高校學(xué)生信息技術(shù)媒介使用研究

鄒紅梅

摘要：微博作為新時(shí)代大學(xué)生廣泛使用的信息技術(shù)媒介，對(duì)其健康成長(zhǎng)有著非常重要的影響。本文基于對(duì)成都大學(xué)生微博使用情況的調(diào)查，采用問(wèn)卷調(diào)查直接收集數(shù)據(jù)、SPSS 22.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。研究認(rèn)為：大學(xué)生微博使用存在性別差異，對(duì)微博信息的辨識(shí)度較低，過(guò)度娛樂(lè)、盲目跟風(fēng)、過(guò)激言論等問(wèn)題突出；建議進(jìn)一步加強(qiáng)高校對(duì)微博輿論的影響力，提升輔導(dǎo)員微博輿論引導(dǎo)力，提高大學(xué)生微博信息辨識(shí)度，實(shí)踐養(yǎng)成大學(xué)生良好的媒介素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；信息技術(shù)；媒介使用；研究

一、研究背景及意義

微博即微型博客，是一種借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享的新媒介，是一種基于用戶關(guān)系的信息傳播平臺(tái)。微博在其誕生初期并未推廣開來(lái)，直到美國(guó)科技公司Obvious正式推出 Twitter，微博才開始顯現(xiàn)其網(wǎng)絡(luò)價(jià)值，成為世界范圍內(nèi)微博發(fā)展的里程碑。2007年，國(guó)內(nèi)第一個(gè)微博產(chǎn)品“飯否 ”誕生，隨后20余種微博產(chǎn)品噴井式涌現(xiàn)，2017年9月，微博月活躍人數(shù)為3.76億，較上年同期凈增約7900萬(wàn)[1]。

近年來(lái)，我國(guó)公眾參政議政的自覺性、自發(fā)性和積極性提升，微博輿論深入到社會(huì)生活各個(gè)方面。2011年，微博超越網(wǎng)絡(luò)論壇成為僅次于新聞媒體報(bào)道的第二大輿情源頭。隨著微博輿論主體、利益的多元化，我國(guó)微博輿情越來(lái)越多樣化、復(fù)雜化。擁有大學(xué)以上高等學(xué)歷的用戶始終是微博的主力用戶，占比高達(dá)近80%[2]，微博不僅是一種網(wǎng)絡(luò)信息工具，更是發(fā)揮著傳播思想和構(gòu)建觀念的導(dǎo)向功能[3]。本文利用第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析、文獻(xiàn)分析方法，研究了大學(xué)生微博使用情況、問(wèn)題和原因，剖析了高校微博輿論影響力在建構(gòu)中存在的問(wèn)題，探討了高校及輔導(dǎo)員如何利用微博，加強(qiáng)輿論影響力、引導(dǎo)力的策略和方法，提出了實(shí)踐養(yǎng)成大學(xué)生良好媒介素養(yǎng)的主要結(jié)論。

二、調(diào)查基本情況

（一）調(diào)查問(wèn)卷

問(wèn)卷設(shè)計(jì)圍繞“高校學(xué)生信息技術(shù)媒介使用”這一主題，問(wèn)卷主要分為a、基本信息 b、微博使用情況兩部分，其中微博使用情況包含使用頻率、微博用戶的關(guān)注點(diǎn)、使用理智程度、高校對(duì)于學(xué)生理性使用微博的引導(dǎo)等方面。依據(jù)專家意見修改問(wèn)卷進(jìn)行小范圍預(yù)調(diào)查，收到有效問(wèn)卷38份，其中男生18份，女生20份，性別比例大致均衡；從學(xué)生所在年級(jí)來(lái)看，大一、大二、大三、大四、研究生樣本量分布均勻。對(duì)問(wèn)卷檢驗(yàn)KMO=0.77，大于0.6，巴特利球形檢驗(yàn)σ=0.024，小于0.05，表明問(wèn)卷效度結(jié)果良好。

