高中音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及對策分析

摘 要：音樂教學(xué)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，它雖然不涉及高考，但是卻是課堂教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，是實施美育的重要路徑之一。尤其是在新課程改革不斷深入的當(dāng)下，人們加深了對音樂的認(rèn)識，也更加重視音樂教學(xué)。但是在高中階段，因為學(xué)生面臨人生最重要的一次挑戰(zhàn)——高考，于是音樂教學(xué)總是或多或少的被“排擠”，不能實現(xiàn)新課改的要求，在實踐教學(xué)中存在一些問題，導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)效率低下。本文分析了當(dāng)前高中音樂教學(xué)中存在的問題，并對此提出了一些淺顯的意見，拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：高中音樂；課堂教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

音樂，是培養(yǎng)學(xué)生音樂情感，審美能力的重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和情趣的基礎(chǔ)學(xué)科，在素質(zhì)教育和新課程改革的當(dāng)前，音樂教育面臨全新的教學(xué)要求和教學(xué)挑戰(zhàn)，教師們也致力于音樂改革不斷的探索，嘗試和創(chuàng)新，試以全新的教學(xué)理念武裝頭腦，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革弊端，以新型的教學(xué)模式推動音樂課程發(fā)展，實現(xiàn)更加高效化的音樂課堂。但是，由于長期受到應(yīng)試教育的影響，音樂的教學(xué)并沒有在實質(zhì)上得到根本的提升，存在一些教學(xué)問題。因此我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，分析了問題所在，并提出了幾點對策：

一、 高中音樂課堂教學(xué)中存在的問題

首先，課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，缺乏對音樂教學(xué)的本質(zhì)理解。高中階段，高考是一大事，不僅是學(xué)校展示實力的重要時機(jī)，更是學(xué)生一生命運(yùn)的重要牽系，因為音樂課程并沒有納入高考，沒有受到足夠的重視。一方面表現(xiàn)為音樂課程設(shè)置較少，甚至沒有開設(shè)；另一方面表現(xiàn)為音樂課程不受重視，經(jīng)常被其他主課占用。另外，音樂教師的教學(xué)缺乏明確的目標(biāo)和詳細(xì)的教學(xué)方案，除了簡單的聽唱之外，忽略對學(xué)生音樂審美的培養(yǎng)，更不要說提升音樂素質(zhì)修養(yǎng)了。

其次，課程教學(xué)認(rèn)識有偏差，缺乏對音樂學(xué)習(xí)的積極性。因為音樂不是高考的項目，大部分的學(xué)生都將更多的時間和精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，對于音樂課程認(rèn)識有偏差，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動性。即便是在音樂課堂上，學(xué)生也總是心不在焉，甚至偷偷去看其他課本或者寫作業(yè)。此外，高中有一些音樂的特長生，他們對于音樂的態(tài)度也比較消極，單純想要依靠音樂加分，積極性也比較差。

再次，音樂學(xué)習(xí)要點難掌握，忽略對音樂本質(zhì)的探索。部分音樂教學(xué)在教學(xué)中不能把握音樂教學(xué)要點，經(jīng)常會在歌伴舞中，將舞當(dāng)作教學(xué)重點，指導(dǎo)學(xué)生一些舞蹈的動作和技巧，影響學(xué)生音樂修養(yǎng)的形成。

最后，音樂教學(xué)形式太單一，忽略對音樂硬件設(shè)備的投資。高中階段的音樂課上，教師只顧著講解教材上的一些簡單的音樂嘗試，進(jìn)行簡單的示范演唱，讓學(xué)生跟唱，形式單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果低下。而且學(xué)校音樂投入少，教師除了口唱之外，很少用到音樂器械，大大降低音樂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生對音樂的熱愛。

二、 高中音樂課堂教學(xué)問題應(yīng)對的策略

首先，重視素質(zhì)教育，明確音樂教學(xué)目標(biāo)。音樂是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，尤其是新課程改革的大背景下，學(xué)校，教師，家長都應(yīng)該明確音樂活動的重要性，按照課改的要求，開設(shè)音樂課程，把握素質(zhì)教育的重點，明確音樂教學(xué)的目標(biāo)，精心備課，努力教學(xué)，既要讓學(xué)生在課堂上深入地了解音樂，學(xué)習(xí)音樂，又要通過音樂的魅力為學(xué)生帶來快樂，帶來審美的熏陶。要讓學(xué)生認(rèn)識到音樂的重要性，從而積極主動地投入到音樂課程的學(xué)習(xí)中。

其次，激發(fā)音樂興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動感受。“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生心甘情愿地積極學(xué)習(xí)。這就需要教師在課堂教學(xué)中變換教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，利用多樣的視聽設(shè)備，給予學(xué)生不同的感官刺激，吸引學(xué)生對于音樂的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性。

再次，和諧師生關(guān)系，增加師生交流溝通。課堂教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間的交流互動，想要提升課堂的教學(xué)效率，就必須要加強(qiáng)師生之間的溝通，既要為師生之間的交流設(shè)置平臺，又要為師生之間的交流創(chuàng)設(shè)機(jī)會。在這個過程中，教師要先和學(xué)生建立好關(guān)系，以朋友的身份相處，以師者的智慧引導(dǎo)，以贊揚(yáng)的眼光看待，以鼓勵的語言對待，和諧師生之間的關(guān)系，“親其師，信其道”，學(xué)生情感的遷移會讓他更加喜愛音樂，并爭取在音樂課上表現(xiàn)更好。

最后，提高教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)水平。傳統(tǒng)應(yīng)試的教學(xué)觀念是阻礙課堂高效的根本性原因，教師要認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式的弊端，積極的改革，從學(xué)生和教學(xué)實際出發(fā)，有效提升音樂教學(xué)質(zhì)量。這要求教師要不斷地創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，充分地利用學(xué)校的資源和設(shè)備，挖掘?qū)W生的音樂天賦，這樣的音樂課堂才會是有趣的，才能讓學(xué)生積極，主動，樂觀地投入到音樂的學(xué)習(xí)中。此外，音樂還可以通過網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)生的教學(xué)提供便利，教師還可以利用媒體給學(xué)生授課，將枯燥的書面知識變成豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓音樂更加直觀，形象，富有樂趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周燕飛.淺議高中音樂教學(xué)的困境及對策[J].當(dāng)代教育管理，2014（05）.

作者簡介：

陳長明，山東省東營市，山東省東營市廣饒縣第一中學(xué)。