計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展存在的問題研究

楊雯迪

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加快了我國信息技術(shù)發(fā)展的步伐，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展被廣泛受到關(guān)注，其發(fā)展前景相當(dāng)深遠(yuǎn)。作為一項(xiàng)高科技產(chǎn)業(yè)，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)逐漸向密集型產(chǎn)業(yè)過渡，并將在信息產(chǎn)業(yè)中占據(jù)舉足輕重的地位。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；專業(yè)發(fā)展；問題

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）19-0280-02

伴隨著人們生活水平的提高，對(duì)信息技術(shù)的需求也不斷提升，然而信息技術(shù)人才稀缺，當(dāng)前信息技術(shù)研究人員對(duì)信息技術(shù)的開發(fā)已經(jīng)供不應(yīng)求。如今高校中信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生很大程度上都達(dá)不到信息技術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)，所以相關(guān)高校要注重信息技術(shù)人才的培養(yǎng)，適當(dāng)改善教學(xué)方法，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

1 什么是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

在當(dāng)今信息化背景下，相對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難度是比較小的，像很多相關(guān)的科研單位以及教學(xué)單位都急需大量計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面專業(yè)的人才。人們一般把相關(guān)資訊項(xiàng)目專業(yè)稱為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，高校這類專業(yè)開設(shè)的目的主要是塑造計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，并同時(shí)提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)通常是集計(jì)算機(jī)硬軟件以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本常識(shí)與技能為一體的學(xué)科。

通常計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)與其他很多學(xué)科都息息相關(guān)，并且這類專業(yè)與其他學(xué)科之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，所以很大程度上促使學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的難度增加。高校學(xué)生如果想要充分學(xué)好計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，那么就要學(xué)好與其相關(guān)的各個(gè)學(xué)科，比如計(jì)算機(jī)原理、程序設(shè)計(jì)、高等數(shù)學(xué)等等，學(xué)好這些學(xué)科是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷向前發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的需求是相當(dāng)大的。由于國內(nèi)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)起步晚，所以目前我國的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)還未達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)水平，與國外其他發(fā)達(dá)國家相比，我國的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)還相當(dāng)落后，對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展還需要相關(guān)高校對(duì)這類專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在美國從事計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才超過一百八十萬，但是在我國只有四十萬不到，并且人才培養(yǎng)方式的差距促使我國與美國計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的差距越來越大，阻礙著我國計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展中存在的問題

由于各種因素的影響，我國計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展依然存在著諸多問題，值得引起社會(huì)各界的注意。

2.1 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程的不合理設(shè)置

在新形勢背景影響下，當(dāng)前社會(huì)更需要的是具備計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)技能的人才，并且計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生自身要具備創(chuàng)新能力，只有這樣才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。但是當(dāng)前大部分高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程都出現(xiàn)設(shè)置不合理的現(xiàn)象，高校所設(shè)置的課程根本不注重這類專業(yè)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教師只是按照教學(xué)內(nèi)容簡單地給學(xué)生灌輸計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相關(guān)的理論知識(shí)，沒有經(jīng)過計(jì)算機(jī)科學(xué)的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生根本無法掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)。還有就是學(xué)校對(duì)這類專業(yè)的課程設(shè)置得比較雜亂，教程中各方面內(nèi)容都會(huì)涉及，但是內(nèi)容不詳細(xì)，這就造成學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)相關(guān)各方面內(nèi)容都知道一點(diǎn)，但是對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)并不專業(yè)和精通。

2.2 學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃不明確

當(dāng)前很多普通高校對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃不明確，學(xué)校沒有重點(diǎn)圍繞計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這個(gè)專業(yè)來培養(yǎng)人才，這就不利于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)。學(xué)校通常不會(huì)注重對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)本身就是一門對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作要求極強(qiáng)的學(xué)科，由于學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃不明確，所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)無法找到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的方向，并且計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)技術(shù)不精通，從而造成學(xué)生畢業(yè)時(shí)就業(yè)困難的局面。

2.3 學(xué)校沒有注重特色辦學(xué)

當(dāng)前很多高校都沒有注重計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特色教學(xué)，同時(shí)也不注重學(xué)校自身的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校沒有注重計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特色辦學(xué)，從而促使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向也不明確，大部分學(xué)校沒有真正做到對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，所以此類專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)多半不具備本專業(yè)的優(yōu)勢，從而就業(yè)難度加大。

2.4 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的師資力量薄弱

當(dāng)前大部分高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的師資力量薄弱，這很大程度上不利于學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的發(fā)展。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教師一般只注重對(duì)學(xué)生簡單理論知識(shí)方面的灌輸，都是只根據(jù)教材上的內(nèi)容來進(jìn)行課程安排，學(xué)生缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，所以導(dǎo)致這類專業(yè)的學(xué)生基本沒有什么機(jī)會(huì)接觸對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的研究。教師的教學(xué)范圍相當(dāng)狹小，這很大程度上阻礙了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法與思維模式的發(fā)展，另外也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和計(jì)算機(jī)實(shí)際動(dòng)手操作能力的提升。

3 促進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展的有效措施

盡管我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，并在發(fā)展過程當(dāng)中也有一定程度上的成就，但是當(dāng)下就計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展來說，由于上述以及其他因素的影響，仍存在很多阻礙計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展的問題，并且需要國家以及相關(guān)高校高度引起重視，及時(shí)采取有效的措施來為我國計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展之路掃清阻礙物。

3.1 學(xué)校要注重計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特色教學(xué)

高校要從學(xué)校自身教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，注重計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特色教學(xué)，為這類專業(yè)的學(xué)生提供計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，充分培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。復(fù)合型人才對(duì)于當(dāng)前我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相當(dāng)重要。另外計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的開設(shè)有助于為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)提供技術(shù)支持，更有利于學(xué)校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)復(fù)合型人才。

3.2 強(qiáng)化計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的師資隊(duì)力量

針對(duì)當(dāng)前高校普遍存在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的師資力量相當(dāng)薄弱的問題，學(xué)校應(yīng)該高度引起重視，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)師資力量，實(shí)時(shí)培訓(xùn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)相關(guān)學(xué)科的教師，從而促使教師的綜合素質(zhì)得到提高，這更有助于學(xué)生計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)學(xué)科的教師可以組建一個(gè)教學(xué)團(tuán)體，相互探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究如何提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及將如何引導(dǎo)學(xué)生把計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)實(shí)際操作當(dāng)中。

3.3 學(xué)校要制定適應(yīng)當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)計(jì)劃

全球化背景影響下，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生必須得有適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)科技發(fā)展形勢下的資本。另外，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展對(duì)學(xué)生自身技能的要求只會(huì)越來越高，高校不能盲目地為學(xué)生制定計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校在制定學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)必須要有針對(duì)性，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，還要從本校教學(xué)工作的實(shí)際情況出發(fā)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展方向，不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)是產(chǎn)生盲目性。首先計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的相關(guān)教師對(duì)本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)架構(gòu)就要相當(dāng)熟悉，并讓學(xué)生配合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際動(dòng)手操作，從而促使學(xué)生快速掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。

4 結(jié)語

計(jì)算機(jī)科學(xué)更新?lián)Q代非常快，因此計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)也必須緊跟時(shí)代發(fā)展，高校應(yīng)注重制定具有動(dòng)態(tài)特性的課程體系，不斷為社會(huì)培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)型人才。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)不僅要為學(xué)生講授先進(jìn)的理論知識(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，不斷開拓學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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