旅游地理戶外教學(xué)策略探索

摘 要：地理學(xué)科自身靈活多變、強(qiáng)實(shí)用性和強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科特點(diǎn)決定了地理學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)野外見(jiàn)習(xí)?；谝巴庖?jiàn)習(xí)活動(dòng)對(duì)于地理教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要性，我們應(yīng)該嘗試著把地理課堂帶到戶外，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)課本中講述的地理和大自然呈現(xiàn)的地理是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的。本文旨在幫助廣大地理教師更好地理解地理戶外教學(xué)，更好地在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行戶外教學(xué)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為旅游地理戶外教學(xué)提供了一套切實(shí)可行的實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：旅游地理；戶外教學(xué)；野外見(jiàn)習(xí)

地理戶外實(shí)踐被越來(lái)越多的中國(guó)地理教育家和學(xué)者重視，并賦予了它個(gè)性化的解釋。夏志芳從地理學(xué)習(xí)心理的角度指出，地理教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)實(shí)地考察，使學(xué)生獲得直觀地了解地理現(xiàn)象。學(xué)生正確地理概念的形成必須依賴于具體的地理現(xiàn)象，這就要求學(xué)生要能夠近距離地接觸和感受地理環(huán)境，因此，地理教學(xué)要盡可能地組織學(xué)生在學(xué)校附近地區(qū)進(jìn)行野外考察與調(diào)研，使學(xué)生對(duì)日常生活中周邊的地理環(huán)境有一個(gè)直觀具象的認(rèn)識(shí)。此外，地理野外見(jiàn)習(xí)活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生對(duì)周邊環(huán)境的認(rèn)知水平，還有利于建立學(xué)生的環(huán)保道德意識(shí)，獲得相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)與技能。普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）中明確指出，考查、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等是地理學(xué)重要的研究方法，也是地理課程重要的學(xué)習(xí)方式，“地理實(shí)踐力”素養(yǎng)有助于提升人們的行動(dòng)意識(shí)和行動(dòng)能力，更好地在真實(shí)情境中觀察和感悟地理環(huán)境及其與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感綜上所述，我們應(yīng)該讓?xiě)敉饨虒W(xué)真正走進(jìn)地理教學(xué)，本文以實(shí)踐性較強(qiáng)的《高中旅游地理》教學(xué)為例，闡述了地理戶外教學(xué)的具體實(shí)施策略。

一、 前期準(zhǔn)備

（一） 選擇野外見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)

對(duì)白銀市周邊的旅游景點(diǎn)進(jìn)行選擇整理，選擇了黃河石林，一方面是因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)沒(méi)有去過(guò)，對(duì)學(xué)生更具吸引力，另一方面是因?yàn)樗诒臼泻捅臼〉闹茸罡?，其旅游資源獨(dú)具特色和代表性。

（二） 對(duì)學(xué)生進(jìn)行野外活動(dòng)理論知識(shí)培訓(xùn)

首先，跟學(xué)生講解野外活動(dòng)注意事項(xiàng)。第一，要注意安全；第二，做好野外活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好野外實(shí)踐所需的一些地理器材；第三，跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)野外活動(dòng)過(guò)程中要隨時(shí)做好記錄和景觀圖的繪制。其次，將學(xué)生進(jìn)行分組，分配好組內(nèi)同學(xué)各自的任務(wù)，保證組內(nèi)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

（三） 相關(guān)資料查閱

第一，查詢景泰黃河石林國(guó)家地質(zhì)公園的相關(guān)資料，制定合理的出行路線；第二，查詢景泰黃河石林國(guó)家地質(zhì)公園的旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)和旅游資源分析評(píng)價(jià)，為學(xué)生的野外見(jiàn)習(xí)活動(dòng)提供素材和依據(jù)；第三，利用網(wǎng)絡(luò)查詢近幾年景泰黃河石林國(guó)家地質(zhì)公園的發(fā)展?fàn)顩r和游客滿意度調(diào)查情況，為學(xué)生野外見(jiàn)習(xí)后的學(xué)習(xí)成果展覽提供背景資料。

