的一些策略，涉及教師、學(xué)生有效教授、有效接受的相互對等的策略。包括以下幾點：

（1）有效教授。蘇格拉底在教學(xué)時從不直接告訴答案，總是以提問的方式將問題生活化來激發(fā)學(xué)生的興趣，并且關(guān)注學(xué)生的真實想法，使學(xué)生知道老師在重視自己，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

高中思想政治要有效教授，首先在課堂開始就要引起學(xué)生的注意。一般來說吸引是讓學(xué)生注意的技巧之一。其次，在高中思想政治講授中要保持一定的節(jié)奏，有效提問。最后，要做到有效傾聽。要達(dá)到有效傾聽，讓學(xué)生都參與提問與傾聽這兩個可以轉(zhuǎn)化的環(huán)節(jié)中，知識的范圍一般最好是學(xué)生能理解或知道的概念，不要過多超出理解范圍之外，另外，老師也要讓學(xué)生感覺到老師在認(rèn)真傾聽。

（2）有效激勵。有效激勵包括教師的熱情、期望及信任感。熱情表現(xiàn)為兩方面，一是對自己專業(yè)知識的喜歡程度，二是對學(xué)生的關(guān)心程度。足夠熱情的老師有著強大的自信，相信自己能讓學(xué)生學(xué)好知識，相信教育是件很有價值、意義的職業(yè)，并孜孜不倦地傳授自己的所有，從而喚醒學(xué)生對知識的熱愛，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生的熱心是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，教師熱愛自己的專業(yè)領(lǐng)域，精力充沛，充滿活力，他們愿意為自己的教學(xué)活動全力以赴。

（3）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前在一些課堂中存在的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，提倡和發(fā)展旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性和多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，特別是要把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力不斷增強。為引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中積極探究，教師可采取如下具體教學(xué)策略：首先要讓學(xué)生學(xué)會提出問題。學(xué)生探究的問題既可由教師提出，也可由學(xué)生提出，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力。其次，促進(jìn)探究活動的開展。在教學(xué)之初，學(xué)生對探究活動可能不熟悉，即使在探究活動為學(xué)生熟悉了之后也會產(chǎn)生許多新問題，因此在探究活動過程中教師要為學(xué)生提供全程的指導(dǎo)，促進(jìn)探究活動的開展。

（4）正視學(xué)生個體差異，關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展。教育因差異而精彩，每一個學(xué)生均有自己的特點，每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好，不斷地根據(jù)學(xué)生的特點與興趣，開展相應(yīng)教學(xué)策略是十分必要的。首先，在實際的教學(xué)中，學(xué)生之間的差異與特點是廣泛存在的。因此我們在教學(xué)開展中，要尊重學(xué)生的差異，不斷地結(jié)合學(xué)生的特點，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力與態(tài)度。針對學(xué)生之間的個體差異，我們要采取相應(yīng)的教學(xué)策略。

3 高中思想政治有效教學(xué)反思策略

（1）對課程進(jìn)行評價。課程評價對于教學(xué)開展有著十分積極的作用，主要有著以下作用：首先，能夠有效地對于教學(xué)開展進(jìn)行綜合評價，使得教學(xué)能夠有所側(cè)重地開展，對于教學(xué)的改革發(fā)展有著積極的指導(dǎo)意義。其次，對于課程進(jìn)行評價，能夠?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的評估，使得學(xué)生不斷地實現(xiàn)能力與知識層面的完善，其積極意義不言而喻。評價層面的教學(xué)策略開展，主要有著以下開展思路。例如，開展專題教學(xué)活動，通過內(nèi)容層面安排，對于教學(xué)安排，對于教學(xué)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)評價，主要從以下幾個方面入手：寫總體的成績與收獲，寫局部的做法與經(jīng)驗，寫教學(xué)中的疑問與思考，寫過程設(shè)計的缺陷與教訓(xùn)。

（2）同伴評價。學(xué)生需要自我認(rèn)知，然后對自我進(jìn)行評價。同時同學(xué)之間也盡可能進(jìn)行交叉評價，必要時還要糾正。老師給學(xué)生的反饋是站在客觀的角度，具有鮮明的特色，但并不是每個學(xué)生會欣然地接受老師的反饋，所以老師在這之前，要明確告訴學(xué)生反饋的方法，并給予示范。

（3）對學(xué)生進(jìn)行評分。評分包括對學(xué)生的期末考試、學(xué)習(xí)計劃、平時活躍系數(shù)等進(jìn)行評分。評分有助于學(xué)生思考這段時間來對思想政治的學(xué)習(xí)情況和行為的了解，客觀反映他們有沒有達(dá)到先前預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

（4）建立學(xué)生檔案袋。學(xué)生檔案反映學(xué)生平時的思想政治、知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面，而且還要把能力擴展到學(xué)生溝通、自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力等，一定引起我們的重視。特別是，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要把思想政治素質(zhì)的評價放在突出位置，突出考察學(xué)生的行為，關(guān)注其情感、態(tài)度與價值觀方面的表現(xiàn)。綜合以上這些內(nèi)容可以用來建立學(xué)生檔案，用來監(jiān)督和考察學(xué)生學(xué)習(xí)，并做相應(yīng)的指導(dǎo)，對于那些優(yōu)秀的學(xué)生，最后可以給予一定的獎勵。

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