在信息時(shí)代中蛻變

鄭璐璐

面對(duì)日新月異的社會(huì)，面對(duì)參差不齊的學(xué)生，面對(duì)復(fù)雜綜合的學(xué)科，初出茅廬的我彷徨過(guò)、迷茫過(guò)、惆悵過(guò)，所幸在最低迷的時(shí)期讓我與“中國(guó)教育報(bào)”、“環(huán)球時(shí)報(bào)”，“半月談”、“觀察者網(wǎng)”等微信公眾號(hào)不期而遇、齊頭并進(jìn)、持之以恒，使我能夠緊跟信息時(shí)代的步伐。

一、和微信閱讀不期而遇

2014年，我好不容易踏上了教師之路。這中間有彷徨、有期待、亦有著深深地?fù)?dān)憂，畢竟自己初登講臺(tái)，不僅在教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面有所欠缺，就連所要接觸的學(xué)生和同事也是陌生的。面對(duì)這樣的困境，微信公眾號(hào)“中國(guó)教育報(bào)”中《給教師最有用的建議》一文，無(wú)疑就像夏日里的一泓清泉，滋潤(rùn)了我焦躁不安的心，讓我漸漸沉下心來(lái)，思考自己該如何一步步往前走，怎樣才能真正做到無(wú)愧于“教師”兩個(gè)字。

印象特別深刻的是其中有位一線教師感慨：教育是一個(gè)受經(jīng)驗(yàn)左右的行業(yè)，從事教育的人較容易被以往的經(jīng)驗(yàn)羈絆。如此，有效學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，有效借鑒他人的智慧，并有選擇地在“積識(shí)”中有效“轉(zhuǎn)識(shí)成智”，已成為當(dāng)代教師成長(zhǎng)的最佳路徑。只是對(duì)于我們這些毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言的新教師來(lái)說(shuō)，要在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為骨干型教師，除了要借鑒其他優(yōu)秀老教師們的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是樹(shù)立一種“躬耕”觀念。

因此，每一天我都踏踏實(shí)實(shí)地工作，同時(shí)不間斷地閱讀著“中國(guó)教育報(bào)”、“環(huán)球時(shí)報(bào)”，“半月談”等微信公眾號(hào)推送的文章，利用業(yè)余時(shí)間給自己充電。如此瘋狂地享受了一段時(shí)間以后，我開(kāi)始不再滿足于當(dāng)一個(gè)讀者，于是乎有一天在文章后面進(jìn)行了跟帖評(píng)論，出乎意料地是沒(méi)隔多久，后臺(tái)居然對(duì)我的觀點(diǎn)進(jìn)行了回復(fù)，或許這便是冥冥之中的注定，我和微信閱讀開(kāi)始結(jié)下不解之緣。

二、和微信閱讀齊頭并進(jìn)

一是以身作則。美國(guó)當(dāng)代著名心理學(xué)家阿伯特？杜拉認(rèn)為，影響學(xué)生道德學(xué)習(xí)的因素很多，但是，其中起決定作用的是行為主體的觀察或?qū)Π駱幽Ｊ降哪７?。首先，學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察、模仿別人的行為，激勵(lì)或強(qiáng)化原有的行為傾向和行為模式。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是要想取得好的教育效果，最好的榜樣是我們教師自己，最好的教育方式也是教師的言行。古人云：學(xué)高為師，身正為范。我想只有我們每位教師在自己的教育道路上始終做到言行一致，表里如一，才能真正被每一個(gè)學(xué)生所認(rèn)同、所喜愛(ài)，享受到教育為我們帶來(lái)的獨(dú)特感動(dòng)。

二是終身學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基指出：“教師應(yīng)當(dāng)知道的東西，要比他教給學(xué)生的東西多十倍、二十倍。甚至教科書(shū)對(duì)他來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是他應(yīng)當(dāng)善于彈離的跳板而已?！边@毫無(wú)疑問(wèn)啟示我們這些剛剛步入教育崗位的新人，就算再忙再累也要注意適時(shí)給自己充電，尤其像社會(huì)這類(lèi)學(xué)科，不僅對(duì)歷史知識(shí)需要有一個(gè)全面地了解，對(duì)地理概念能有一定地掌握，更要求我們能每天關(guān)注時(shí)政，培養(yǎng)自身強(qiáng)烈的時(shí)政敏感性。或許很多人會(huì)覺(jué)得夸張，但事實(shí)絕對(duì)如此。特別是一進(jìn)去我就帶了初三的班級(jí)，孩子們的總體知識(shí)面雖然狹窄，但有些問(wèn)題上他們猝不及防地就會(huì)問(wèn)出很多我從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的方面，好幾次都給我提出了巨大的難題。于是這更讓我深深明白，終身學(xué)習(xí)的必要性。

三、和微信閱讀持之以恒

然而正如歌曲中唱得一樣“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”。滿足于現(xiàn)狀的我似乎開(kāi)始被微弱的成就沖昏了頭腦，閱讀的激情開(kāi)始逐漸冷卻，寫(xiě)得文章更是缺乏靈魂。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我甚至于想過(guò)放棄，就這樣得過(guò)且過(guò)算了。但每每打開(kāi)微信，看到一條條鼓勵(lì)的留言，一聲聲美好的祝福，內(nèi)心終究下定決心，我要和微信閱讀持之以恒。

在沉寂了一段時(shí)間以后，我終于通過(guò)《細(xì)節(jié)決定成敗》和《從你們的身邊不止路過(guò)》兩篇文章表明了決心和信心。如果說(shuō)相遇是一種緣分，那么相識(shí)和相知便是一種幸運(yùn)。佛說(shuō)前生五百次的回眸才換得今生的一次擦肩而過(guò)，跳出愛(ài)情的范疇，其實(shí)用在我和微信閱讀之間又何嘗不是如此。聯(lián)系自身的教學(xué)實(shí)踐，我更深刻地體會(huì)到微信閱讀之于我的重要性。每一天各個(gè)公眾號(hào)都會(huì)推送最新的消息和最有用的文章給我，我們通過(guò)閱讀不斷充實(shí)自己的知識(shí)水平，進(jìn)一步提高自身對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解能力；而另一方面，閱讀之后的隨筆更是在潛移默化中把我培養(yǎng)成一個(gè)有思想、有見(jiàn)解的老師。不得不承認(rèn)的是微信閱讀讓我真正站穩(wěn)了講臺(tái)，尤其是對(duì)我們新教師而言，高效利用微信閱讀，可以幫助我們?cè)谛畔r(shí)代下真正完成蛻變。

信息時(shí)代呼喚專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，強(qiáng)調(diào)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，閱讀無(wú)疑是最佳途徑。作為閱讀中最新的形式，微信閱讀就如一面“鏡子”一般，給了我廣闊的理論視野，照亮了我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的每一步，讓我在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)蛻變，愿我們每個(gè)人都能通過(guò)微信閱讀找到屬于自己的一片天空，擁有獨(dú)特而完整的人生。