（二）調(diào)查對(duì)象及基本情況

調(diào)查對(duì)象選擇成都高校大學(xué)生，調(diào)查方法采用網(wǎng)上問(wèn)卷和面訪問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談、電話訪談等多種形式，調(diào)查方式采用隨機(jī)抽樣，為保證抽樣可靠程度，在90%的置信區(qū)間，按樣本抽取公式（n=t2 σ2/Δ2，其中t表示概論保證度，σ表示總體標(biāo)準(zhǔn)差，Δ抽樣極限誤差），計(jì)算得到樣本量為340份，實(shí)際回收樣本334份。對(duì)調(diào)查群體采用甄別式選擇，剔除未注冊(cè)、未使用微博學(xué)生群體，共計(jì)有效問(wèn)卷325份，有效問(wèn)卷率為97.31%。本次調(diào)查男生占比54%，女生占比46%。

三、大學(xué)生微博群體用戶行為特征

數(shù)據(jù)顯示，51%的大學(xué)生群體微博用戶每天都要瀏覽微博，一周兩三次、偶爾、不瀏覽，占比分別為23%、17%、9%，由此可見，半數(shù)以上的大學(xué)生用戶對(duì)微博依賴程度很大，并呈現(xiàn)出一定的群體特征。

（一）微博是大學(xué)生群體用戶獲取資訊的重要渠道

圖中顯示，34%的大學(xué)生微博用戶通過(guò)瀏覽微博獲取資訊，20%在微博中評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)新聞，17%追更漫畫、小說(shuō)博主，9%發(fā)布原創(chuàng)微博，8%通過(guò)微博交友。傳播學(xué)名著《理解媒介：人體的延伸》說(shuō)“媒介即訊息”，微博作為現(xiàn)代信息媒介，具備發(fā)布信息便捷，跨媒體，內(nèi)容微小化，終端移動(dòng)化等特點(diǎn)，與大學(xué)生求新、求快，求形式活潑多樣、交互性強(qiáng)的需求相吻合。

（二）文化娛樂(lè)成為大學(xué)生群體用戶的主要關(guān)注點(diǎn)

根據(jù)調(diào)查，56%大學(xué)生群體用戶在微博中轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論文化娛樂(lè)信息，對(duì)教育、學(xué)業(yè)的關(guān)注相對(duì)較少，不到10%。有49.12%的女生對(duì)明星、名人、網(wǎng)紅這類博主有明顯的偏好，追更漫畫、小說(shuō)博主的男女分別達(dá)到26.32%、16.61%。文化娛樂(lè)是大學(xué)生生活重要組成部分，可以減少壓力、拓展興趣、提升素質(zhì)，有利于大學(xué)生健康、全面的發(fā)展。但如果玩微博的時(shí)間太多，或過(guò)分關(guān)注文化娛樂(lè)方面的花邊新聞，很容易從一定程度上將微博當(dāng)成消遣的工具，甚至成為“微博控”。

（三）大學(xué)生盲目跟風(fēng)問(wèn)題相對(duì)突出

調(diào)查得知56%的大學(xué)生群體微博用戶樣本在轉(zhuǎn)發(fā)或發(fā)布評(píng)論熱點(diǎn)問(wèn)題的微博時(shí)，是瀏覽更多信息后進(jìn)行評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)。而44%的大學(xué)生群體微博用戶樣本在轉(zhuǎn)發(fā)或發(fā)布評(píng)論熱點(diǎn)問(wèn)題的微博時(shí)，過(guò)于信任媒體，缺乏對(duì)信息起碼的選擇辨別、分析判斷的意識(shí)和能力。大學(xué)生心智不成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易崇拜網(wǎng)絡(luò)大V，容易盲目轉(zhuǎn)發(fā)大V們的微博，甚至成為被“大謠”們牟利、傷害他人的工具。