二、 活動(dòng)實(shí)施

（一） 黃河石林國(guó)家地質(zhì)公園野外見(jiàn)習(xí)

1. 學(xué)生在校門(mén)口集合，乘坐大巴前往景泰黃河石林國(guó)家地質(zhì)公園，旅途中可以先讓學(xué)生在車(chē)上休息一個(gè)小時(shí)。到達(dá)目的地后，向?qū)W生分發(fā)景區(qū)地圖，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入景區(qū)，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。在景區(qū)內(nèi)讓學(xué)生邊游覽邊觀察邊做好記錄（照片或者景觀示意圖），讓學(xué)生通過(guò)觀察獲取黃河石林國(guó)家地質(zhì)公園的相關(guān)信息，如景區(qū)旅游資源的特點(diǎn)、旅游資源的價(jià)值體現(xiàn)、景區(qū)內(nèi)游客的數(shù)量和特點(diǎn)、景區(qū)及其附近基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況如何，為之后的活動(dòng)交流總結(jié)積累資料。

2. 在學(xué)生自由活動(dòng)的過(guò)程中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全，整個(gè)游覽的過(guò)程中一定要實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生情況，解決學(xué)生在此過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)性事故。中午，在景區(qū)內(nèi)找一塊空地，組織學(xué)生午餐，自由活動(dòng)休息三十分鐘后，繼續(xù)前行游覽景區(qū)。下午在景區(qū)出口處集合，清點(diǎn)人數(shù)，乘車(chē)返回，到達(dá)校門(mén)口后，再一次清點(diǎn)人數(shù)，解散。

（二） 戶外展覽演示野外見(jiàn)習(xí)成果

1. 以小組為單位，每個(gè)小組分配一塊展板，讓學(xué)生整理野外見(jiàn)習(xí)活動(dòng)日志、旅游資源景觀圖、拍攝的相關(guān)照片和分析評(píng)價(jià)內(nèi)容，所有內(nèi)容整理好后，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行刪選，選擇出各小組最終決定展覽演示的內(nèi)容和展覽的形式。

2. 讓學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)間，在學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行展覽演示講解，對(duì)學(xué)生展示過(guò)程中師生對(duì)各個(gè)小組展覽的投票進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)展覽活動(dòng)中獲得票數(shù)最多的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、 交流總結(jié)

對(duì)景泰黃河石林國(guó)家地質(zhì)公園的開(kāi)發(fā)條件進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，相互交流本次戶外活動(dòng)的心得體會(huì)。從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)：1. 資源價(jià)值，包括美學(xué)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、歷史文化價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值；2. 地理位置與交通，包括地理位置和交通條件；3. 客源市場(chǎng)，包括客源地距離和客源范圍；4. 基礎(chǔ)設(shè)施，包括公共設(shè)施和配套設(shè)施。

本文在學(xué)習(xí)到旅游地理《旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)》時(shí)，帶學(xué)生走進(jìn)本地具有代表性的旅游景點(diǎn)，體驗(yàn)旅游景點(diǎn)帶給游客的感受，借此讓學(xué)生明白在對(duì)某一地的旅游資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)之前，必須要對(duì)旅游資源開(kāi)發(fā)條件進(jìn)行合理的分析評(píng)價(jià)，這是保證旅游開(kāi)發(fā)活動(dòng)順利進(jìn)行的必要前提。通過(guò)本次戶外教學(xué)讓學(xué)生走進(jìn)自然感受自然，滿足學(xué)生對(duì)地理野外的好奇心，學(xué)生既是組織者又是參與者，是學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)中做做中學(xué)”的最佳體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生地理實(shí)踐力的提升有很大幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏志芳.地理課程與教學(xué)論[M].杭州：浙江教育出版社，2003.

[2]湯璦賓.英國(guó)中小學(xué)地理戶外實(shí)踐模式研究及其啟示[D].杭州：浙江師范大學(xué)，2014.

[3]普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2017.

[4]人民教育出版社課程教材研究所普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理3（選修）[M].北京：人民教育出版社，2008.

[5]白文新主編.中學(xué)地理教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì)[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2011.

作者簡(jiǎn)介：

楊曉艷，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川中恒學(xué)校。