教育新形勢(shì)下中職數(shù)學(xué)的優(yōu)化改革分析

摘 要：數(shù)學(xué)是十分關(guān)鍵的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在中職，數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)較為深?yuàn)W難以理解，不過(guò)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展能夠起到較好的指導(dǎo)作用。本文主要闡述了教育新形勢(shì)下優(yōu)化中職數(shù)學(xué)的重要作用，進(jìn)而對(duì)中職數(shù)學(xué)的優(yōu)化改革做出了深入分析。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；優(yōu)化改革

隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的進(jìn)一步推行，中職教育在迎來(lái)新機(jī)遇的同時(shí)也將面臨巨大挑戰(zhàn)。在當(dāng)前教育新形勢(shì)下，對(duì)于中職數(shù)學(xué)教育也有了更高要求，老師必須將以往的教學(xué)觀念加以轉(zhuǎn)變，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，以此提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)更多具備良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)人才，為他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、 教育新形勢(shì)下優(yōu)化中職數(shù)學(xué)的重要作用

（一） 豐富教學(xué)方式，使之更加多元化

在中職數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到提升的一個(gè)關(guān)鍵因素，就在于老師所使用的教學(xué)方式太過(guò)單一，通常都是把老師作為主導(dǎo)的面授形式，學(xué)生在課堂上始終處于被動(dòng)狀態(tài)，缺少應(yīng)有的主觀能動(dòng)性和話語(yǔ)權(quán)，從而使之感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分枯燥。此種較為簡(jiǎn)單、傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很大缺陷，不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生多元化的追求以及較為活躍的思維方式，以至不能讓學(xué)生創(chuàng)新性的實(shí)際需求得到真正滿足。因此，必須結(jié)合不同理論進(jìn)一步優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)方式，并引入各種較為先進(jìn)的教學(xué)方式，以此讓教學(xué)過(guò)程變得更加多元化，這樣便能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情真正調(diào)動(dòng)出來(lái)，進(jìn)而使數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到有效提升。

（二） 深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

針對(duì)部分中職學(xué)生來(lái)講，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)比較差，在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中并未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使在中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中無(wú)法跟上老師的教學(xué)思路，課堂上不能夠較好的理解老師所講授的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而使實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)效果受到重大影響。因此，一定要對(duì)以往數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化改革，根據(jù)學(xué)生所掌握的知識(shí)情況有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，以此讓各個(gè)基礎(chǔ)階段學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求得到滿足，這樣不但可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并且還可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的體會(huì)，使之在生活中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)可以把學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，從而將此問(wèn)題得到順利解決。

（三） 改善學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氛圍

針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式來(lái)講，課堂氛圍通常讓人感到較為沉悶，使得學(xué)生在課堂上缺乏主動(dòng)探索的動(dòng)力，而在沒(méi)有獲得學(xué)生反應(yīng)的課堂環(huán)境下，老師在講授知識(shí)的過(guò)程中也同樣會(huì)顯得沒(méi)有激情和熱情，老師和學(xué)生之間缺少必要的溝通與互動(dòng)，以至使學(xué)生剛開(kāi)始上課便想要盡快下課，導(dǎo)致一節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束以后，在學(xué)生腦海中并未留下很多知識(shí)點(diǎn)。按照新課程改革的相關(guān)要求和目標(biāo)，想要優(yōu)化中職數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，可運(yùn)用相應(yīng)的多媒體工具、生活化教案等各種形式讓課堂氛圍變得更加活躍，從而使學(xué)生可以在一個(gè)比較輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、 教育新形勢(shì)下中職數(shù)學(xué)的優(yōu)化改革

