構(gòu)建有效課堂 讓初中英語教學(xué)五彩繽紛

摘 要：提升課堂教學(xué)的有效性不僅是深化課程改革的關(guān)鍵，還是廣大教師一直探究的話題以及一直追求的目標(biāo)。因此，英語教師在開展英語教學(xué)活動的過程中應(yīng)積極地革新教學(xué)方法，主動地豐富教學(xué)內(nèi)容，并采用全新的教學(xué)手段，從而使課堂教學(xué)充滿活力與和諧，進(jìn)而提升初中英語教學(xué)的有效性。本文立足于初中生的實(shí)際情況，就如何構(gòu)建初中英語有效課堂提出了如下幾點(diǎn)策略，希望對廣大英語教師構(gòu)建英語有效課堂有所幫助。

關(guān)鍵詞：有效；英語；教學(xué)

一、 充分利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

如果說自信與快樂是學(xué)生劃動學(xué)習(xí)之舟的雙槳，那么學(xué)生對英語這門課程的學(xué)習(xí)興趣則是迎風(fēng)飄揚(yáng)、充滿張力與生機(jī)的風(fēng)帆。從某種程度上來講，興趣是學(xué)習(xí)的必要條件，然而學(xué)生在駕駛“快樂”的小船駛向成功彼岸的過程中并不是一帆風(fēng)順的，而是總會遇到這樣或那樣的問題。時而風(fēng)平浪靜，時而驚濤駭浪。可以說，“快樂”的小船說翻就翻，“困難”的海浪說來就來，這難免會撲滅學(xué)生如火一般的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣，針對這一情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及教學(xué)方法進(jìn)行革新，并積極主動地使諸如多媒體、微課、班班通等全新的教學(xué)手段與初中英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。這樣在有效調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺等多種感官的同時，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及熱情。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《 Have you ever been to a museum 》這一內(nèi)容的時候可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師打開在課下事先制作好的課件，并讓學(xué)生觀看課件上的內(nèi)容，隨著優(yōu)美旋律的響起，一張張有關(guān)博物館的圖片映入學(xué)生的眼簾；其次，教師對學(xué)生說：“接下來，請同學(xué)們認(rèn)真欣賞大屏幕上的博物館的圖片，并說一說你們都去過哪些博物館？”學(xué)生們一邊仔細(xì)地欣賞大屏幕上所展示的各個地方博物館的圖景，一邊積極就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“I have been to The Yinxu Museum.”還有的學(xué)生說：“I went to the the Palace museum with my mom and dad.”這時，教師對學(xué)生說：“同學(xué)們說得都很好，博物館不僅是一個地方的標(biāo)志，還彰顯著濃郁的文化氣息。下面，請同學(xué)們就 Do you know any kinds of museums這一問題進(jìn)行思考?！庇谑?，學(xué)生們踴躍發(fā)言，有的學(xué)生說：“Science Museum、History Museum”，還有的學(xué)生說：“Art Museum、Film Museum”。如此一來，學(xué)生在積極思考、相互討論的過程中加深了對博物館的印象。教師在這節(jié)課的教學(xué)中通過讓學(xué)生觀看各種各樣的博物館圖片的方式使初中英語教學(xué)與多媒體設(shè)備充分融合，這樣一來，不僅可以集中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的注意力，還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識的興趣，從而使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體會到英語的魅力。

二、 利用生活化的教學(xué)方法，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象

在新課改的背景下，新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師在開展英語教學(xué)活動時應(yīng)使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，基于此，教師在開展初中英語教學(xué)活動的過程中應(yīng)當(dāng)主動地摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并將生動直觀的生活實(shí)物、色彩斑斕的生活圖景、豐富有趣的生活現(xiàn)象以及各種各樣的生活中的熱點(diǎn)問題引入英語課堂教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的英語知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去，從而使英語教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合起來，如此一來，這不僅有利于增加學(xué)生對所學(xué)知識的熟悉感，還能為初中英語教學(xué)有效性的提高插上騰飛的翅膀。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《How often do you exercise？ 》這一內(nèi)容的時候可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對學(xué)生說：“同學(xué)們，想必你們在生活中有過體育鍛煉，下面，請你們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想并說一說，你們多久鍛煉一次身體呢？”如此一來，教師通過提出貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的問題的方式把學(xué)生的生活經(jīng)歷引入英語課堂教學(xué)中，并使兩者在教師提問題、學(xué)生回答問題的過程中緊密結(jié)合。于是，學(xué)生們一邊回憶自己的生活經(jīng)歷，一邊圍繞“你多久鍛煉一次”這個頗具生活氣息的問題進(jìn)行積極思考，這樣便可以充分增加學(xué)生對所學(xué)知識的熟悉感。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們把自己的想法分享給了其他同學(xué)。有的學(xué)生說：“提到體育鍛煉，我感覺十分開心，因?yàn)槲蚁矚g體育運(yùn)動，它給了我很多快樂和好處，我基本上天天進(jìn)行體育鍛煉。一般情況下，我進(jìn)行體育鍛煉的時間都是放學(xué)以后?！边€有的學(xué)生說：“我每隔三天就會到操場上進(jìn)行跑步，基本上每一次體育鍛煉至少有15分鐘?！苯處熃又f：“剛才，你們都根據(jù)自己的實(shí)際情況回答了這個問題，有的同學(xué)天天進(jìn)行體育鍛煉，有的同學(xué)隔三岔五進(jìn)行體育鍛煉，有的同學(xué)基本不進(jìn)行鍛煉，那么，這就涉及了頻率的表達(dá)句式How often do you …下面，請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，找一個自己喜歡的話題，并用這樣的句式向自己的同桌進(jìn)行提問。”如此一來，這不僅對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了延伸與拓展，還引導(dǎo)了學(xué)生把學(xué)到的英語知識應(yīng)用到口語交際之中。聽到教師的安排之后，有的學(xué)生說：“How often do you have your hair cut？”有的學(xué)生說：“How often do you go to the zoo？”還有的學(xué)生說……總之，教師在這節(jié)課的教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活實(shí)際與英語知識相結(jié)合的方式有效使用了生活化教學(xué)法，這不僅讓學(xué)生在憶生活、說生活、品生活的過程中加深對所學(xué)知識的理解，還推動了初中英語高效課堂的構(gòu)建。

三、 結(jié)語

總而言之，提高課堂教學(xué)的有效性不是一朝一夕就能完成的事，而是一個不斷探索、不斷努力的過程，更是一種充滿激情、理想與希望的教育理念。因此，教師在構(gòu)建有效課堂的過程中應(yīng)不斷地探索創(chuàng)新、不斷地與時俱進(jìn)，并將多媒體設(shè)備、微課、電子白板等新穎的教學(xué)手段以及各種有效的教學(xué)方法與英語教學(xué)充分融合起來，從而達(dá)到革新傳統(tǒng)教學(xué)方法、豐富英語教學(xué)內(nèi)容的目的，進(jìn)而使英語教學(xué)更加五彩繽紛。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

唐洪，四川省遂寧市，四川省遂寧中學(xué)外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校。