徐麗
節(jié)奏是一切藝術的靈魂。起伏有致、張弛有度的課堂教學節(jié)奏能自始至終吸引學生的注意力,對構建高效語文課堂具有重要意義。課堂導入是一堂課的起始環(huán)節(jié),也是課堂教學必不可少的組成部分。出色的課堂導入猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕,能夠使人產生共鳴,引起學生的探究興趣,提高課堂效率。
研究發(fā)現(xiàn),生動、新穎的課堂導入可以使學生自然而然地進入最佳學習狀態(tài)。精心設計、有效取舍、巧妙處理的課堂導入方式,能夠走進學生的心里,迅速將學生的注意力集中起來,帶動學生進入學習情境,使之跟隨教師的教學節(jié)奏,領略課文的精妙之處。具體來說,導入有以下幾種方法。
開門見山導入法:這是最常見的導入法。教師一上課就板書課題,圍繞課題引發(fā)學生的積極思考。這樣的導入簡潔明了,多用于第二課時的教學,因為有了第一課時的學習,孩子們已經初步了解了課文內容,無須畫蛇添足,直奔主題才能給突破教學重點和難點留足時間。
圖片(多媒體)導入法:利用教學掛圖、自制圖片或簡筆畫,借助多媒體手段吸引學生的注意力,然后圍繞這些提出一系列問題,激發(fā)學生的求知欲,引入新課。小學生對事物的認識以感性經驗為主,對色彩豐富的圖片特別感興趣,所以,導入時借助圖片,可將抽象的文字形象化,能夠激發(fā)學生學習的熱情,對進一步學習起到事半功倍的作用。但是,圖片一定要少而精,控制好時間,避免喧賓奪主。在教學北師大版二年級上冊《松鼠日記》時,我就先以松鼠圖片引入,讓學生形象地了解松鼠的外形及生活習性,為下一步學習奠定基礎。
設置懸念導入法:“學起于思,思源于疑?!备鶕W生愛追本溯源的心理特點,教師一上課就給學生制造懸念,提出問題,能有效地引起學生注意。在教學北師大版二年級上冊《三個小板凳》時,有學生質疑:誰做的小板凳,為什么要做三個小板凳,怎么做的三個小板凳?……大家都想成為知識的發(fā)現(xiàn)者,因此探究的欲望很強。在這種“不憤不啟,不悱不發(fā)”的狀態(tài)下進入學習,課堂效率自然提高。
音樂導入法:音樂是一種極富內涵的藝術語言,能像磁石般吸引學生的注意力,發(fā)展他們的想象力,提高他們的思維能力。教學北師大版三年級上冊《我想》一課時,我播放了《種太陽》的音樂,使學生的心理得到放松,身心愉悅地投入學習。
故事導入法:心理學家布魯納說過:“學習的最好刺激是對所學材料的興趣?!毙W生大都愛聽故事,用講故事的方法導入新課,學生的注意力會一下子集中起來,縮短師生之間的心理距離,使課堂氣氛變得輕松活潑。
提高課堂效率是一門學問,更是一門藝術?!敖虒W的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。”語文課堂教學的節(jié)奏調控,直接影響教學效果。我們要在瞄準教材的重點、難點的前提下,根據學生的心理特點與教學內容,靈活設計課堂導入,激發(fā)學生求知的興趣,助推課堂效率,實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。