VR技術(shù)在高職院校實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

陳長(zhǎng)全 符龍生

摘要： 隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)智能技術(shù)的不斷應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了影響。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用為高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)模式。作者介紹了VR技術(shù)的特點(diǎn)，分析了VR技術(shù)在高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】VR 技術(shù) 高職教育 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著現(xiàn)代新興技術(shù)的進(jìn)一步更新與改進(jìn)，VR技術(shù)的成熟度也越來(lái)越高，這就使得VR產(chǎn)品類(lèi)型不斷增多，應(yīng)用范圍也越發(fā)廣泛，現(xiàn)階段該技術(shù)在電子商務(wù)、醫(yī)療衛(wèi)生等行業(yè)已經(jīng)得到大面積推廣。與此同時(shí)，教育領(lǐng)域?qū)R技術(shù)的重視度也顯著提升，并開(kāi)始將該技術(shù)引入到教育教學(xué)過(guò)程之中，尤其是高職教育中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1 VR技術(shù)概述

1.1 VR技術(shù)的內(nèi)涵

所謂“VR技術(shù)”，指的就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，該技術(shù)主要立足于信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)，借助傳感器、人機(jī)界面等來(lái)實(shí)現(xiàn)虛擬仿真，使這一仿真環(huán)境最大限度接近于真實(shí)環(huán)境，用戶可在虛擬環(huán)境中滿足其各種體驗(yàn)需求，同時(shí)還能有效地與環(huán)境中的系統(tǒng)進(jìn)行通信。VR技術(shù)將現(xiàn)代化智能技術(shù)、傳感器技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等有機(jī)融為一體，其特征具體表現(xiàn)為聯(lián)想性、互動(dòng)性和沉浸性，可以讓所有使用者產(chǎn)生一種陶醉于其中的感覺(jué)，全面調(diào)動(dòng)起用戶的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官，敏銳地體驗(yàn)到各種場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，VR技術(shù)可以說(shuō)是人類(lèi)與機(jī)器在互動(dòng)形式與互動(dòng)內(nèi)容上的顛覆性革新。

1.2 重要性

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)，“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)、“中國(guó)制造2025”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“供給側(cè)改革”、“工匠精神”等一系列關(guān)乎經(jīng)濟(jì)帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)的國(guó)家戰(zhàn)略和發(fā)展規(guī)劃的不斷推出，標(biāo)志著我國(guó)從參與全球化到塑造全球化的態(tài)勢(shì)轉(zhuǎn)變，為我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的歷史機(jī)遇。在此背景下，我國(guó)高等職業(yè)教育必須堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合、政府合作與民間合作相結(jié)合、教育與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的策略，提升服務(wù)能力，加強(qiáng)質(zhì)量保障，擴(kuò)大合作交流。高職院校作為技能型人才培養(yǎng)最主要的陣地，承擔(dān)著向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)和提供合格勞動(dòng)者的重任，對(duì)于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)具有十分重要的作用。因此，高職院校在人才塑造上必須始終堅(jiān)持為社會(huì)各行各業(yè)以及國(guó)家發(fā)展規(guī)劃服務(wù)的原則，與此同時(shí)，還必須為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。國(guó)務(wù)院《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確提出要立足于校企合作，打造將科技服務(wù)、繼續(xù)教育等結(jié)合在一起的專(zhuān)業(yè)化體系，由學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行教學(xué)與課程資源的協(xié)同開(kāi)發(fā)，與此同時(shí)，還必須注重對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，加快設(shè)立實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地，為高職院校的學(xué)生提供更多實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。近年來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)（ vr）技術(shù)在多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才提出更加迫切的需求。教育部《2017年教育信息化工作要點(diǎn)》提出“啟動(dòng)基于VR的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)”。

1.3 必要性

國(guó)務(wù)院《“十三五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，明確提出“十三五”期間戰(zhàn)略性高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，包括發(fā)展方向、目標(biāo)以及主要內(nèi)容等。在十三五規(guī)劃中，明確強(qiáng)調(diào)了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等現(xiàn)代化新技術(shù)，要求對(duì)裝備、技術(shù)等進(jìn)行全面更新和改進(jìn)，使交互影視、全息成像、AR等關(guān)鍵技術(shù)得到進(jìn)一步發(fā)展。國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)發(fā)展規(guī)劃司發(fā)布《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，另外，該規(guī)劃中還強(qiáng)調(diào)，要對(duì)所有學(xué)校的數(shù)字校園建設(shè)工作予以支持，將數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等充分利用起來(lái)，加大對(duì)高職院校教育教學(xué)新形式、新手段的探索與研發(fā)力度。