（一） 依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特征，聯(lián)系實(shí)際生活激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是比較抽象且十分枯燥的一門學(xué)科，針對(duì)大部分中職學(xué)生來(lái)講，基本上都會(huì)因?yàn)榭謶謹(jǐn)?shù)學(xué)而出現(xiàn)厭學(xué)心理。因此，作為中職數(shù)學(xué)老師，在平日的實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)與教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)例開(kāi)展教學(xué)，這樣便可以把教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸至平日生活中，以此讓這些抽象化的知識(shí)變得更加具體，使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)和生活中存在的意義，進(jìn)而將他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。例如，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行搜集，并在課堂上組織學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)進(jìn)一步討論，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并且還可以讓他們?cè)谔接懼姓业浇鉀Q問(wèn)題的有效方法，從而使之解題能力得到更好地培養(yǎng)。

（二） 合理利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)工具，整合傳統(tǒng)教學(xué)方式

網(wǎng)絡(luò)多媒體是當(dāng)前科技技術(shù)不斷發(fā)展而獲得的成果，在中職數(shù)學(xué)課堂加以合理利用，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升可以起到較好的輔助作用。因此，老師一定要在最大程度上對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體的運(yùn)用技巧進(jìn)行全面了解并掌握，進(jìn)而在中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，同時(shí)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況將傳統(tǒng)教學(xué)方式加以有效整合，沿用傳統(tǒng)教學(xué)中好的部分，并進(jìn)一步改善網(wǎng)絡(luò)多媒體的運(yùn)用方式。例如，在講解關(guān)于空間幾何問(wèn)題的過(guò)程中，老師可先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體將比較抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化，將此三維化成圖片與公式等形式，以此使學(xué)生對(duì)三維空間幾何圖形的圖像、結(jié)構(gòu)以及空間設(shè)計(jì)有一個(gè)更加全面的了解，從而在自身在頭腦中留下其影像。在此之后，老師可運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式將問(wèn)題的解題思路和步驟在黑板上寫(xiě)出，這樣便可以讓學(xué)生明確問(wèn)題實(shí)際含義，在最大程度上體現(xiàn)二維的解題方式。進(jìn)而根據(jù)三維圖片和二維解題方式提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)其他空間幾何問(wèn)題進(jìn)行解答，從而全面培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思維能力。

（三） 強(qiáng)化解題示范，提升學(xué)生的解題能力

數(shù)學(xué)解題過(guò)程其實(shí)就是通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，開(kāi)動(dòng)腦筋對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決的一個(gè)過(guò)程。在實(shí)際解題過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)σ恍┲匾臄?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)水平與思維品質(zhì)。因此，進(jìn)一步強(qiáng)化解題示范，能夠讓學(xué)生將基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與解題方法加以全面掌握，從而使之解題能力得到有效提升。同時(shí)在具體示范時(shí)，還需讓學(xué)生對(duì)解題的基本過(guò)程有一個(gè)深入了解，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的思路對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。針對(duì)大部分中職學(xué)生來(lái)講，其對(duì)于問(wèn)題變形與轉(zhuǎn)化的能力相對(duì)較為薄弱，所以必須通過(guò)老師的不斷示范對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)與啟發(fā)。這樣便可以讓他們?cè)谡莆栈局R(shí)、方法與相關(guān)技能的基礎(chǔ)上，從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入觀察與分析，進(jìn)而探索出解決問(wèn)題的最佳方式，使之?dāng)?shù)學(xué)思維能力得到進(jìn)一步拓展。只要學(xué)生的解題能力得到提升，那么在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也必將會(huì)表現(xiàn)得更加自信，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大幫助。

三、 結(jié)束語(yǔ)

中職數(shù)學(xué)是現(xiàn)代化教育中十分關(guān)鍵的一門學(xué)科，全面理解并掌握中職數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、公式和原理，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展與思維分析能力的提升均有著重要影響。因此，針對(duì)中職數(shù)學(xué)老師而言，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化與創(chuàng)新中職數(shù)學(xué)教學(xué)方式、鍛煉學(xué)生的解題能力，從而使中職數(shù)學(xué)的教學(xué)效率得到有效提升。

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作者簡(jiǎn)介：

李開(kāi)瓊，貴州省黔南布依族苗族自治州，甕安縣中等職業(yè)學(xué)校。