基于云的演示軟件Animiz在MG動(dòng)畫(huà)類(lèi)微課制作中的應(yīng)用*

顧源媛

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的在線學(xué)習(xí)環(huán)境中，各種微課的應(yīng)用日趨普遍。微課制作已是現(xiàn)代教師必備的一項(xiàng)技能。但目前多數(shù)教師制作微課仍采取“PPT+錄屏軟件”的方式，轉(zhuǎn)場(chǎng)(切換)效果普通，呈現(xiàn)方式模式化，鏡頭語(yǔ)言單一，無(wú)法更好地吸引學(xué)生。為此，教師需不斷提高自身的信息技術(shù)水平，設(shè)計(jì)微課時(shí)盡量做得精美而有趣，以提高學(xué)生興趣和關(guān)注度，更好地自主學(xué)習(xí)。本文所述演示軟件“萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師”(下文簡(jiǎn)稱(chēng)“Animiz”)集合了PPT，Camtasia，Prezi等演示和視頻剪輯軟件的強(qiáng)大功能，是一款簡(jiǎn)單易學(xué)的免費(fèi)MG動(dòng)畫(huà)視頻制作軟件，操作簡(jiǎn)單、功能多樣，非常適合用來(lái)制作微課。

一、萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師簡(jiǎn)介

Animiz的操作界面(如圖1所示)主要由菜單欄、工具欄、快捷工具欄、元素工具欄、場(chǎng)景編輯欄、畫(huà)布編輯、預(yù)覽區(qū)域和時(shí)間軸幾個(gè)部分組成。

圖1 Animiz操作界面

其中，“菜單欄”包括文件、編輯以及幫助；“工具欄”包含首頁(yè)、預(yù)覽、保存、發(fā)布動(dòng)畫(huà)視頻；左側(cè)的“場(chǎng)景編輯欄”能夠看到場(chǎng)景的縮略圖，可以復(fù)制場(chǎng)景內(nèi)容，增加/刪除場(chǎng)景以及調(diào)整場(chǎng)景播放順序，這與PPT的版面類(lèi)似，在PPT中，顯示的是PPT“頁(yè)面縮略圖”；右側(cè)的“元素工具欄”可以添加各種多媒體內(nèi)容到動(dòng)畫(huà)視頻中，比如說(shuō)圖片、圖形、視頻和音樂(lè)等，還可以自定義元素的設(shè)置等；最底部的“時(shí)間軸”，和Camtasia的時(shí)間軸用法類(lèi)似，是Animiz的特別之處，可以添加視頻鏡頭、背景、字幕、錄音、背景音樂(lè)，添加動(dòng)畫(huà)效果到元素，調(diào)整物體播放時(shí)間，調(diào)整場(chǎng)景播放時(shí)長(zhǎng)等；操作界面中間部分的“畫(huà)布編輯和預(yù)覽”可以編輯元素設(shè)置，添加的元素也將顯示在這里，直接點(diǎn)擊預(yù)覽還可以直接預(yù)覽場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà)效果，這和Prezi的操作類(lèi)似。簡(jiǎn)言之，Animiz類(lèi)似于PPT，Camtasia，Prezi的集合體，用好此款軟件，可以更好地服務(wù)于微課制作。

二、Animiz 在微課中的應(yīng)用

本文擬采用初中生物課堂會(huì)用到的一段微課為例，介紹Animiz在微課制作中的應(yīng)用。蘇科版生物七年級(jí)上冊(cè)的第七章第二節(jié)為《人體的呼吸》，此章節(jié)的授課時(shí)間正值冬季，有時(shí)霧霾比較嚴(yán)重，影響學(xué)生的呼吸系統(tǒng)。學(xué)生學(xué)習(xí)此章節(jié)時(shí)感觸頗多。為了將課堂和生活實(shí)際相結(jié)合，教師可制作播放一段關(guān)于霧霾的微課。Animiz強(qiáng)大的鏡頭語(yǔ)言可使微課制作效果生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.充分利用時(shí)間軸增強(qiáng)微課的專(zhuān)業(yè)視覺(jué)效果

