農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策

宋彥斌??

摘 要：農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，普遍存在“黑板實(shí)驗(yàn)”現(xiàn)象，嚴(yán)重制約化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。造成這種現(xiàn)象的主要原因有：教育資源配置不均；教育政策影響生源；師資力量嚴(yán)重缺乏；評(píng)價(jià)機(jī)制干擾教學(xué)。要改變農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的這種現(xiàn)狀，需從四個(gè)方面進(jìn)行：重視農(nóng)村實(shí)驗(yàn)資源配置，補(bǔ)齊短板；重視農(nóng)村化學(xué)教師培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)；優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校招生政策，提高質(zhì)量；加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的基礎(chǔ)和靈魂。在中學(xué)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)驗(yàn)的重要性不言而喻。但是在農(nóng)村地區(qū)，由于各種因素的制約，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)重缺失，“黑板實(shí)驗(yàn)”“視頻實(shí)驗(yàn)”等現(xiàn)象突出，嚴(yán)重阻礙化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。筆者從事農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理工作近十年，結(jié)合實(shí)際，對(duì)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀做一些粗淺分析并提出對(duì)策。

一、 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一） 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

筆者所指的農(nóng)村中學(xué)，指地處農(nóng)村地區(qū)，是相對(duì)于縣城而言，在教育設(shè)備，學(xué)生生源，交通、師資力量等各方面較弱，存在較大差距。筆者對(duì)近三年來(lái)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了一個(gè)粗略統(tǒng)計(jì)，九年級(jí)化學(xué)上下冊(cè)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)只做氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)、一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制和粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除四個(gè)實(shí)驗(yàn)。課堂演示實(shí)驗(yàn)為零，部分被實(shí)驗(yàn)視頻代替，大部分是“黑板實(shí)驗(yàn)”。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為零，學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)部分以視頻的形式在課堂上進(jìn)行，大部分實(shí)驗(yàn)都靠講。

（二） 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問題

以上現(xiàn)狀只是筆者所在學(xué)校的情況，在與周邊農(nóng)村同類型學(xué)校老師的溝通與交流中得知，存在的情況基本相同。因此，農(nóng)村中學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題比較突出，主要有以下幾個(gè)方面。

首先，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課開設(shè)嚴(yán)重不足，學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn)完成情況很差?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)課程教與學(xué)的重要內(nèi)容和方式方法，對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和形式不能替代的作用。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺失，嚴(yán)重影響學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和課標(biāo)的達(dá)成。

其次，學(xué)生實(shí)驗(yàn)按照教材進(jìn)行，沒有創(chuàng)新，使實(shí)驗(yàn)失去了應(yīng)有的魅力。九年級(jí)的幾個(gè)簡(jiǎn)單分組實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格按照教材進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)過程中缺乏思考與探究，學(xué)生失去做實(shí)驗(yàn)的興趣。

最后，評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，陷入做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)的惡性循環(huán)中，教師也失去積極性，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)淪為空談，成為口號(hào)。

二、 對(duì)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析

（一） 教育資源配置不均

教育資源缺乏，實(shí)驗(yàn)室中的基本配置不全，比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒有通水，沒有通風(fēng)櫥，實(shí)驗(yàn)儀器得不到及時(shí)補(bǔ)充和更新。實(shí)驗(yàn)藥品短缺，常用實(shí)驗(yàn)藥品沒有及時(shí)購(gòu)買補(bǔ)充，部分藥品過期，影響正常開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。

（二） 教育政策影響生源

由于農(nóng)村中學(xué)教育資源相對(duì)薄弱，大量?jī)?yōu)質(zhì)生源進(jìn)入縣城中學(xué)或市級(jí)中學(xué)就讀，大量農(nóng)村優(yōu)質(zhì)生源流失。同時(shí)現(xiàn)行的教育招生政策造成農(nóng)村中學(xué)的生源質(zhì)量較差，筆者所在地區(qū)高中學(xué)生錄取流程為首先由縣一中按照中考成績(jī)將全縣考生從高分到低分錄取，錄取完畢后農(nóng)村中學(xué)才將所在區(qū)域考生錄取。初中學(xué)生在小升初的過程中同樣流失大量?jī)?yōu)質(zhì)生源，家庭條件好的一般有家長(zhǎng)陪讀進(jìn)入縣城就讀。這樣農(nóng)村中學(xué)初高中學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，教師工作積極性下降，造成教學(xué)質(zhì)量低下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更為困難。

（三） 師資力量嚴(yán)重缺乏

教育教學(xué)中的關(guān)鍵是教師，農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施不健全，留不住優(yōu)秀的教師。近幾年都進(jìn)行優(yōu)秀教師進(jìn)城考試，農(nóng)村中學(xué)優(yōu)秀教師大量流失，同時(shí)農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。這樣造成教育教學(xué)的連續(xù)性較差，尤其在理科方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展更加困難。加之農(nóng)村學(xué)校教師教學(xué)理念較落后，積極主動(dòng)性較差，實(shí)驗(yàn)室成了擺設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為空話。

（四） 評(píng)價(jià)機(jī)制干擾教學(xué)