1.4 建設(shè)總體規(guī)劃

在開(kāi)展VR實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃設(shè)計(jì)工作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循下列幾個(gè)方面的指導(dǎo)原則，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)管理運(yùn)行的思路開(kāi)展建設(shè)工作。

1.4.1 技術(shù)系統(tǒng)化原則

之所以要堅(jiān)持技術(shù)系統(tǒng)化的原則，主要目的是為了解決技術(shù)知識(shí)方面的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中積極參考VR企業(yè)的產(chǎn)品體系，結(jié)合當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)與發(fā)展方向，設(shè)計(jì)出與虛擬現(xiàn)實(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)完全符合的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。比如：VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）認(rèn)知概述、c++入門(mén)、Unity引擎應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法、SDK二次開(kāi)發(fā)工具包、安卓入門(mén)、虛擬現(xiàn)設(shè)計(jì)理論、3D基礎(chǔ)知識(shí)、3Dmax基礎(chǔ)、場(chǎng)景編輯器、事件編輯器、多媒體資源整合、VR硬件設(shè)備（如圖1所示）、VR全景拍攝和編輯、VR融合行業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等，均可在此基礎(chǔ)上完成綜合實(shí)訓(xùn)課程并可加以創(chuàng)新拓展。

1.4.2 應(yīng)用教學(xué)化原則

堅(jiān)持該原則主要是為了彌補(bǔ)高職院校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的人才定位與培養(yǎng)方面的缺陷，可借助各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景、VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等，達(dá)到內(nèi)心感知與實(shí)踐操作的配合、書(shū)面設(shè)計(jì)與實(shí)際檢驗(yàn)的配合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的水平。

1.4.3 行業(yè)代表性原則

目的是處理好就業(yè)與應(yīng)用方面的問(wèn)題，VR企業(yè)應(yīng)當(dāng)把經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的科學(xué)商業(yè)模式以及相關(guān)應(yīng)用，如VR實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等，納入到高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)候全面掌握與行業(yè)有關(guān)的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)以及應(yīng)用面較廣的有關(guān)應(yīng)用。

2 VR技術(shù)的主要特征

VR技術(shù)實(shí)際上就是從人機(jī)交互技術(shù)演變而來(lái)的，也可將其理解為人機(jī)交互技術(shù)的強(qiáng)化版，該技術(shù)能帶給人們一種身臨其境的真實(shí)感，全方位調(diào)動(dòng)起使用者的嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)等，讓人們?cè)谀M真實(shí)的環(huán)境中感受到前所未有的樂(lè)趣，在整個(gè)體驗(yàn)過(guò)程中往往需要用到數(shù)據(jù)頭盔、3D眼鏡（如圖2所示）等工具，其主要特征筆者在下文進(jìn)行了具體闡釋。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)重要階段。萌芽階段產(chǎn)生在20世紀(jì)50-70年代，探索和實(shí)現(xiàn)階段產(chǎn)生在70—80年代，90年代至今是快速發(fā)展和完善階段。2014年，F(xiàn)acebook收購(gòu)了Oculus公司，這成為VR大爆發(fā)標(biāo)志性事件。2016年，該行業(yè)也被稱(chēng)為“VR第一年”，資本開(kāi)始對(duì)VR行業(yè)表現(xiàn)出極大的熱情。VR技術(shù)的突出特征就是采用了有效模擬真實(shí)環(huán)境的傳感器，相關(guān)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，其很有可能成為下一代新計(jì)算工具，伴隨VR技術(shù)研究的進(jìn)一步深入以及技術(shù)更新步伐的加快.其必將在社會(huì)生產(chǎn)生活中發(fā)揮更大的作用，與此同時(shí)，也能與現(xiàn)代教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)更加緊密的配合，尤其是高職教育，進(jìn)而在人才培養(yǎng)方面做出更大的貢獻(xiàn)。

2.1 人性化

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能借助計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備等打造一個(gè)類(lèi)似真實(shí)的環(huán)境，并將這一環(huán)境中的相關(guān)信息傳達(dá)給使用者，之后再借助利用傳感器等設(shè)備實(shí)現(xiàn)有效的人機(jī)交互，這一人機(jī)交互系統(tǒng)具有智能化的特征，能準(zhǔn)確把握使用者內(nèi)心的真實(shí)想法，并通過(guò)虛擬環(huán)境來(lái)滿足用戶的內(nèi)心需求。

