自主性學習視閾下高中計算機教學現(xiàn)狀分析

羅雅麗

摘要：隨著時代的發(fā)展，計算機教學得到越來越多人的重視，現(xiàn)在計算機教學課程已經(jīng)成為廣大師生關(guān)注的話題，面對高考的壓力，使大多數(shù)高中生對計算機失去了興趣，甚至沒有了計算機課程上課時間，教師對計算機課程的忽視，使計算機課程得不到充分的重視。在新時代背景下，計算機真正的追求是每一位教師需要認真思考的問題，伴隨著新課改的進行，現(xiàn)階段高中計算機教學水平的提升是主要目標，通過對計算機有效現(xiàn)狀分析、計算機在教學中的探索以及如何實計算機教學的有效性來對高中計算機教學現(xiàn)狀的有效分析，探討如何提高計算機教學水平，培養(yǎng)學生對計算機的實踐能力以及自主學習的態(tài)度。

關(guān)鍵詞：計算機教學；新時代背景；實踐能力；教學水平

中圖分類號： F272 文獻標識碼： A 文章編號：1009-3044（2018）18-0081-02

“傳道，授業(yè)，解惑”是老師的本職工作，但是教學的有效性不僅僅使教師的教學水平來決定的，更不是單單依靠學生的接受的能力來決定的，他受多方面的因素影響。高中計算機教學結(jié)合《信息技術(shù)（必修）信息技術(shù)基礎(chǔ)》進行指導，課程要求通過對單元的學習，學生對加工工具的親身使用，合理的運用以及表達。目前，由于計算機教學沒有得到充分的重視，計算機的教學系統(tǒng)審視的不足，造成計算機教學面對著許多的困難。強化計算機教學勢在必行。

1計算機有效教學的現(xiàn)狀分析

在歷史上的不同階段，有效的教學被給予了不同的含義。在高中的課程改革中，有效教學是提高教師的工作效率，加強過程和目標的管理的現(xiàn)代化教學的理念。換而言之，在規(guī)定的教學時間內(nèi)，教師合理的使用教材并運用教學設(shè)備，如何采用恰當?shù)姆绞胶头椒ǎ圃旆e極愉快的學習氛圍，激起學生對學習的興趣，促進學生可以自足的參與課堂互動、合作探究、獲取知識，促進全面覺得發(fā)展。

近些年來，教育的機構(gòu)對高中生進行了關(guān)于教學內(nèi)容、方法、觀念、建議能多角度的調(diào)查，計算機教學在當今的高中課程占領(lǐng)著重要的地位，但是在一些的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有一些學校教學理念的滯后、教材的老舊、沒有相同的標準使教學得不到良好的效果，學習的效率低。存在的問題大致分為四個方面：

（1） 計算機教學在普通的高中教學中處于地位比較低下的狀態(tài)，因為當前高校的招生制度并沒有發(fā)生根本性的變化進入大學學校進行深造依舊是每個高中生的第一選擇?！耙磺卸加幸獮楦呖挤?wù)”的思想深入人心以至于在這個高考的質(zhì)量是評估一個學校辦學水平的時代中計算機教學不被重視，計算機教學沒有發(fā)揮到它的真實價值。計算機教學的老師大多數(shù)是輔助教員，并不是專業(yè)的學科老師，這是與當代社會發(fā)展不符合的。

（2） 教學的內(nèi)容沒有合理化，學生對此存在誤區(qū)。一方面，學生獲得計算機知識的途徑主要是來源與教學中老師的講解，因此，推出新教材的推出對教師講解計算機具有重要作用。另一方面，學生對于計算機的興趣不是來源計算機的知識，更多的是來源對網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲、音樂、動畫等娛樂項目的熱愛，只要認為自己只要會微信、游戲、QQ就懂得了計算機的知識，將他認為是計算機的全部，但是涉及這門學科的知識就會發(fā)現(xiàn)大腦一篇空白?？偠灾瑢W生并沒有認識到自己的計算機知識較弱。

（3） 對教學設(shè)備的不合理運用。因為我國的經(jīng)濟發(fā)展不均衡以及學院眾多等原因，計算機教學應(yīng)該考慮地區(qū)差異并因地制宜。計算機課程因為教學地區(qū)的設(shè)備不同不能統(tǒng)一標準，而是要結(jié)合地區(qū)的實際狀況來規(guī)定教學的目標，從而實現(xiàn)教學的有效性。

（4） 教師的水平、學生的素質(zhì)以及教學目標的不匹配。師生的素質(zhì)使和當?shù)氐陌l(fā)展相關(guān)聯(lián)的，經(jīng)濟發(fā)展快速的地區(qū)。學生可以在很小的時候就學會如何操作電腦和使用多種計算機的設(shè)備，而在經(jīng)濟發(fā)展相對落后的地區(qū)中的學校對于基本的教學設(shè)備都不能配齊，所以我們要依據(jù)的當?shù)氐膶嶋H狀況，在實現(xiàn)有效的教學目標上，適量的提升有條件的地區(qū)教學目標，這才是提高了教學的有效性。

