論中國當(dāng)代勵志小說傳遞給大學(xué)生的積極思想

賀拉斯“寓教于樂”的藝術(shù)觀點認為，作家創(chuàng)作的目的在于給人益處、快樂和對生活有所幫助。古今中外，諸多優(yōu)秀的勵志文學(xué)作品皆符合“寓教于樂”的藝術(shù)水準，作品傳遞給讀者的是積極的人生態(tài)度和正確的人生觀。中國當(dāng)代文學(xué)也不乏很多優(yōu)秀的勵志小說。本文試以中國當(dāng)代小說《青春之歌》與《杜拉拉升職記》為例，解讀這兩篇作品中林道靜和杜拉拉的經(jīng)歷傳遞給大學(xué)生的愛國精神、奮斗精神、學(xué)習(xí)精神、工作態(tài)度、溝通藝術(shù)和女性獨立等優(yōu)秀品質(zhì)。希望高校在教育過程中給大學(xué)生推薦與時俱進的當(dāng)代勵志文學(xué)作品，利用文學(xué)作品的感染力和滲透力間接達到思想教育的目的，讓大學(xué)生在提高閱讀水平、擴寬閱讀面的同時獲得促進身心健康的情感，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

一、勵志小說的文藝理論依據(jù)

西方文藝理論家賀拉斯在《詩藝》中闡述了“寓教于樂”的藝術(shù)觀點，從“教”與“樂”的結(jié)合中，倡導(dǎo)作家創(chuàng)作目的在于“給人益處和快樂，他寫的東西應(yīng)該給人以快感，同時對生活有幫助……寓教于樂，既勸諭讀者，又使他喜愛，才能符合眾望”。賀拉斯的觀點明確強調(diào)了文藝應(yīng)具有“教”與“樂”的功能，而且“教”的作用相當(dāng)重要。很多優(yōu)秀的文學(xué)作品傳達出的積極健康的思想感情可以讓人獲得深刻的人生啟迪、極大的精神鼓舞以及良好的道德情操。從受教動機角度來說，人們習(xí)慣把對人有積極影響能給人樹立正確的人生態(tài)度的文學(xué)作品叫做勵志作品。在現(xiàn)實生活中，一些人閱讀這些勵志文學(xué)作品，從中收獲到了探尋生活導(dǎo)向的答案，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、當(dāng)代勵志小說概述

古今中外，優(yōu)秀的勵志文學(xué)作品體現(xiàn)了不同類型的積極的人生態(tài)度和正確的人生觀。中國當(dāng)代文學(xué)也不乏很多優(yōu)秀的勵志小說，如《紅旗譜》《紅巖》《紅日》《保衛(wèi)延安》《林海雪原》《青春之歌》等優(yōu)秀革命歷史小說，讓讀者知道了新中國是怎樣建立起來的，中國共產(chǎn)黨是如何在曲折艱難的革命斗爭中帶領(lǐng)群眾走向勝利的，當(dāng)了解這些革命歷史后，讀者能激蕩起心中對祖國的熱愛之情，更加珍惜現(xiàn)在幸福的生活和擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。現(xiàn)以小說《青春之歌》與《杜拉拉升職記》為例，來談?wù)剟钪拘≌f傳遞給大學(xué)生的積極思想。

三、《青春之歌》與《杜拉拉升職記》的積極思想的解讀

（一）《青春之歌》的積極思想

《青春之歌》是我國當(dāng)代文學(xué)史中著名的描寫知識分子生活命運和成長道路的優(yōu)秀長篇小說。它是當(dāng)代著名作家楊沫的成名作，小說于1958年出版。1959年，小說被改編成同名影片；2007年，被改編成電視劇；2009年，被改編成歌劇上演，歌劇《青春之歌》唱響北大?！肚啻褐琛芬?931年“九一八”事變到1935年“一二九”運動時期的歷史生活為背景，以共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的愛國學(xué)生運動為主線，圍繞主人公林道靜的成長過程，成功地展現(xiàn)了廣大青年知識分子在民族危亡的關(guān)鍵時刻的分化和覺醒，通過他們或堅定、或彷徨、或積極、或消沉、或奮起的抉擇，揭示了知識分子只有投身于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的民族解放運動，將自己與國家、民族和人民結(jié)合在一起才能找到光明的前途。