2.2 新穎性

在利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬的真實(shí)環(huán)境之中，用戶不僅能把握最新、最全面的系統(tǒng)知識(shí)，還能對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵進(jìn)行深入化、多角度理解，從而引發(fā)其產(chǎn)生新的想法，因此，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能使抽象難懂的概念變得更加形象化，并能讓人們的創(chuàng)造潛力得到最大限度激發(fā)，上述這些特征都是其他技術(shù)所不具備的，因此，VR技術(shù)具有一定的新穎性特征。

2.3 交互性

借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，用戶不但能得到所需的圖片、數(shù)據(jù)等知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還能模擬真實(shí)環(huán)境中各種輸入、輸出設(shè)備進(jìn)行交流互動(dòng)，以更好地滿足用戶的多樣化需求，這就體現(xiàn)出該技術(shù)所具有的交互性特征。

3 目前高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本情況

在以往的職業(yè)教學(xué)模式與教學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)生的理論知識(shí)是以教師和教科書(shū)為中心教授的。圍繞實(shí)踐訓(xùn)練這一中心，組織學(xué)生積極參與到實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)之中。從而促進(jìn)其實(shí)踐能力的大幅提升。以往的高職實(shí)訓(xùn)方式主要可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是借助專(zhuān)業(yè)化的實(shí)訓(xùn)設(shè)備與設(shè)施，配備專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)教師，在規(guī)定的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。另一類(lèi)是借助計(jì)算機(jī)軟件，包括電子商務(wù)軟件等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。盡管上述這些實(shí)訓(xùn)方式也能促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提升，但與此同時(shí)也存在一些不容忽視的問(wèn)題，如：原材料所需量大、成本高、資源消耗大等，而且，仿真軟件在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中不能制定靈活的操作程序，必須嚴(yán)格按照規(guī)定的操作步驟進(jìn)行，這就導(dǎo)致人機(jī)交互很難得到有效實(shí)現(xiàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)使上述問(wèn)題得到了有效規(guī)避與解決。

4 VR技術(shù)的主要優(yōu)點(diǎn)

從當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)正在社會(huì)各行各業(yè)得到廣泛重視，在2016年的G20峰會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記就明確提出：“要將互聯(lián)網(wǎng)作為核心，全面開(kāi)展新一輪科技革命，加快對(duì)仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)等的創(chuàng)新，使實(shí)體經(jīng)濟(jì)和虛擬經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)密切配合，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)生活方式的進(jìn)一步革新?！迸c此同時(shí)，政府也連續(xù)頒布了扶持VR產(chǎn)業(yè)的政策。如十三五規(guī)劃中明確提出要將VR技術(shù)納入國(guó)家重點(diǎn)扶持的新興產(chǎn)業(yè)體系之中。當(dāng)前，我國(guó)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力度顯著加大，社會(huì)諸多行業(yè)都在竭力探尋怎樣才能更好地運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使該技術(shù)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。國(guó)內(nèi)許多高等院校也開(kāi)始投入到相關(guān)內(nèi)容的研究之中，一些高職院校已經(jīng)開(kāi)始將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到汽車(chē)、會(huì)展等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中。但需要意識(shí)到的一點(diǎn)是，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在我國(guó)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用還處于起步階段。伴隨研究力度的加大以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步積累，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將在我國(guó)高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用，與傳統(tǒng)技術(shù)相比，VR技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中主要具有下列幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：

4.1 經(jīng)濟(jì)性好

以往的高職實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地在實(shí)際建設(shè)的過(guò)程中通常會(huì)用到大量資金、材料與資源等，而且實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備在具體應(yīng)用的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)損壞、老化等現(xiàn)象，這就導(dǎo)致學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)進(jìn)一步增加，但是，引入VR技術(shù)來(lái)建設(shè)虛擬實(shí)訓(xùn)基地，就能有效解決上述浪費(fèi)問(wèn)題。

4.2 靈活性好

對(duì)于高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中陷入困境或者遇到難點(diǎn)的時(shí)候，借助虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)重復(fù)實(shí)施，有目的地實(shí)施，甚至可以放大和靈活應(yīng)用這部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程的細(xì)節(jié)。在一定程度上，學(xué)生可以有選擇地學(xué)習(xí)，而不受時(shí)間和空間的限制。

5 高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中VR技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用