2計算機在教學中的探索

在計算機教學過程中教師起到主要的作用。目的教學并實現(xiàn)有效的教學活動是課堂教學，所以教師應(yīng)該是課堂的主導者、策劃者，在計算機課堂應(yīng)該更改傳統(tǒng)的教學方式以及理念，教師應(yīng)該以學生的實際情況出發(fā)，更多的關(guān)心學生在課堂中的自主活動的感受 ，換而言之，有傳統(tǒng)的教學方式轉(zhuǎn)向體驗的教學方式的轉(zhuǎn)變。另外，一個好的設(shè)計方案對教學是非常重要的，計算機教學應(yīng)該是開朗的、動態(tài)的。不應(yīng)該是僵硬的。因此，教師在課堂中要給學生多互動、多探索、多互動的空間。反之就將失去教師在課堂中主導的真正的意義，教師不應(yīng)該以為的傳授知識而不留給學生實際的操作能力。所以我們應(yīng)該將教學與生活聯(lián)系起來。第一，將生活導入課堂，在上課開始的時候，教師可以將生活化的情景設(shè)定問題，給學生留下的疑問使學生可以積極地投入課堂教學中去，教學的場景設(shè)計應(yīng)該來源與生活，學生可以自然的進入這個場景教學中，這樣不僅可以使教學變得直觀、生動，激起學生對計算機的學習興趣。第二，將課堂教學更加生活化。計算機教學應(yīng)該與生活緊密相連，教師應(yīng)該在生活中發(fā)現(xiàn)計算機有關(guān)相關(guān)聯(lián)的問題，讓學生可以懷揣著問題去看待事物，運用計算機知識去解決生活中遇到的問題，這樣會使學生有更加深刻的印象。教師的課堂教學內(nèi)容最好與學生所學的知識關(guān)聯(lián)，與學生平時的生活貼近，書本的知識應(yīng)該與生活相溝通，探索的實踐活動應(yīng)該由生活中的原型作為感性支撐并形成一種與生活相關(guān)聯(lián)、生動的、開放的課堂教學。

3如何實現(xiàn)計算機教學的有效性

計算機課程已經(jīng)規(guī)劃進入高中基礎(chǔ)的課程，并且漸漸的納入進會考的考試科目，由此可見計算機教學的重要性以及操作性，但是如果要實現(xiàn)社會的發(fā)展需要有效的教學方式，所以必須著重關(guān)注以下幾點：

（1） 課堂教學中設(shè)備需要改進和提升。如果沒有和教學相關(guān)的設(shè)備是很難實現(xiàn)目標的，隨著時代的進步，高中的計算機設(shè)備已經(jīng)得到了改善，如果想要適應(yīng)時代的發(fā)展，培育人才，還需要加強對計算機設(shè)備的投資。目前，國家正在大力的投入人力和物理在教育方面。地方的相關(guān)政府相應(yīng)安排，使教育設(shè)備可以充分地投入課堂教學當中。

（2） 教師團隊的建設(shè)應(yīng)該得到高度重視，無論何時教師都應(yīng)該使教育的主導者，所以教師的素養(yǎng)是影響有效教學重要因素。計算機網(wǎng)絡(luò)在全國開始慢慢普及，是每個家庭不可缺少的工具，但高中并沒有對計算機知識進行系統(tǒng)的教學，所以我們需要對教師的培養(yǎng)進行高度的重視，新老教師的交替來漸漸實現(xiàn)對教師團隊的提升，并通過不同的審核的獎勵制度來激起教師對提升本身的積極性，教師團隊的素質(zhì)是高中計算機水平的提升的關(guān)鍵。

（3） 對現(xiàn)階段高中教學目標的制定，教學的有效性是指讓學生學習到有用的知識來滿足社會對計算機的需求。高中階段設(shè)計到的計算機實踐知識和理論技能，辦公室的軟件應(yīng)該是高中的基礎(chǔ)課程。目前教學目標實現(xiàn)是需要非常準確學生能應(yīng)用到實際的計算機能力可以匹配，不僅僅是為了教學而教，而那時因為學生可以在學到的知識可以應(yīng)用到實際中，使實踐與知識相關(guān)聯(lián)。如果學習到的知識運用不到實踐中，導致實踐與知識的脫軌，那么有效的教學將無法成功。

（4） 對計算機教學進行合理的評價。考核是教學中澳的評價因素，考核是從教學的目標繁衍出來的，考核的標準是引領(lǐng)教學的風向標，在目前的社會背景下，教師的“教”與學生的“學”有著緊密的聯(lián)系，基礎(chǔ)的知識應(yīng)該由教師來進行講解示范，學生運用學習到的知識展現(xiàn)在作品中是檢驗效果與策略的標準。因此，學生應(yīng)該在實踐中得到更多的體會和心得，在老師的指引下大會學生的自住型，高度關(guān)注學生的實踐。

4結(jié)束語

目前，高中計算機教學仍舊存在許多不足的地方，例如教學設(shè)備、教師團隊的整體素質(zhì)以及教學的合理評價等方面。想要提升計算機教學的有效性，需要考慮全面的原因，從教學設(shè)備出大，重視提高教師團隊的正式素質(zhì)，最后以學生的實踐結(jié)果為考核的評價主要因素來實現(xiàn)計算機的有效教學。通過對計算機有效現(xiàn)狀分析、計算機在教學中的探索以及如何實計算機教學的有效性來對自主性學習視閾下高中計算機教學現(xiàn)狀的有效分析。

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