語文本應(yīng)簡單

申藝偉

曾經(jīng)的語文課堂，教師教得盡心竭力，字詞句強(qiáng)拉硬拽，段篇章條分縷析，重難點(diǎn)深度挖掘。課堂被填充得滿滿當(dāng)當(dāng)，孩子們課下也少有讀書的時間。5年前，課程改革之風(fēng)吹進(jìn)學(xué)校，我們開始了“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，它倡導(dǎo)“簡簡單單教語文，輕輕松松學(xué)語文”。“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)以教材的主題單元為依據(jù)，圍繞主題進(jìn)行大量課內(nèi)閱讀。這一實(shí)驗(yàn)極大地改進(jìn)了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

一、善用“語文主題學(xué)習(xí)”叢書

“語文主題學(xué)習(xí)”叢書與教材配套，在課堂上同時使用。除拓展閱讀外，每周四早讀是集中閱讀叢書的時間。我要求學(xué)生逐步掌握閱讀方法，學(xué)會圈點(diǎn)和批注。對于優(yōu)美的詩歌散文，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起熟讀成誦。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，將學(xué)到的讀書方法應(yīng)用到日常的閱讀中。我的語文課堂大部分時間給了閱讀，孩子們更喜歡語文課了，語言能力提高很快。

二、自制小小讀書卡

讓學(xué)生提高語文成績的方法不是一味補(bǔ)課、增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀，這是我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的心得。但在閱讀的過程中，教師如果放任自流，也不會收到實(shí)效。教師需要采用各種好的措施，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。我選擇了讓學(xué)生自己制作讀書卡的方法，每兩周做一張，可以推薦自己喜歡的書目，也可以交換自己想看的其他書籍。這樣，大家都有所獲，還鍛煉了收集、處理信息的能力。

讀書改變了孩子們，也改變著家長。我們班的“小書蟲”孫嘉漾的媽媽說自己以前喜歡看看網(wǎng)絡(luò)小說，孩子一本正經(jīng)地對她說，請以后多讀世界名著，比如莫泊桑、凡爾納、巴爾扎克的作品，這樣就知道那些網(wǎng)絡(luò)小說毫無意義了。對于孩子的成長，孫媽媽又驚訝又欣慰，現(xiàn)在每到周末，都陪著孩子在書店里一泡就是大半天。

三、堅持寫插圖日記

在語文教學(xué)中，教師一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系教學(xué)。寫作能力的提升需要長期積累，堅持寫日記就是一種有效方法。傳統(tǒng)的日記讓很多學(xué)生感覺枯燥無味。低年級孩子喜歡看圖，為了激發(fā)孩子們的寫作興趣，我布置了一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)——插圖日記，畫一幅畫或拍一張圖，再配上一段話，每天堅持。每個單元的習(xí)作課后，我和孩子們一起把作品編輯成冊，加上封面，擬個主題，一本書就“出版”了。一個學(xué)期下來，每個學(xué)生都有自己的作品集，孩子們看著自己的學(xué)習(xí)成果格外興奮，期待著趕快創(chuàng)作更好的作品，寫作再也不是一件難事。

教師簡單地教，學(xué)生簡單地讀、簡單地寫，語文從此變得簡單。在“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的課堂里，教師領(lǐng)著一群喜歡讀書的孩子在文字世界里盡情徜徉，領(lǐng)略著閱讀的無限魅力。