與普通高等院校不同，高等職業(yè)院校的教育目的不僅僅包括傳授給學(xué)生必要的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還必須堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向的原則，為社會(huì)提供對(duì)口的職業(yè)人才。要求學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，一方面要提升自己的專(zhuān)業(yè)能力與素質(zhì)，另一方面還必須培養(yǎng)深厚的職業(yè)素養(yǎng)。VR技術(shù)所具有的交互性、人性化等諸多優(yōu)勢(shì)能有效避免傳統(tǒng)教學(xué)模式與手段存在的缺陷，便于更好地開(kāi)展模擬仿真培訓(xùn)、情景化教學(xué)等，對(duì)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)來(lái)說(shuō)是大有好處的。

5.1 利用VR技術(shù)開(kāi)展虛擬設(shè)計(jì)與加工工作

以往的高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式通常需要投入許多材料，但若是引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，不僅能實(shí)現(xiàn)教學(xué)成本的有效控制，同時(shí)還能讓學(xué)生按照自身的實(shí)際情況選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行多次重復(fù)訓(xùn)練，直到他們對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和加工滿意為止。VR技術(shù)在高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用能讓學(xué)生在接近真實(shí)的虛擬情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這樣的條件下，可將復(fù)雜難懂的知識(shí)化難為易，把重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容通過(guò)三維立體化的形態(tài)加以展示，更好地吸引學(xué)生的注意力，并便于加深其對(duì)知識(shí)的理解。

5.2 在危險(xiǎn)性較高的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景中引AVR技術(shù)

高職院校在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到一些危險(xiǎn)性較高的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，如高溫高壓下電子電氣工程實(shí)驗(yàn)，有毒有害物理實(shí)驗(yàn)等。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入到教學(xué)過(guò)程中則能在很大程度上規(guī)避實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的諸多風(fēng)險(xiǎn)，可為學(xué)生提供一個(gè)安全的操作環(huán)境。這種沉浸式實(shí)驗(yàn)不僅能夠掌握特殊環(huán)境下的專(zhuān)業(yè)技能，而且能夠很好地把握安全操作過(guò)程。高等職業(yè)教育更加注重職業(yè)技能的實(shí)踐訓(xùn)練。虛擬訓(xùn)練是一種基于虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)的新型模擬訓(xùn)練方法。和以往的訓(xùn)練手段對(duì)比，虛擬實(shí)訓(xùn)手段能顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使教學(xué)條件得到有效改善。

5.3 VR技術(shù)能有效促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣等的提升

VR技術(shù)可借助各種各樣的媒體作為介質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互溝通，從而增強(qiáng)知識(shí)的可視化與可感知性，讓學(xué)生更加全面、深入地了解整個(gè)學(xué)習(xí)流程。這樣的教學(xué)形式不僅在手段上更加多樣化、內(nèi)容上更加新穎化，可讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓其在一個(gè)更加愉悅、防松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能顯著增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與聯(lián)想能力，讓其學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

5.4 VR技術(shù)的應(yīng)用可促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升

在以往的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平往往不夠均衡，許多基礎(chǔ)不夠好的學(xué)生在聽(tīng)完課之后往往不能完全掌握課堂上所講的知識(shí)，而還有一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生往往對(duì)課堂知識(shí)的理解速度非常快，希望教師能適當(dāng)加快講解進(jìn)度，并添加一些更具有挑戰(zhàn)性的知識(shí)內(nèi)容?；趯W(xué)生在學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)上的差異，統(tǒng)一的課程實(shí)施方案與計(jì)劃通常很難達(dá)到應(yīng)有的成效，若這一問(wèn)題不能在短時(shí)間內(nèi)得到有效處理，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受?chē)?yán)重受挫。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的引入則能有效解決上述問(wèn)題，教師可為學(xué)生提供更加多樣化的教學(xué)資源，一邊學(xué)生按照自身的實(shí)際情況，有選擇性地進(jìn)行繁復(fù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，VR技術(shù)在高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用前景是非常廣闊的。

6 VR技術(shù)在高職教學(xué)中的挑戰(zhàn)與應(yīng)用

盡管VR技術(shù)在高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的引入使以往的教學(xué)狀況得到了有效改進(jìn)和完善，進(jìn)一步優(yōu)化了實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)境，具有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力等優(yōu)勢(shì)，然而，作為新出現(xiàn)的一中技術(shù)類(lèi)型，VR技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中還存在諸多不足之處，特別是在教育領(lǐng)域，其應(yīng)用尚處于起步階段，人員、硬件等都是非常典型的制約因素，下面筆者就對(duì)VR技術(shù)在高職教學(xué)中所面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了闡述。

