對(duì)培養(yǎng)高中體育興趣之淺談

陳彬

摘要：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志，而且在體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：高中體育；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0182-01

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)一個(gè)人的興趣對(duì)他所從事的事業(yè)的積極性有至關(guān)重要的作用。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)積極地進(jìn)行體育鍛煉。在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。那么，如何才能有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣呢？筆者從長(zhǎng)期的高中體育教學(xué)中摸索出如下的一些方法：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境法來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育興趣

所謂創(chuàng)設(shè)情境，就是將教材內(nèi)容融于一種學(xué)生所熟悉的、感興趣的情境中，在情境之中，通過(guò)暗示、角色效應(yīng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和活動(dòng)欲望，促使他們積極投入到練習(xí)活動(dòng)中去。比如，在耐久跑中，如讓學(xué)生硬跑400米～800米，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，甚至?xí)械钟|情緒，如果創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的“追趕敵軍”的情境，學(xué)生會(huì)帶著積極的情緒跑完全程。

2.利用角色轉(zhuǎn)換法激發(fā)學(xué)生的體育興趣

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，很多人在家庭中都是被百般呵護(hù)的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，而離開(kāi)家庭后，則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。針對(duì)這種情況，學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)多采用輕松愉快的游戲、徒手操等形式，形成群體活動(dòng)的環(huán)境。在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過(guò)自己的努力，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰(shuí)傳得快”等等。在體育教學(xué)中，多利用游戲練習(xí)，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在投實(shí)心球練習(xí)中，我們先讓學(xué)生練習(xí)投較輕的物體“籃球”作為游戲教具，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并從游戲中領(lǐng)會(huì)了技術(shù)要領(lǐng)，體驗(yàn)蹬腿、收腹、揮臂的動(dòng)作要點(diǎn)，順利地掌握了技術(shù)動(dòng)作。

3.在創(chuàng)新教學(xué)中提高學(xué)生體育興趣

在高中體育教學(xué)中，教師要貫徹落實(shí)新課程改革精神，讓體育教學(xué)與生活實(shí)踐相鏈接，在創(chuàng)新教學(xué)中提高學(xué)生的體育興趣，提高教學(xué)成效。絕大部分高中生都希望教師采取創(chuàng)新的教學(xué)方式和創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，從而滿足高中學(xué)生求新、求特的心理。筆者在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，緊緊抓住“國(guó)家新體育課程標(biāo)準(zhǔn)”及“中小學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”的有關(guān)精神，盡可能地在“新”字上下工夫，努力圍繞新教材、新教法“做文章”。例如：體育課上的喊口令，筆者一改以往的由教師喊或吹哨子，創(chuàng)新為由學(xué)生喊、師生輪流喊；并根據(jù)教學(xué)需要輔助開(kāi)展敲擊樂(lè)器或者音樂(lè)伴奏等；又如：體育課上的隊(duì)列練習(xí)，筆者一改傳統(tǒng)的隊(duì)形，創(chuàng)新為開(kāi)展隊(duì)列分組比賽，并要求各組發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自我創(chuàng)新變換成不同的類型，等等。筆者的教學(xué)實(shí)踐證明：采取賽一賽、比一比、測(cè)一測(cè)的方法就可以使學(xué)生感到體育課的新變化、新內(nèi)容，通過(guò)求變、求新的教法手段，不僅可以充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂(lè)性，而且可以大大提高學(xué)生的求知欲，從而不斷激發(fā)學(xué)生有效體會(huì)體育活動(dòng)中蘊(yùn)涵的快樂(lè)、健康、向上的因素，真正實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的“苦學(xué)”變“樂(lè)學(xué)”。

4.活躍課堂氣氛，保證教學(xué)效率

學(xué)生的大部分體育知識(shí)都是從短短的課堂中得來(lái)的，所以在課堂教學(xué)中創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)效率也十分重要。教師應(yīng)當(dāng)熟悉學(xué)生的性格、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)水平和能力等基本情況，在備課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)富有趣味性并且滿足各階層學(xué)生的活動(dòng)；在課堂上充分把握各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生參加體育項(xiàng)目與活動(dòng)，從而使教學(xué)變成教師與學(xué)生共同的事情，而不是呆板地模仿。這種模式活躍了體育課堂氣氛，將學(xué)生變成課堂的主人，有效培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

5.利用成功教學(xué)法激勵(lì)學(xué)生

激勵(lì)是體育教師的一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。現(xiàn)在的學(xué)生自信心很強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，自己的行為希望得到他人的認(rèn)可，這就使得教師應(yīng)當(dāng)讓每位學(xué)生有成功的積極體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓他們更加對(duì)此活動(dòng)感興趣，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。例如我在一堂高二年級(jí)的跳高課中，開(kāi)始故意降低標(biāo)準(zhǔn)、難度，使得每位同學(xué)都有過(guò)桿的機(jī)會(huì)，而且對(duì)學(xué)生的每一次練習(xí)我只是表?yè)P(yáng)他做得出色的地方，學(xué)生頓時(shí)興趣高漲，每一次練習(xí)結(jié)束后不僅去關(guān)注他人的動(dòng)作，而且還在一起相互討論如何才能跳得高，根本不用你去維持紀(jì)律，從而取得了良好的教學(xué)效果，因此要使學(xué)生對(duì)體育感興趣，就必須設(shè)法讓他們獲得成功。

教師對(duì)學(xué)生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴(yán)重影響教學(xué)?！芭d趣是最好的教師”，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，我們要根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝等特點(diǎn)，盡量將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本保證。在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過(guò)于得到教師恰如其分的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。有某些過(guò)失的學(xué)生，最害怕的莫過(guò)于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是該表?yè)P(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng)，并提出新的期望，獎(jiǎng)勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過(guò)失的，評(píng)價(jià)要適度，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)其加強(qiáng)練習(xí)，補(bǔ)缺改過(guò)。課堂上，師生之間的彼此交往，在心理體驗(yàn)上形成相對(duì)穩(wěn)定的群體心理狀態(tài)，這就是體育課的心理氣氛。它是體育教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的重要心理?xiàng)l件，也是衡量體育教學(xué)師生活動(dòng)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

總之，興趣在體育教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用，為了使學(xué)生喜歡上體育課，必須激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性，使學(xué)生愿意去學(xué)，愿意去練。因此，在課程改革的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)是我們今后工作的重點(diǎn)。作為體育教師，我們應(yīng)該把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和新的課程理念結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出更為有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能。