新課程改革以來(lái)，積極倡導(dǎo)多元化評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)目標(biāo)必須與“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“課程內(nèi)容”相吻合。但是在實(shí)施過程中問題比較突出，在農(nóng)村地區(qū)仍然實(shí)行一考定優(yōu)劣。在這種情況下，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更為不利，由于學(xué)生基礎(chǔ)本來(lái)薄弱，即使做了實(shí)驗(yàn)，短時(shí)間沒有明顯效果，所以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成了“黑板實(shí)驗(yàn)”，背實(shí)驗(yàn)比做實(shí)驗(yàn)效果更好，短時(shí)間能提高分?jǐn)?shù)，取得明顯的成績(jī)。加之化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要花費(fèi)更多的財(cái)力，物力和人力，本來(lái)農(nóng)村中學(xué)教師工作量大，時(shí)間和精力不足，造成理所當(dāng)然地放棄實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

三、 改進(jìn)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

通過以上對(duì)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的粗略調(diào)查和簡(jiǎn)單分析，以及對(duì)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問題分析，要改變農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，讓新課程改革的成果在廣大農(nóng)村中學(xué)落地生根，使農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生享受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的無(wú)限樂趣，需從以下四個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一） 重視農(nóng)村實(shí)驗(yàn)資源配置，補(bǔ)齊短板

資源是發(fā)展的保證，教育資源短缺是農(nóng)村中學(xué)普遍存在的問題，尤其實(shí)驗(yàn)資源短缺問題更為突出。要從根本上改變農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，必須加大投入，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源配置，及時(shí)補(bǔ)充和更新實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品。補(bǔ)齊農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源缺乏的短板，這是實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)保障。

（二） 重視農(nóng)村化學(xué)教師培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)

要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良性發(fā)展，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。農(nóng)村中學(xué)師資力量薄弱，專業(yè)教師少，普遍存在所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科不符的現(xiàn)象，這樣在教育教學(xué)方法和理念上就有一定偏差。同時(shí)教師教育理念較為落后，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，很難真正重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，要重視農(nóng)村化學(xué)教師培訓(xùn)，教育主管部門、學(xué)校要為化學(xué)教師提供必要的幫助，鼓勵(lì)進(jìn)修，積極鼓勵(lì)教師主動(dòng)通過各種渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，理解學(xué)科本質(zhì)，提高教師自身修養(yǎng)，提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)。這樣才能使我們農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正得到落實(shí)。

（三） 優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校招生政策，提高質(zhì)量

農(nóng)村中學(xué)的教育資源薄弱這是不爭(zhēng)的事實(shí)，留不住優(yōu)秀的學(xué)生，家庭條件好一點(diǎn)的學(xué)生基本都去了縣城學(xué)校就讀，留在農(nóng)村中學(xué)上學(xué)的主要生源分布為學(xué)校附近的，大部分為留守學(xué)生。留守學(xué)生父母常年在外務(wù)工，生活由爺爺奶奶照看，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)基本處于失控狀態(tài)。同時(shí)由于現(xiàn)行的招生政策基本情況是優(yōu)先保障縣城學(xué)校錄取。這樣一來(lái)，農(nóng)村中學(xué)的生源質(zhì)量沒有保障，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很差，學(xué)生之間失去競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也打擊教師教學(xué)的積極性，使農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展陷入惡性循環(huán)。因此，優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校招生政策，劃片招生，保障農(nóng)村中學(xué)的生源質(zhì)量。這樣才能使農(nóng)村中學(xué)的教育教學(xué)良性發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。

（四） 加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，共同進(jìn)步

科學(xué)的管理能使效率大為提高?；瘜W(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是其顯著的特征，沒有實(shí)驗(yàn)，化學(xué)學(xué)科的發(fā)展將會(huì)停止。實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本性改變，就需要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)管理。不能將所有學(xué)科一概而論，化學(xué)有它自身的特點(diǎn)，在教師工作量、考評(píng)考核、獎(jiǎng)勵(lì)等各方面要統(tǒng)籌進(jìn)行，激勵(lì)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時(shí)要對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的使用情況進(jìn)行跟蹤檢查，最大限度地將現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源利用。在常規(guī)的教學(xué)研究活動(dòng)中多進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，使得化學(xué)教師能夠相互學(xué)習(xí)，共同提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平和能力。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是農(nóng)村中學(xué)發(fā)展中的一塊絆腳石，難開展，開展難是通性。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師，深刻體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，同時(shí)也深知自己肩負(fù)的責(zé)任。以上是對(duì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀改變的一些粗淺認(rèn)識(shí)。我相信隨著上級(jí)教育部門的不斷重視，隨著教育改革的不斷深入，教育資源配置的不斷優(yōu)化，廣大農(nóng)村中學(xué)教師的不斷努力，農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將會(huì)呈現(xiàn)出新的面貌，化學(xué)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)穩(wěn)步提升。廣大農(nóng)村學(xué)校的孩子將體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣中發(fā)現(xiàn)自己，樹立夢(mèng)想，健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

宋彥斌，甘肅省隴南市，甘肅省宕昌縣哈達(dá)鋪中學(xué)。