《青春之歌》是一個經(jīng)典的故事，它講述了一個愛國的道理，卻恰如其分地使用了政治與愛情的神奇組合，達到了“寓教于樂”的目的，深受青年朋友的喜愛?！肚啻褐琛穫鬟f給當(dāng)今大學(xué)生的積極思想有如下幾點。

1.積極的奮斗目標(biāo)

小說以女主角林道靜的思想變化作為主線，講述她如何由一個小資產(chǎn)階級知識分子逐步轉(zhuǎn)化為一名無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的過程。在林道靜思想成長的過程中，革命是她性格發(fā)展的動力和奮斗的目標(biāo)，她不滿足于余永澤給她的小資產(chǎn)階級情調(diào)的愛情，而是在盧嘉川、江華和林紅等人的引導(dǎo)下成為真正革命者。

2.強烈的愛國精神

在為國家和人民大眾需要的奮斗中，盧嘉川、林紅等年輕的共產(chǎn)黨員不畏艱難、英勇獻身。在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，青年知識分子為了祖國和民族的解放大膽與命運、社會抗?fàn)?，最終走向勝利。同時，從這些愛國知識分子的身上人們明白，個人命運只有和國家命運聯(lián)系在一起，才能走向光明的前途。

3.獨立的愛情觀點

小說主人公林道靜，為反對養(yǎng)母的包辦婚姻而離家出走。在林道靜生命中闖進了三個男人：余永澤、盧嘉川、江華。余永澤拯救了林道靜的肉體生命，喚醒了林道靜生命中愛與美的意識，但終究因為精神目標(biāo)追求不一致，她選擇離開了余永澤。盧嘉川作為革命知識分子和精神英雄，是林道靜革命的啟蒙者，讓她的精神得到了拯救，盧嘉川的犧牲讓她更加堅定地走革命的道路。江華是一個青年革命英雄，喚醒了林道靜的斗爭意識和女性意識，這個與林道靜并肩作戰(zhàn)的革命英雄成為了她愛情的伴侶。江華擁有了林道靜，這是一種理想的愛情模式，擁有共同的革命追求和獨立的人格，這是林道靜獨立愛情觀的體現(xiàn)。

（二）《杜拉拉升職記》的積極思想

《杜拉拉升職記》是新時期深受青年朋友喜愛的優(yōu)秀小說。2007年，小說《杜拉拉升職記》推出，后陸續(xù)被改編成電影、電視劇、話劇，一陣“杜拉拉”熱潮搖曳生姿，讓很多年輕人認識了“杜拉拉”?！岸爬钡墓适逻€曾經(jīng)被筆者所在的高校作為一次全校性的主題班會討論活動，可見《杜拉拉升職記》受歡迎的程度是非常高的。小說《杜拉拉升職記》制造的是一場關(guān)于職場、事業(yè)的美好盛宴。杜拉拉作為小說的核心人物，其對職業(yè)理想的追求以及對生活無限的執(zhí)著與熱愛的精神發(fā)人深思?！抖爬氂洝愤@部小說一出版就受到了廣大年輕人的追捧，因為他們能從杜拉拉的身上看到自己的影子或是自己以后職業(yè)發(fā)展的軌跡，不論是杜拉拉對工作的態(tài)度，還是對朋友的關(guān)心以及對愛情的專注，都將是青年人成功通往職場道路上的一筆寶貴財富?，F(xiàn)試從杜拉拉形象特征解讀她成功的秘訣及其傳達給大學(xué)生的積極意義。

1.腳踏實地干工作

《杜拉拉升職記》的主人公杜拉拉是一位腳踏實地、愛崗敬業(yè)、有理想、有激情、愛挑戰(zhàn)的人。對于領(lǐng)導(dǎo)交給她的工作，她總是任勞任怨，一絲不茍地完成。比如，委命于危難之際的上海辦裝修工程，她克服了各種困難，加班加點，終于漂亮地完成了工作。其在工作中那踏實的忘我的奉獻精神，受到了同事的贊許和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。對于工作，杜拉拉一直認真踏實，且有完整的方案，能承受高強度的工作壓力，再就是永遠都保持著工作的活力與激情。正是由于她的這種踏實、熱情與專注，她成為了非常幸運的女神。

2.積極主動學(xué)新知

杜拉拉是一個好學(xué)的女孩，她積極學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識。做行政主管工作時，她努力學(xué)習(xí)辦公裝修專業(yè)知識；做人力資源管理工作時，不斷向經(jīng)驗豐富的李文華請教；正是由于杜拉拉善于不斷積極學(xué)習(xí)新知識，很快對新工作內(nèi)容了如指掌，關(guān)鍵時刻能承擔(dān)重要責(zé)任，才把握住晉