（四）部分大學(xué)生有非理性或過(guò)激言論

約占83%的大學(xué)生在使用微博過(guò)程中，沒有非理性或過(guò)激言論，說(shuō)明大部分大學(xué)生能夠理性、文明使用微博。但有17%的樣本有過(guò)非理智或過(guò)激言論，其中包括少數(shù)學(xué)生為提高點(diǎn)擊率故意夸大、歪曲或者捕風(fēng)捉影。說(shuō)明近五分之一的大學(xué)生看待處理問(wèn)題不夠理性，行為動(dòng)機(jī)有較大的偏差。大學(xué)生身處半社會(huì)半學(xué)校的環(huán)境，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象流于表面、易于片面，微博容易顯示非理性的一面，再加上網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境缺乏約束，責(zé)任意識(shí)嚴(yán)重弱化，過(guò)激言論便有可能淪為家常便飯。

（五）不同性別微博使用情況

1、使用微博的關(guān)注點(diǎn)男女有別

表1顯示女生最喜歡在微博上瀏覽信息，占比35.47%；也喜歡發(fā)布原創(chuàng)微博，占比21.23%；還熱衷于在微博中評(píng)論或者轉(zhuǎn)發(fā)新聞，占比19.83%；追更漫畫、小說(shuō)博主的有10.89%。38.89%的男生使用微博瀏覽信息，比女生多3.42個(gè)百分點(diǎn)，23.01%的男生評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)新聞。微博作為一種虛擬組，用戶總是基于某種共性而形成虛擬的交流群，由于男女生在生理、思維、愛好等方面不同，因而關(guān)注的維度呈現(xiàn)出顯著的差異性，女生感性關(guān)注自己身邊的事物，男生理性對(duì)政治、商業(yè)、體育表現(xiàn)出更多的興趣。

2、對(duì)微博博主的偏好有性別差異

據(jù)調(diào)查對(duì)不同類型微博博主的偏愛，不同性別有較大分歧。女生對(duì)明星、名人、網(wǎng)紅類型微博博主的關(guān)注度排第一位，占比50.33%，男生的關(guān)注度卻排第二，僅為25.29%。男生對(duì)企業(yè)、機(jī)構(gòu)、組織者類型微博博主關(guān)注度排第一，占比46.55%。這種對(duì)博主偏好上的差異與男女生關(guān)注點(diǎn)的不同有直接的、必然的聯(lián)系。

（六）微博信息辨識(shí)度分析

1、半數(shù)以上大學(xué)生微博用戶曾被不當(dāng)輿論誤導(dǎo)

調(diào)查表明，大學(xué)生初中開始接觸微博的占27.18%，高中接觸的為53.40%、大學(xué)開始接觸的是19.42%。從初中開始接觸微博的大學(xué)生用戶有71.43%曾經(jīng)被不當(dāng)輿論誤導(dǎo)，從高中開始接觸微博的用戶有69.09%曾經(jīng)被不當(dāng)輿論誤導(dǎo)，而在大學(xué)才開始接觸微博的大學(xué)生有50%也曾被不當(dāng)輿論誤導(dǎo)。微博用戶形形色色，微博立場(chǎng)千差萬(wàn)別，意見領(lǐng)袖呈網(wǎng)格狀分布，網(wǎng)絡(luò)紅人躋身于虛擬的不同角落，180度的輿論反轉(zhuǎn)劇時(shí)常上演，網(wǎng)絡(luò)推手與網(wǎng)絡(luò)水軍興風(fēng)作浪不止，虛假信息、網(wǎng)絡(luò)謠言到處橫行肆意。在缺乏真正獨(dú)立思考精神的微博輿論場(chǎng)里，標(biāo)簽式傳播被很多大學(xué)生采用，它快速而簡(jiǎn)單，隨性而直接，大學(xué)生便容易成為網(wǎng)絡(luò)的盲從者甚至施暴者。

2、1/5的大學(xué)生了解過(guò)真相仍然被輿論誤導(dǎo)

了解過(guò)真相沒有被輿論誤導(dǎo)的大學(xué)生微博用戶占比79.31%，了解過(guò)真相卻仍被輿論誤導(dǎo)的大學(xué)生微博用戶為20.69%?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)開放的虛擬世界，充斥著各種各樣的網(wǎng)絡(luò)信息、輿論立場(chǎng)，一些大學(xué)生不加分辨，盲目追隨其他人的言論；同時(shí)長(zhǎng)期形成的偏信微博的傾向，容易使大學(xué)生更加喪失辨別真相的能力和信心，走向盲從與冷漠，肆無(wú)忌憚、為所欲為，甚至陷入自我極端炒作的困境。