Animiz的強(qiáng)大之處是教師在零基礎(chǔ)的情況下可制作MG 動(dòng)畫(huà)。MG 動(dòng)畫(huà)類(lèi)微課就是以平面設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，用動(dòng)態(tài)變形效果呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的文字、圖形、圖像并配以清晰簡(jiǎn)潔、講解生動(dòng)的語(yǔ)音為主要形式。整體而言，MG動(dòng)畫(huà)類(lèi)微課主要為復(fù)雜枯燥的理論進(jìn)行包裝修飾，使講授過(guò)程和結(jié)果更加直觀、準(zhǔn)確、易懂，讓人印象深刻[1]。

而Animiz與Camtasia類(lèi)似的時(shí)間軸是制作MG動(dòng)畫(huà)最關(guān)鍵的功能。Animiz的時(shí)間軸同樣包含了多個(gè)軌道，可以任意組合聲音、文字、圖像、視頻等多種元素，能夠設(shè)置元素的進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)特效，控制各元素播放順序與時(shí)長(zhǎng)，通過(guò)游標(biāo)隨時(shí)預(yù)覽效果，從而創(chuàng)造生動(dòng)有趣的視覺(jué)特效。

(1)鏡頭設(shè)置

和Prezi類(lèi)似，Animiz也有一張無(wú)限大的“畫(huà)布”作為展示的界面，各種素材均可以嵌入到這張“畫(huà)布”中。在同一個(gè)場(chǎng)景下，制作者可以將不同的鏡頭以路線的呈現(xiàn)方式，從畫(huà)布中一個(gè)位置拉到另一個(gè)位置。在時(shí)間軸的鏡頭軌道上，教師可以點(diǎn)擊添加鏡頭(如圖2所示)。鏡頭框越小則畫(huà)面放大倍數(shù)越高，調(diào)節(jié)鏡頭角度畫(huà)面還可旋轉(zhuǎn)。通過(guò)教師的設(shè)置，各鏡頭可以平移、旋轉(zhuǎn)、放大、縮小、淡入淡出等形式銜接呈現(xiàn)，畫(huà)面生動(dòng)有趣。

圖2 添加鏡頭

(2)素材動(dòng)畫(huà)特效設(shè)置

與PPT類(lèi)似，Animiz也可為圖片、文字等對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)，這項(xiàng)操作同樣是在時(shí)間軸中完成的。例如在《霧和霾》的微課制作中，為表現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)和生活，教師可運(yùn)用各種動(dòng)畫(huà)元素設(shè)置場(chǎng)景：拔地而起的各種工廠。首先添加“工廠”圖片，通道內(nèi)左側(cè)進(jìn)場(chǎng)藍(lán)色進(jìn)度條上寫(xiě)“無(wú)”，表示此時(shí)素材無(wú)動(dòng)畫(huà)效果(如圖3a所示)；點(diǎn)擊進(jìn)場(chǎng)藍(lán)色進(jìn)度條，彈出對(duì)話框，選擇動(dòng)畫(huà)特效“上邊彈入”(如圖3b所示)，確認(rèn)后進(jìn)場(chǎng)藍(lán)色進(jìn)度條上會(huì)顯示“上邊彈入”(如圖3c所示)；若此時(shí)再點(diǎn)擊“+”，重復(fù)上述步驟，就可以做出連串特效。退場(chǎng)特效方法和上述類(lèi)似。每一項(xiàng)特效的持續(xù)時(shí)長(zhǎng)可通過(guò)拉伸進(jìn)度條兩端的黃色菱形調(diào)整。同樣的方法，教師可以在“工廠”上方添加“濃煙”，在天空中添加“白云”，并做出相應(yīng)特效，以展現(xiàn)現(xiàn)代化的社會(huì)和生活。每一個(gè)素材在時(shí)間軸上會(huì)有相對(duì)應(yīng)的一個(gè)軌道，可完成各種特效。制作者還可在時(shí)間軸上調(diào)整各類(lèi)物體的進(jìn)出場(chǎng)順序，對(duì)多個(gè)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行精細(xì)化的控制，以隨時(shí)編輯、更改微課內(nèi)容，從整體上把握畫(huà)面動(dòng)態(tài)展示效果。