升的機會。

3.聰明靈活處關(guān)系

杜拉拉是善于溝通與交際的女孩，她靈活地處理上下級以及同部門的同事關(guān)系，并且團結(jié)和幫助下屬，也不斤斤計較。比如，她不和領(lǐng)導(dǎo)對著干并努力尋找與領(lǐng)導(dǎo)的一致性；不給領(lǐng)導(dǎo)挖坑而是給領(lǐng)導(dǎo)分憂解難；主動幫助下屬，鼓勵海倫多努力；靠“智取”獲得同級部門（王宏、王偉、李文華等）的支持。不光海倫，DB的很多同事因為杜拉拉的人格魅力，都對她心服口服。因此，良好的人際關(guān)系的建立，是杜拉拉平步青云的原因之一。從杜拉拉的人際關(guān)系溝通處理中，可見聰明靈活處理人與人的關(guān)系有著利人利己的好處。

4.堅定執(zhí)著爭獨立

杜拉拉在工作上有很強的能力，對待愛情也是一絲不茍，敢于做自己人生的主導(dǎo)者。在杜拉拉的故事中，有她成功的升職經(jīng)歷，也有她與王偉那波折的愛情故事。杜拉拉是獨特的，她不像別的女孩那樣滿足于做上司的秘書或是愛人，她只堅定執(zhí)著地追求自己的職業(yè)理想，她不依附男人，每一次晉升都是自己努力的結(jié)果。因為她堅定執(zhí)著追求事業(yè)，杜拉拉才擁有了經(jīng)濟人格思想獨立的獨特魅力。這份獨特的魅力讓一個心愛的男人不惜犧牲事業(yè)來追求愛情。杜拉拉的故事告訴女性：你若美麗盛開，清風(fēng)自然徐來。

（三）小結(jié)《青春之歌》和《杜拉拉升職記》傳遞的積極思想

從《青春之歌》到《杜拉拉升職記》，雖然兩部作品產(chǎn)生在不同的年代，兩部作品的主人公奮斗的主題方向不一致：《青春之歌》的主人公林道靜的奮斗目標(biāo)是國家大眾的解放，體現(xiàn)大“我”的奮斗精神，她是國家樹立的供大家學(xué)習(xí)的榜樣；《杜拉拉升職記》的主人公杜拉拉的奮斗目標(biāo)是自己在城市成為白領(lǐng)的中產(chǎn)階級，體現(xiàn)小“我”的奮斗精神，她通過個人奮斗走正規(guī)的路子實現(xiàn)了自己的職業(yè)理想，是民眾效仿的奮斗榜樣。但是，兩部作品傳遞給青年人的都是積極健康的教育思想。兩部作品描寫的都是青春題材，講述女主人公的奮斗經(jīng)歷和愛情故事，青春題材的“奮斗”加“愛情”的書寫模式恰恰是年輕人喜愛的元素。在對“奮斗”和“愛情”的講述中，《青春之歌》傳遞了愛國、積極奮斗、女性獨立等優(yōu)秀品質(zhì)，《杜拉拉升職記》傳遞了踏實、勤奮、不斷學(xué)習(xí)、善于思考、友善為人以及女性獨立等優(yōu)秀品質(zhì)?？梢哉f，兩部作品均符合賀拉斯“寓教于樂”的藝術(shù)觀點的水準，同時也符合馬克思主義文學(xué)藝術(shù)觀點主張的有益性情感。

四、結(jié)語

中國當(dāng)代勵志小說傳遞了很多優(yōu)秀的精神品質(zhì)。優(yōu)秀的勵志作品是通過講述一個個立體鮮活的人物形象潛移默化地熏陶和感染讀者，引起讀者情感的共鳴，讓人順其自然地樂意接受作品傳遞的政治立場與價值觀。作為高校教師，其在教育管理過程中可以給學(xué)生推薦一些與時俱進的當(dāng)代勵志文學(xué)作品，利用文學(xué)作品的感染力和滲透力間接達到思想教育的目的。這樣可以讓學(xué)生在提高閱讀水平、擴寬閱讀面的同時收獲促進身心健康的情感，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（銅仁學(xué)院）

作者簡介：陳書藍（1981-），女，貴州銅仁人，教師，研究方向：中國當(dāng)代文學(xué)教育、兒童文學(xué)教育、小學(xué)語文教育。