淺談小學美術教育與創(chuàng)造力的相互聯系

陳大現

摘要：在小學美術教育過程中，培養(yǎng)與發(fā)展學生的創(chuàng)造力非常重要，對于當今的這個時代，創(chuàng)造力是孩子們對這個時代需求所必須要擁有的，而美術教育對孩子們的創(chuàng)造力培養(yǎng)又有著非常重要的作用。通過開發(fā)其思維，提高他們思維上的靈活性以及在事物上的自我創(chuàng)造能力?？梢哉f，培養(yǎng)一個孩子的創(chuàng)造力對以后的發(fā)展和生存都有非常重要的幫助。在美術的課堂教育中，加強對孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)，給學生一個自主學習探究的空間，引導學生主動探究，構建，一種自主學習的思維方式，在探究過程中主動去感知美術，欣賞美術，創(chuàng)造美術，老師用啟發(fā)誘導的方式來培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的個性。將美術教育與創(chuàng)造力相互聯系，加強對學生的培養(yǎng)尤為重要。美術教育是對學生心靈的美化，在美術教育過程中，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，將二者有機的結合起來，這樣的小學美術教育才會有高水平的效果。本篇問章主要講述了如何對學生們在美術教育過程中對創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及對于小學美術教育與創(chuàng)造力之間的意義。

關鍵詞：小學美術教育；創(chuàng)造力；培養(yǎng)；意義

中圖分類號：623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0183-01

引言

培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造力是當今時代的需求，在創(chuàng)造過程中缺乏自信就不能擁有一個完美的創(chuàng)造思維。在小學的美術教育過程中，學生通過自己的觀察與自己的想象去加工來表達自己想要表達的意思。美術教育可以完美的塑造一個好的思維，開發(fā)思維，使其思維的獨特，靈活，發(fā)散性得到實踐，提高他們的自由創(chuàng)造的能力。美術教育注重學生的創(chuàng)新意識和個性能力的培養(yǎng)，通過針對每個小學生的情況以及素質要求營造創(chuàng)造教育的時間，空間以及環(huán)境，為每一個學生提供展現自己的機會，創(chuàng)造自己能力的機會，積極調動他們對問題的思考能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，使其創(chuàng)造力得到不斷的提升與發(fā)展。在美術教育的過程中，讓他們感受和體悟出物質材料的世界，并且親自動手進行操作。作為有有情節(jié)，有藝術的美術教育，有創(chuàng)造性和有情感性的特點，能夠啟發(fā)小學生的創(chuàng)造能力。

1.小學美術教育創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義

在當今世界的發(fā)展潮流中，對一個孩子的創(chuàng)造力的培養(yǎng)已經成為了所有人的共同目標，在孩子的創(chuàng)造的培養(yǎng)過程中，小學的美術教育便是對小學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的一個重要的環(huán)節(jié)。小學的美術教育與孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)關系密不可分，在對小學生進行美術教育的同時，可以啟發(fā)他們在藝術方面的想象力和創(chuàng)造力，使他們的思維在美術學習過程中得到全面的發(fā)散，從各個方面對小學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)提供一個好的條件。再者，在對小學生進行美術教育的同時，可以加強他們在藝術方面的思考能力，而且可以擁有更加豐富的思考能力，對孩子的發(fā)展方向以及發(fā)展能力都有很大的幫助。小學的美術教育在過去以及現在的部分老師那里，還只不過是教教學生們畫一點畫畫草草的什么，老師已經完全忽略了對學生們創(chuàng)造力的培養(yǎng)，從而使孩子們的創(chuàng)造力得不到發(fā)展以及進步，因此，在小學美術教育的過程中，要加強對學生的思考和想象能力的鍛煉，用最多的方式以及最多的可能去對孩子的創(chuàng)造力進行培養(yǎng)，提高他們的綜合能力。

2.如何在美術教育中進行創(chuàng)造力培養(yǎng)

2.1 創(chuàng)設藝術氣氛，對交流環(huán)境進行完善。在校園中，老師可以不定期的開展兒童畫展等多種形式的藝術活動，使學生的創(chuàng)造體驗得到證實，開展規(guī)模較大的現場命題作畫比賽，讓學生積極參加全國的各種藝術比賽，讓學生在比賽中得到鍛煉，使各種比賽成為學校藝術和創(chuàng)造力相互聯系的樞紐，加強在小學美術教育過程中的創(chuàng)造力培養(yǎng)。此外，便是要形成一個多語言的課堂，在美術教育的課堂上老師應該和學生們進行大量的交流，在交流過程中形成一種好的學習環(huán)境，課堂教學是學校美術教學的一個重要方式，在有效的時間里創(chuàng)造學生的學習氛圍是非常重要的，這也是課堂的關鍵，是增加課堂氣氛的有效方式。在繪畫創(chuàng)造過程中，讓學生大膽嘗試，在不知不覺間提升了自己的創(chuàng)造能力，一個藝術的氛圍，一個完善的交流環(huán)境對學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)是極其重要的，也是小學美術教育的重要環(huán)節(jié)。

2.2 提供多方面的選擇，注重個性發(fā)展。小學生在美術的學習中比在其它科目的學習中更能調節(jié)自己的行為，使孩子的個性得到充分的展示，并且我們可以從兒童的創(chuàng)造中分析出每個學生的個性思維以及所發(fā)展的潛力，對學生在學習過程中提供不同的選擇方向和選擇途徑，讓他們找到一個更加符合自己發(fā)展要求的途徑。在美術教育過程中，可以加強對學生的教育方法，例如游戲的教學方法可以很好的發(fā)展小學生的能力，提高他們的創(chuàng)造力，游戲通過擬人化可以發(fā)展成為一部喜劇，而且游戲的自我表現方式可以視覺的或者是造型的設計，從直覺，思想，感性以及感覺這四個方面的發(fā)展和利用，都有助于對學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，這樣的環(huán)境條件下不但可以加強對學生的美術教育，在游戲的過程中還可以對他們的創(chuàng)造力進行大膽的培養(yǎng)。

2.3 給學生想象的空間。美術教育在更多的方面是對孩子們想象力的培養(yǎng)，在實際的教學過程中，我們更應該多給學生們想象的天地，讓孩子們在美術教育的課堂上多多的去思考問題，去想象環(huán)境，在這一過程中加大對他們自我創(chuàng)造力的培養(yǎng)，從而更大的提升他們在美術教育過程中的學習能力以及創(chuàng)造能力，再這樣的一個氛圍中進行美術教育的創(chuàng)造性培養(yǎng)，使孩子在不經意間體會到美術創(chuàng)造的主動性，從而進一步奠定了美術教育與創(chuàng)造力的基礎，給他們想象的空間，才能真正意義上的將美術教育與創(chuàng)造力完美的結合。

3.結束語

總之，在對小學生進行美術教育的同時，要進行多方面的考慮與發(fā)展，在美術教育的課堂上，對孩子們的創(chuàng)造力培養(yǎng)尤為重要，美術教育與創(chuàng)造力之間的關系密不可分。

參考文獻：

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[2] 司紹喜.美術教育和創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究[J].中國當代教育，2017（6）.