四、研究結(jié)論及原因分析

（一）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境尚待凈化

微博是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的新產(chǎn)品，它和互聯(lián)網(wǎng)以及眾多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工具互聯(lián)互通。所謂“網(wǎng)絡(luò)十大不文明行為”不可避免地會(huì)被“移植”到微博中來(lái)，調(diào)查中44%的大學(xué)生微博用戶盲目跟風(fēng)、被輿論誤導(dǎo)，以及“黃、假、坑、俗”不道德現(xiàn)象等不一而足。事實(shí)證明，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化不可能一蹴而就，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

（二）高校微博輿情監(jiān)管、引導(dǎo)不到位

1、微博應(yīng)用機(jī)制尚不完備

目前，全國(guó)所有高校幾乎都已進(jìn)駐微博，但大多缺乏大學(xué)生感興趣的內(nèi)容，語(yǔ)言刻板、生硬，吸引力不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)了一定程度的微博“網(wǎng)站化”現(xiàn)象，相當(dāng)部分高校微博更新慢，長(zhǎng)期處于“休眠”狀態(tài)，基本上形同虛設(shè)。

2、輔導(dǎo)員微博引導(dǎo)力有限

調(diào)查顯示，20%的大學(xué)生在微博中評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)新聞，9%發(fā)布原創(chuàng)微博，但微博應(yīng)用水平偏低，片面性、不文明表達(dá)比比皆是。一方面高校媒介素質(zhì)課程雖有設(shè)置，但缺乏高水平專業(yè)師資的科學(xué)指導(dǎo)，另一方面輔導(dǎo)員雖然大都具有相當(dāng)?shù)拿浇樗仞B(yǎng)，但由于工作生活壓力大、事務(wù)性工作多，很難有時(shí)間和精力充分利用新媒體將學(xué)生思想政治教育落到實(shí)處。

（三）學(xué)生自身綜合素養(yǎng)有待提高

1、“三觀”的不確定和偏離

伴隨微博信息的多元化，價(jià)值觀念多元化特征也愈加明顯，同時(shí)，微博所具有的自由性和隱蔽性一定程度削弱了社會(huì)的外在約束功能，弱化了自身的自我約束機(jī)制。雖熱大學(xué)生有一定的真實(shí)度、是與非的辨別能力，但畢竟人生觀、價(jià)值觀、世界觀還不清晰，容易受不良輿論的影響發(fā)生偏離。調(diào)查中的盲目跟風(fēng)、過(guò)激言論等問(wèn)題就與此有關(guān)，這種盲目、不負(fù)責(zé)任的人云亦云，客觀上對(duì)不良信息的傳播起到了推波助瀾的作用。

2、素質(zhì)和能力的欠缺

（1）自控能力不強(qiáng)

大學(xué)生課余時(shí)間較多，微博上五花八門的信息容易使大學(xué)生沉迷其中，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理依賴和欲罷不能的操作欲望，如果不加控制，容易形成“微博控”，久而久之，大學(xué)生的自控能力會(huì)更加弱化[4]。

（2）情感淡化和人格異化

微博的交流模式是“人—機(jī)—人”，與現(xiàn)實(shí)世界的交流區(qū)別很大。大學(xué)生如果長(zhǎng)期沉溺于微博的虛擬交流，極有可能出現(xiàn)性格孤僻、主體意識(shí)弱化、人際交往障礙、雙重人格等問(wèn)題，危害極大。

（3）心理承受力有限

資料表明，當(dāng)代大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)、人際交往、情感、就業(yè)等諸多壓力，產(chǎn)生了不少心理障礙和心理問(wèn)題。微博為大學(xué)生提供了一個(gè)釋放壓力、排解不滿的平臺(tái)，它的即時(shí)性、方便性使得他們可以隨心所欲地發(fā)泄自己在現(xiàn)實(shí)世界的不滿，從而達(dá)到緩解壓力的目的。

