高中生物學(xué)科提高復(fù)習(xí)效率之我見(jiàn)

徐盈

摘要：有效復(fù)習(xí)是用來(lái)鞏固知識(shí)，發(fā)展能力的重要手段。高中生物復(fù)習(xí)課一定要尋找科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證復(fù)習(xí)能夠產(chǎn)生良好的效果。本文主要對(duì)高考驅(qū)動(dòng)下高中生物復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式進(jìn)行了分析，希望能為高中的生物復(fù)習(xí)提供一些有益的建議。

關(guān)鍵詞：高中生物；復(fù)習(xí)；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0156-01

復(fù)習(xí)課是高中生物的常見(jiàn)課型，特別是高三階段主要以復(fù)習(xí)課為主。復(fù)習(xí)課難上，因?yàn)閺?fù)習(xí)課通常教學(xué)目標(biāo)多個(gè)，教學(xué)方式單一，學(xué)生興趣度不高，如何找到更加科學(xué)的方式來(lái)提高高三生物復(fù)習(xí)效果，這需要廣大生物教師潛心研究。下面，筆者將對(duì)高中生物復(fù)習(xí)課中要注意的幾點(diǎn)展開(kāi)討論和分析。

1.復(fù)習(xí)課系統(tǒng)性強(qiáng)，可通過(guò)概念圖構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)不僅定位在夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化對(duì)生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本方法的把握。更重要的是，要想實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的演繹和遷移，教師就必須幫助學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成知識(shí)鏈，再根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)而建構(gòu)系統(tǒng)而完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)化的知識(shí)有助于學(xué)生深化知識(shí)的理解和記憶，在腦海中形成清晰的知識(shí)網(wǎng)，更有利于學(xué)生在解題時(shí)形成發(fā)散性思維，找到各知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，做到融會(huì)貫通。

比如在復(fù)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)這塊內(nèi)容時(shí)，我們可以串聯(lián)很多知識(shí)。包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)中的各種細(xì)胞器及細(xì)胞核的相關(guān)知識(shí)。這些內(nèi)容可以與物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的幾種方式、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成、光合作用和細(xì)胞呼吸等過(guò)程通過(guò)概念圖聯(lián)系起來(lái)。復(fù)習(xí)課上教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用系統(tǒng)的觀點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)細(xì)胞，充分理解細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立，但又密不可分，協(xié)調(diào)配合地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。教師可讓學(xué)生把細(xì)胞想象成一個(gè)高度自治的獨(dú)立王國(guó)，運(yùn)用類(lèi)似聯(lián)想的方法，將細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)與國(guó)家的各部門(mén)一一對(duì)應(yīng)，并在黑板或白紙上將一個(gè)細(xì)胞從無(wú)到有逐漸描繪出來(lái)。由細(xì)胞的外形輪廓延伸到細(xì)胞各結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)中各重要的物質(zhì)，如DNA，ATP，而ATP與ADP轉(zhuǎn)化、細(xì)胞呼吸、光合作用等細(xì)胞代謝過(guò)程又離不開(kāi)酶的催化，再?gòu)?fù)習(xí)酶的相關(guān)知識(shí)。這樣就把細(xì)胞內(nèi)的能量供應(yīng)和利用作為一個(gè)整體呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣圍繞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)構(gòu)建概念圖引申出一系列的知識(shí)，使知識(shí)之間彼此聯(lián)系。舉一反三，使知識(shí)點(diǎn)得以?xún)?nèi)化。

2.發(fā)揮學(xué)生主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力

高三復(fù)習(xí)課時(shí)間緊，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)的資料也眾多。應(yīng)該精選資料，合理計(jì)劃復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排，摒棄教師的滿堂灌教學(xué)方式。可以通過(guò)制作課前課后學(xué)案，課前自主梳理知識(shí)，練習(xí)基礎(chǔ)題，課后自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，練習(xí)提高題。培養(yǎng)學(xué)生自主整理知識(shí)點(diǎn)的能力。課堂中教師的提問(wèn)要能抓住學(xué)生的薄弱點(diǎn)，使其努力一下就能夠得到，緊跟老師思路，把以前混亂的知識(shí)點(diǎn)逐步理清，深入理解，養(yǎng)成發(fā)散思維。這樣讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到復(fù)習(xí)進(jìn)程，主動(dòng)回憶以往知識(shí)點(diǎn)，主動(dòng)思考，回答老師提問(wèn)，歸納，整理相關(guān)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，只有學(xué)生主動(dòng)性被激發(fā)出來(lái)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，復(fù)習(xí)課才有真正復(fù)習(xí)的效果。

3.以歷年高考真題，探究考察熱點(diǎn)難點(diǎn)

高三生物復(fù)習(xí)題，種類(lèi)繁多，教師應(yīng)該依據(jù)考綱，把握重難點(diǎn)，精選題型。高考真題命題科學(xué)，把握時(shí)事熱點(diǎn)把握命題難點(diǎn)，是每年復(fù)習(xí)中必選的資料。高考真題，覆蓋考綱中要求的眾多考點(diǎn)，難易結(jié)合，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，理解，注重各方面能力的考察，能真正考出本學(xué)科學(xué)生的各層次水平。通過(guò)研究高考真題，能窺探近幾年命題的方向，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)針對(duì)性。因此，在生物課的復(fù)習(xí)當(dāng)中在復(fù)習(xí)的中后期教師一定要將歷年的高考真題作為基礎(chǔ)，可以把同類(lèi)型題抽取出來(lái)作為專(zhuān)題，在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化，將舊知識(shí)轉(zhuǎn)換為新的形式，使學(xué)生盡快融入高考復(fù)習(xí)，掌握各題型的解題方法，思維方式，熟悉高考題型，對(duì)高考題胸有成竹，游刃有余，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

4.重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生思維能力

高考生物，必定有實(shí)驗(yàn)題。實(shí)驗(yàn)題又是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的好材料。高中生物的教學(xué)體系中，實(shí)驗(yàn)是重要組成部分。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容復(fù)習(xí)得當(dāng)?shù)脑?，?duì)于思維訓(xùn)練及理論知識(shí)的促進(jìn)和激勵(lì)是十分明顯的。教師應(yīng)該對(duì)考試要求的實(shí)驗(yàn)逐個(gè)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟悉每個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法原理步驟，掌握實(shí)驗(yàn)基本原則。只有對(duì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)充分把握，才能對(duì)拓展的實(shí)驗(yàn)以不變應(yīng)萬(wàn)變，發(fā)揮學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力?？偠灾?，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該充分配合教師的復(fù)習(xí)，在教師的引導(dǎo)之下掌握好與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的各種知識(shí)與技能。

新課程理念下的復(fù)習(xí)課，教師應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生梳理主干知識(shí)，形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生分析，綜合等思維能力的培養(yǎng)。教師指點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和建構(gòu)問(wèn)題思維模型，真正做到“授之以漁”，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上學(xué)有所獲，實(shí)現(xiàn)在知識(shí)、能力等方面質(zhì)的提高。同時(shí)應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，重視高考真題演練，高中生物復(fù)習(xí)的過(guò)程任重而道遠(yuǎn)。

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