6.1 硬件方面的挑戰(zhàn)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)現(xiàn)階段面臨的主要難題之一是很容易使人產(chǎn)生眩暈問(wèn)題。之所以會(huì)出現(xiàn)該問(wèn)題，究其原因，主要在于現(xiàn)階段的硬件性能還難以滿足現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景高度還原的需求，使用者在置身于虛擬環(huán)境之中的時(shí)候，由于場(chǎng)景中的運(yùn)動(dòng)、視覺(jué)等難以達(dá)到安全同步化，就極易出現(xiàn)眩暈等癥狀。

6.2 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)方面的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，我國(guó)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)尚處在起步階段，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中大部分學(xué)校的虛擬現(xiàn)實(shí)軟件與硬件設(shè)施都還不夠完善，再加上專(zhuān)業(yè)教師缺乏對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的全方位了解，這就導(dǎo)致教師無(wú)法開(kāi)發(fā)出適用于虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的教育教學(xué)資源。由于教學(xué)資源存在嚴(yán)重匱乏等問(wèn)題，使虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)領(lǐng)域很難得到有效推廣與應(yīng)用。雖然現(xiàn)階段部分企業(yè)已經(jīng)推出了虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源設(shè)計(jì)的業(yè)務(wù)活動(dòng)，但是這些業(yè)務(wù)仍然很難適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的多元化、高標(biāo)準(zhǔn)需求。此外，還有部分企業(yè)在VR平臺(tái)與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)形式，但卻沒(méi)有注意到實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，這就導(dǎo)致教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容難以實(shí)現(xiàn)有效協(xié)調(diào)。

6.3 人員方面的挑戰(zhàn)

將VR技術(shù)引入到高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中，在教學(xué)人員方面還存在一些明顯的挑戰(zhàn)，如教師和學(xué)生在思想觀念、方法等方面仍然停留在傳統(tǒng)階段等。為了適應(yīng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用需求，就要求教師、學(xué)生在觀念、方法等方面進(jìn)行調(diào)整和改善。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)注意引入一些新的教學(xué)手段與教學(xué)技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行改進(jìn)，與此同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)工作也必須做出一定調(diào)整，以便更好地評(píng)估學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)情境中的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)自身的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改進(jìn)，以更加主動(dòng)地態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生最好采用角色扮演的形式來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣才能幫助其提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，由于在虛擬現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，知識(shí)內(nèi)容本身就比較多，其中涉及到交互性較高的操作過(guò)程、感染力強(qiáng)的背景聲音等，這些都很可能對(duì)學(xué)生的注意力產(chǎn)生極大影響，要求學(xué)生必須根據(jù)教師教學(xué)方案的安排與指導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的高效化完成。

7 應(yīng)用前景分析

VR技術(shù)作為近些年誕生的高科技之一，其憑借真實(shí)生動(dòng)的情景以及人性化的人機(jī)交互等優(yōu)點(diǎn)，讓使用者產(chǎn)生一種置身于現(xiàn)實(shí)情境中的感覺(jué)。把虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)合理地應(yīng)用于當(dāng)前的高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，能促進(jìn)情景化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到大幅提升，虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式在我國(guó)的應(yīng)用尚處于起步時(shí)期，在各方面的發(fā)展都不是很成熟，難免遇到一些應(yīng)用問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)效果很難有效掌控、教學(xué)資源不足、設(shè)施設(shè)備成本偏高等，與此同時(shí)，一些教師還停留在傳統(tǒng)教學(xué)階段，不能適應(yīng)當(dāng)前虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)的需求。高職院校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研究和應(yīng)用的重視度，按照高職學(xué)校在教育目標(biāo)上的基本定位、人才培養(yǎng)方向、教育教學(xué)體系等，對(duì)VR技術(shù)的深入有效應(yīng)用進(jìn)行全面思考和探究，從而將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為基于，為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)拓更加廣闊、光明的應(yīng)用前景。

8 結(jié)語(yǔ)

如今，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)己被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。其中比較典型的一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域就是高職教育領(lǐng)域，在高職實(shí)訓(xùn)教育中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能有效推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等的發(fā)展，與此同時(shí)，也能使我國(guó)的職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展水平邁上一個(gè)新臺(tái)階，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，可促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)方法的更新，加快新教學(xué)模式的形成。隨著這項(xiàng)技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，我們可以更好地為高職學(xué)校提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，該技術(shù)將成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主流技術(shù)。

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