（4）心理需求的過(guò)度依賴

微博作為國(guó)內(nèi)第二大社交平臺(tái)，大學(xué)生在這里比現(xiàn)實(shí)生活更容易交到朋友，發(fā)布微博沒有現(xiàn)實(shí)生活中財(cái)富、地位等因素的影響，博文的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)能給他們帶來(lái)從未有過(guò)的滿足感、成就感，部分學(xué)生對(duì)微博的依賴便由此形成，甚至成為一種畸形。

五、對(duì)策建議

（一）加強(qiáng)高校對(duì)微博輿論的影響力

微博是高校學(xué)生獲取信息、交流溝通的重要工具，如何正確引導(dǎo)學(xué)生正確、有效使用微博，是各大高校面臨的重要課題和艱巨任務(wù)。

1、完善微博管理體系

建立一個(gè)以高校官方微博為主，學(xué)院、部門、社團(tuán)緊密配合的高校微博體系，制定全方位的微博發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案。建立微博輿情預(yù)警機(jī)制，關(guān)鍵是把握介入時(shí)機(jī)判斷和應(yīng)對(duì)措施選擇。不同級(jí)別、層次的微博扮演什么角色，定位在哪里都劃分明確。各級(jí)微博主管部門制定微博信息員管理辦法，定期舉辦微博信息員發(fā)布會(huì)、培訓(xùn)會(huì)和交流會(huì)[5]。

2、提高微博內(nèi)容和形式質(zhì)量

調(diào)查得知，約70%以上微博學(xué)生用戶認(rèn)為校官方微博內(nèi)容單一，形式呆板缺乏吸引力。因此了解學(xué)生需求、明確學(xué)生關(guān)注點(diǎn)就顯得非常重要。對(duì)于微博中的學(xué)生意見，應(yīng)及時(shí)匯總、上報(bào)，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的重大事件應(yīng)第一時(shí)間進(jìn)行解釋，避免無(wú)端謠言和小道信息的滋生。發(fā)布微博時(shí)，將知識(shí)性和趣味性有機(jī)結(jié)合，吸引學(xué)生的眼球。

（二）提升輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生微博輿論的引導(dǎo)力

新媒體時(shí)代對(duì)輔導(dǎo)員提出了更新、更高的要求，如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育的針對(duì)性和有效性，是需要思考和認(rèn)真解決的問(wèn)題。面對(duì)大學(xué)生微博輿論方面出現(xiàn)的問(wèn)題和偏差，輔導(dǎo)員必須當(dāng)仁不讓。

1、切切實(shí)實(shí)糾正大學(xué)生“三觀”的偏離

調(diào)查顯示，50%以上的大學(xué)生使用微博主要是轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論文化娛樂(lè)新聞，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看非常不利于大學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)?！巴梁罁]金”、“名人八卦”、“花邊新聞”、 “搞怪獵奇”等的過(guò)度瀏覽，是造成大學(xué)生中游戲人生、享樂(lè)主義、拜金主義泛濫的重要原因。輔導(dǎo)員作為學(xué)生中具有相當(dāng)公信力的老師，應(yīng)勇于和善于將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，與微博主題、微博發(fā)文和微博評(píng)論等多種方式結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生不忘初心，砥礪前行。

2、平等自由實(shí)現(xiàn)有效的師生“微互動(dòng)”

當(dāng)代大學(xué)生更有個(gè)性、更勇于表達(dá)自己，輔導(dǎo)員新媒體工作中要尊重學(xué)生主體意識(shí)的表達(dá)和學(xué)生話語(yǔ)權(quán)的充分展現(xiàn)，平等、自由地利用私信、跟帖和評(píng)論等多種形式與學(xué)生進(jìn)行“微互動(dòng)”，巧妙利用輔導(dǎo)員微博對(duì)大學(xué)生的“天然”說(shuō)服力，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地疏導(dǎo)、應(yīng)對(duì)學(xué)生微博中的不良苗頭和過(guò)激輿論，使他們懂得微博不能純粹只顧自己高興、想說(shuō)什么就說(shuō)什么，在使用微博過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)水平和精神風(fēng)貌[6]。

