基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究

楊佳樂(lè)

【內(nèi)容摘要】在高中各學(xué)科教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用廣泛的重要基礎(chǔ)性學(xué)科。在新課改的背景下，對(duì)教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都提出了新的要求，特別是核心素養(yǎng)已成為各學(xué)科教育的主要培養(yǎng)方向。本文就基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行探究，以期對(duì)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升有所增益。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)策略

伴隨著新課改的不斷深入，核心素養(yǎng)已成為各學(xué)科教育所要培養(yǎng)的目標(biāo)能力，其內(nèi)涵包括培養(yǎng)學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)及探究能力、品德及綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、提高學(xué)生的邏輯推斷能力及完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)有著不可忽視的作用。需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法，為學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)成材奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、豐富教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善

高中階段的學(xué)生已具備一定數(shù)學(xué)知識(shí)的積累和數(shù)學(xué)思維能力，需要教師在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生需求、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，進(jìn)而完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新探究靈活多樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)享受數(shù)學(xué)思維帶來(lái)的樂(lè)趣與成就感，以及善于思考、善于質(zhì)疑的自我提升意識(shí)，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成具有重要作用。如，空間幾何體章節(jié)的教學(xué)，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及性質(zhì)，借助直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。直觀演示法即利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)中所涉及的幾何體及其三視圖進(jìn)行展示，借助專(zhuān)業(yè)制圖軟件進(jìn)行幾何體模型繪制，通過(guò)旋轉(zhuǎn)平移幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并獲得三視圖的整個(gè)流程。在這個(gè)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握幾何體有關(guān)內(nèi)容，并學(xué)會(huì)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)軟件繪制任一幾何體。通過(guò)這一方法的掌握和應(yīng)用以獲取三視圖，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生結(jié)合教學(xué)要求、具備對(duì)所掌握的知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)思考和靈活運(yùn)用的能力。

二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)。但更要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用并解決實(shí)際問(wèn)題的能力，靈活運(yùn)用知識(shí)并解決問(wèn)題才意味著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的真正掌握和內(nèi)化為自身的動(dòng)能。所以，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的職責(zé)不單單是傳道授業(yè)解惑，更應(yīng)借助教學(xué)活動(dòng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生提高自身主動(dòng)思考能力，以及有效利用自身知識(shí)儲(chǔ)備與思維能力解決學(xué)習(xí)、生活中遇到不同問(wèn)題的能力。有針對(duì)性的提問(wèn)教學(xué)是啟發(fā)和正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的有效教學(xué)方式。這種提問(wèn)教學(xué)，主要通過(guò)師生間有目的、高質(zhì)量的互動(dòng)一步步引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考、分析、判斷、解答的探究過(guò)程，可極大地優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和推理能力。如，指數(shù)函數(shù)章節(jié)的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)一定要掌握問(wèn)題的難易程度，標(biāo)準(zhǔn)是要符合學(xué)生的認(rèn)知能力。如果在提問(wèn)之初就涉及到如指數(shù)函數(shù)會(huì)不會(huì)獲得負(fù)值的結(jié)果，會(huì)讓學(xué)生思維受限難以解答。老師可先要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握指數(shù)函數(shù)，進(jìn)而讓其思考指數(shù)函數(shù)與三次函數(shù)的不同，進(jìn)而逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)形成正確認(rèn)知。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要把握好問(wèn)題只是引導(dǎo)學(xué)生思考，盡可能不提示，而讓學(xué)生主動(dòng)觀察、分析和探究直到推導(dǎo)出正確答案，有效提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、合理推行評(píng)價(jià)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究精神

相比于傳統(tǒng)的教師滿堂灌、一言堂的教學(xué)模式，核心素養(yǎng)下的教學(xué)更注重生本教育理念的落實(shí)，明確學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體的地位并在教學(xué)中更多采取師生平等交流、探討的互動(dòng)式教學(xué)方式，推進(jìn)了師生之間的教學(xué)、學(xué)習(xí)交流，有助于教學(xué)方法的改善，使教師更清楚地把握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。這種教學(xué)模式也為教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生學(xué)習(xí)采取評(píng)價(jià)教學(xué)的模式起到良好的借鑒作用，以推進(jìn)學(xué)生通過(guò)教師對(duì)自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足，并揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)性地提高學(xué)習(xí)的自我認(rèn)知能力。在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為、創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這樣會(huì)更加有益于學(xué)生進(jìn)行自我糾正，不斷完善，不斷提高，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和探究精神。如，直線與方程章節(jié)的教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)中所掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)梳理，找出疑難問(wèn)題，探索解決方法，尋找問(wèn)題原因。同時(shí)，教師要在評(píng)價(jià)中保持鼓勵(lì)、肯定的評(píng)價(jià)手段，對(duì)學(xué)生的不足以委婉方式指出來(lái)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究的自信心，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

綜上所述，基于核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為教學(xué)總方向，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、自主探究意識(shí)、靈活應(yīng)用能力、創(chuàng)新精神等方面展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)地在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化思考能力和持續(xù)進(jìn)步持續(xù)探索的精神，提升自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省天水市武山縣第二高級(jí)中學(xué)）