論高中歷史教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)

賀朝華??

摘 要：當(dāng)前，在我國不斷推行新課程教育體制改革與核心素養(yǎng)理念的大背景下，高中歷史課堂教學(xué)的情況已經(jīng)引起了國家教育部門的高度重視。高中階段的歷史課程已經(jīng)具有一定的深度和難度，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過度重視教師講解的過程，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程對(duì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性，無法達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。教師在教學(xué)的過程中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。本文就高中歷史教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容展開了一系列的研究。

關(guān)鍵詞：高中歷史；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)方法

前言：歷史是高中階段課程體系的重要組成部分，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的歷史思想具有非常重要的作用。新課改政策強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，在這樣的教學(xué)背景下，高中歷史教師應(yīng)該充分意識(shí)到學(xué)法指導(dǎo)對(duì)促進(jìn)高中歷史教學(xué)發(fā)展的重要性，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇合適的教學(xué)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生能在掌握正確的學(xué)習(xí)方法的條件下，通過自主學(xué)習(xí)的過程獲取更多的歷史知識(shí)，從而提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、 在預(yù)習(xí)階段傳輸學(xué)法

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是高中歷史教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。歷史教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生傳授預(yù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生達(dá)到良好的預(yù)習(xí)效果，為其在課堂中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)打下基礎(chǔ)。首先，教師可以根據(jù)歷史教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一份學(xué)案，為學(xué)生提供一份學(xué)習(xí)指南。其次，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段應(yīng)該根據(jù)教師在學(xué)案中所列出的內(nèi)容展開預(yù)習(xí)，比如，學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序，從什么樣的角度思考?xì)v史知識(shí)，如何分析歷史知識(shí)之間的關(guān)系等。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中應(yīng)該將已經(jīng)理解和還未解決的問題區(qū)分開，分別記錄下來，從而找到課堂學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。例如，教師講解到人教版高中歷史教材中《太平天國運(yùn)動(dòng)和辛亥革命》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，首先，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教師的學(xué)案，了解本章節(jié)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)以及基本的結(jié)構(gòu)，比如，針對(duì)太平天國運(yùn)動(dòng)這部分，學(xué)生可以從整體的角度閱讀整個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程。掌握了這部分的知識(shí)結(jié)構(gòu)后，學(xué)生應(yīng)該分小點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個(gè)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)原因、其從興起到達(dá)鼎盛的過程、《天朝田畝制度》與《資政新篇》以及這個(gè)運(yùn)動(dòng)與義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系和區(qū)別等。其次，學(xué)生將在學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)掌握和還未掌握的知識(shí)記錄下來，到課堂中與學(xué)生和教師共同解決。

二、 在課堂教學(xué)中滲透學(xué)法

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是高中歷史教師開展教學(xué)活動(dòng)的主體部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)該重視在這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從正確的角度理解歷史知識(shí)。新課改政策突出了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，教師可以采用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，教師講解到人教版高中歷史教材中《近代中國的思想解放潮流》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，其中包含了幾個(gè)重要的歷史事件，比如，“師夷長技以制夷”的提出、維新變法、新文化運(yùn)動(dòng)等。首先，教師可以將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并為每個(gè)小組的學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組中分析在這場(chǎng)思想解放潮流中，不同的運(yùn)動(dòng)都發(fā)揮了哪些作用，它們之間具有哪些聯(lián)系。其次，學(xué)生可以將教師布置的教學(xué)任務(wù)分解成不同的模塊，進(jìn)行逐一討論，再通過討論的過程分析其中存在的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該注意歷史知識(shí)之間的遷移，從歷史事件發(fā)生的因果關(guān)系的角度來逐步掌握歷史知識(shí)。

三、 在課后輔導(dǎo)中強(qiáng)化學(xué)法

課后輔導(dǎo)練習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)幫助學(xué)生鞏固歷史知識(shí)具有非常重要的作用，高中歷史教師可以在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握程度。高中歷史教師應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生掌握正確課后學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)歷史知識(shí)的理解程度。例如，教師講解到人教版高中歷史教材中《中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，首先，學(xué)生可以在課后根據(jù)教師推薦的相關(guān)歷史資料展開仔細(xì)閱讀，使學(xué)生能形成更加完善的歷史知識(shí)體系。其次，教師可以為學(xué)生設(shè)置思考問題，使學(xué)生能在課后復(fù)習(xí)階段發(fā)揮自己的邏輯思維，強(qiáng)化對(duì)歷史知識(shí)的理解深度。比如，學(xué)生可以在復(fù)習(xí)階段思考“儒家思想對(duì)我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的影響”，并針對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容自己進(jìn)行設(shè)問和解答。這樣的學(xué)習(xí)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、 結(jié)論

綜上所述，歷史是高中階段重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生形成正確的歷史觀念具有非常重要的作用。高中歷史教師應(yīng)該充分意識(shí)到學(xué)法指導(dǎo)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用，并通過在預(yù)習(xí)階段傳輸學(xué)法，在課堂教學(xué)中滲透學(xué)法以及在課后輔導(dǎo)中強(qiáng)化學(xué)法的方法的方式為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。通過本文對(duì)高中歷史教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容展開的一系列研究，希望能為提高我國高中歷史課堂教學(xué)的效率提供一些有價(jià)值的參考。

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作者簡(jiǎn)介：

賀朝華，陜西省韓城市，陜西省韓城市象山中學(xué)。