（三）實(shí)踐養(yǎng)成大學(xué)生良好的媒介素養(yǎng)

大學(xué)生通過(guò)微博可以獲取知識(shí)信息，了解社會(huì)狀況，培養(yǎng)獨(dú)立思考品質(zhì)，提高分析解決問(wèn)題能力，這些無(wú)不與媒介素養(yǎng)息息相關(guān)。

1、提高信息辨識(shí)度及心理調(diào)節(jié)度

微博是當(dāng)代大學(xué)生獲取信息、朋友交流的主要途徑之一。面對(duì)海量的、無(wú)序的、重復(fù)的以至炒作的信息，大學(xué)生如何選擇、回應(yīng)和創(chuàng)造？面對(duì)一不小心就沾惹上身的“微博依賴癥”與“微博控”，多少大學(xué)生可以瀟灑走一回？現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生面臨人際交往、學(xué)業(yè)就業(yè)、情感歸屬、環(huán)境適應(yīng)等許多問(wèn)題，容易產(chǎn)生歸屬感失落、自我價(jià)值懷疑、徘徊迷茫、無(wú)所適從等負(fù)面效應(yīng)，從而影響他們對(duì)微博信息的辨識(shí)度。于此同時(shí)，還必須具備良好的心理承受力，提高心理調(diào)節(jié)度，自信而陽(yáng)光，保有一顆“平常心”。有人關(guān)注自己和自己的微博，不過(guò)分恃才傲物；被人忽視、無(wú)人回應(yīng)，也不過(guò)分傷心失落，努力做到使用微博卻又置身微博以外，喜歡微博卻又不被微博所控。

2、提高媒介素養(yǎng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐效果

調(diào)查顯示媒介素養(yǎng)課程大都納入了各高校教育體系，任課老師也具有一定的新媒介經(jīng)驗(yàn)，能夠有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜的信息傳播環(huán)境與格局，有的老師還能通過(guò)形式多樣的課堂訓(xùn)練寓教于樂(lè)，因此大學(xué)生要重視和善于課堂學(xué)習(xí)。此外，大學(xué)生還應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)參加媒介素養(yǎng)培訓(xùn)與交流，參加各種微媒體競(jìng)賽、辯論賽，加入微媒體社團(tuán)和組織等，還可以根據(jù)自己的興趣愛好嘗試制作英語(yǔ)微博、方言微博、微電影等等。

3、提升批判精神和創(chuàng)新能力

批判的實(shí)質(zhì)是辯證的揚(yáng)棄，創(chuàng)新的根本是不斷超越。價(jià)值多元化的社會(huì)，批判精神難能可貴；科技人文高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，創(chuàng)新能力彌足珍貴。當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)、個(gè)性特征鮮明，但是思維也有這樣那樣的惰性和圈子，人格、精神的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能達(dá)到一定的高度和深度。被大學(xué)生廣泛使用的微博媒介，文字少，語(yǔ)言碎片化，信息重復(fù)無(wú)序，長(zhǎng)時(shí)間的淺層次閱讀不利于對(duì)問(wèn)題的深入思考，不利于批判精神和創(chuàng)新能力的提升。因此，大學(xué)生在使用中一定要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，想方設(shè)法挖掘和發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立思考意識(shí)，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，充分利用微博這一信息技術(shù)媒介，培養(yǎng)高級(jí)別思維能力，構(gòu)建知、情、意融合的高智慧學(xué)習(xí)體系，成為具有批判精神和創(chuàng)新能力的新時(shí)代大學(xué)生。

總之，高校學(xué)生對(duì)微博這一現(xiàn)代信息技術(shù)媒介的使用，是一個(gè)涉及社會(huì)、高校、輔導(dǎo)員、學(xué)生、家長(zhǎng)等方面的綜合系統(tǒng)工程。路漫漫其修遠(yuǎn)，上下求索我們永遠(yuǎn)在路上。

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（作者單位：成都信息工程大學(xué)，四川 成都 610103）