小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)做法

毛席榮

摘要：隨著現(xiàn)代化教育信息技術(shù)空間的日益拓展，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為二十一世紀(jì)教育的主流。多媒體把文字、圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫等集于一體，具有強(qiáng)大的交互功能，給人以耳目一新的感覺(jué)。巧用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧用多媒體，可以突出教學(xué)的重難點(diǎn)。巧用多媒體，可以加深學(xué)生情感體驗(yàn)。靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于化解學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂(lè)的目的，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；激發(fā)興趣；突出重難點(diǎn)；加深情感體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0046-01

隨著現(xiàn)代化教育信息技術(shù)空間的日益拓展，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為二十一世紀(jì)教育的主流。多媒體把文字、圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫等集于一體，具有強(qiáng)大的交互功能，給人以耳目一新的感覺(jué)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的信息傳遞方式，圖文并茂，聲像并舉，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥乏味，能夠有效地渲染課堂氣氛，還能創(chuàng)設(shè)情景，啟迪學(xué)生的思維，同時(shí)也能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有效地提高課堂效率，給語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力。

下面我就談?wù)勛约涸谛W(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法。

1.巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，只要能夠喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的興趣，他們自然會(huì)被吸引到學(xué)習(xí)的境界中，進(jìn)行自覺(jué)自主地學(xué)習(xí)，相對(duì)于教師的主觀灌輸具有事半功倍的效果。

多媒體教學(xué)手段應(yīng)用最明顯的特點(diǎn)就是能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，多媒體以其特有的形象性、直觀性、生動(dòng)性，通過(guò)圖文、動(dòng)畫、音響及色彩等形式，從視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等多方面刺激學(xué)生的感官，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)感知的鮮明度，從而迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，在教學(xué)《大熊貓》一課時(shí)，一上課，大屏幕上就出現(xiàn)了可愛(ài)的大熊貓吃竹子的動(dòng)畫，大熊貓憨態(tài)可拘的樣子一下子把學(xué)生吸引住了，幾十雙眼睛緊緊地盯著大屏幕。這時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡大熊貓嗎？剛才你看到的大熊貓是什么樣子的？你都了解哪些有關(guān)大熊貓的知識(shí)？”小孩子都喜歡大熊貓，他們的話匣子一下打開了，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言。我又接著說(shuō)：“大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，你想了解它們的身體特征和生活習(xí)性嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《大熊貓》這一課?！边@樣，不僅利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很自然地引入了下面的教學(xué)。

2.巧用多媒體，突出教學(xué)的重難點(diǎn)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主。在教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，我們就可以利用信息技術(shù)將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽信息，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象的知識(shí)具體化，將文章化無(wú)聲為有聲，化無(wú)形為有形，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化難為易，成功地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由抽象思維向具體形象思維的過(guò)渡，通過(guò)提供豐富的感知、表象，構(gòu)成活躍的思維，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

3.巧用多媒體，加深學(xué)生情感體驗(yàn)

多媒體課件有景、情、聲的特點(diǎn)，用它們創(chuàng)設(shè)立體的教學(xué)情境，再現(xiàn)教材的意境和形象，能激發(fā)和深化學(xué)生的情感體驗(yàn)，誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感悟能力，在潛移默化、耳濡目染中陶冶情操。能夠使學(xué)生在有益身心健康和積極愉快的求知?dú)夥罩校@取到知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，獲得美的享受和情感上的共鳴，贏得潛移默化的教育效果。

例如，教學(xué)《瀑布》一課，若單憑語(yǔ)言文字和課文插圖，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)到瀑布聲和形的雄偉壯麗。教學(xué)時(shí)，可利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種感官去感受瀑布的壯美。在揭示課題后，多媒體課件播放《瀑布》一課配樂(lè)配畫的詩(shī)朗誦，讓學(xué)生在悅耳的音樂(lè)聲中，觀看多彩多姿的畫面，聆聽聲情并茂的朗讀，使學(xué)生在美妙音樂(lè)、精美畫面的氣氛渲染中，試著張開想象的翅膀，去感知優(yōu)美的詩(shī)句。并憑借課文的語(yǔ)言文字在頭腦中建立生動(dòng)的表象。在理解“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”一句時(shí)，我就播放了配有畫面的松濤聲、浪涌聲及瀑布的聲音，并讓學(xué)生去學(xué)學(xué)這些聲音，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中感受瀑布的雄偉氣勢(shì)。再如，理解“千丈青山襯著一道白銀?！薄昂脗ゴ笱剑蛔渲榈钠?！”“時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。”等句時(shí)，課件的播放使學(xué)生如聞其聲，如臨其境，既領(lǐng)略了大自然的神奇又感受到詩(shī)文的優(yōu)美。這壯觀的景象、優(yōu)美的樂(lè)曲、聲情并茂的朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生了一種“身臨其境”的感覺(jué)，接受了自然美的沐浴，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。這里多媒體發(fā)揮了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生得到了美的陶冶，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣。

實(shí)踐證明，作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)在低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中顯示了其無(wú)比的優(yōu)越性，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境，有著神奇而獨(dú)特的作用。靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于化解學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂(lè)的目的，優(yōu)化了課堂教學(xué)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，努力尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)，讓其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用，以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，從而更有效地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的整體效益，使我們的課堂教學(xué)更精彩！