圖3 動(dòng)畫(huà)特效設(shè)置

相比PPT，Animiz的動(dòng)畫(huà)效果更加酷炫，能夠讓教師在零基礎(chǔ)的情況下，制作具有專(zhuān)業(yè)效果的微課。

(3)音效設(shè)置

微課中往往需要配合教師的講解，一般的微課制作錄音需要錄屏軟件的參與。而Animiz中自帶有錄音功能。Animiz可設(shè)置3種音效：背景樂(lè)、動(dòng)畫(huà)特效音和錄音。微課制作中“錄音”功能最為常用。

單擊時(shí)間軸上方“錄音”按鈕便可開(kāi)始錄音。錄音結(jié)束后，在時(shí)間軸通道內(nèi)即出現(xiàn)“音樂(lè)”一欄，可對(duì)音頻進(jìn)行裁剪以更貼合視頻進(jìn)度，還能添加字幕，用字幕方式補(bǔ)充微課不容易說(shuō)清楚的部分。當(dāng)然，教師只需呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語(yǔ)，不必將所有的臺(tái)詞都打出字幕。

Animiz更具特色的功能是提供了語(yǔ)音合成功能(如圖4所示)。如果教師不滿意自己的聲音，或者設(shè)置了幾個(gè)角色，需要有不同的聲音，語(yǔ)音合成可以將文字信息轉(zhuǎn)化為聲音信息。例如在《霧和霾》的微課中，制作教師安排了1個(gè)小女孩角色講解有關(guān)內(nèi)容。制作者可以輸入文字，選擇角色，調(diào)節(jié)音量和語(yǔ)速，確定后其合成音在音色、自然度等方面的表現(xiàn)均接近人聲。這種語(yǔ)音合成體驗(yàn)對(duì)微課的情境性和生動(dòng)性大有幫助。

圖4 語(yǔ)音合成

2.增加角色和場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)微課的生動(dòng)情境模式

若教師選擇PPT錄屏微課，因沒(méi)有足夠方便的可利用情境，有時(shí)無(wú)法激起學(xué)生觀看視頻的足夠興趣。Animiz提供了各種多樣實(shí)用的模板場(chǎng)景，教師可直接套用合適的模板輕松完成微課制作。例如本節(jié)《霧和霾》微課，若教師不自定義設(shè)置素材動(dòng)畫(huà)特效的話，可直接選擇軟件提供的現(xiàn)代外景作為一個(gè)場(chǎng)景，同時(shí)配以多樣的場(chǎng)景切換方式。有些場(chǎng)景自帶動(dòng)態(tài)效果，操作方便。

除了場(chǎng)景模板外，Animiz還有多種可供選擇的動(dòng)畫(huà)角色(如圖5所示)，在呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，有效增強(qiáng)微課畫(huà)面的“吸睛力”。因?yàn)榕c文字、圖片等內(nèi)容相比，人的表情、動(dòng)作總是能夠吸引觀看者的關(guān)注。Animiz提供的動(dòng)畫(huà)角色可以設(shè)置各種動(dòng)作效果：對(duì)話，表情、走路、坐姿、肢體等，并且不會(huì)太過(guò)夸張。配合語(yǔ)音講解，使視覺(jué)效果更加生動(dòng)和突出。當(dāng)然，在出現(xiàn)關(guān)鍵內(nèi)容時(shí)，最好不要讓動(dòng)畫(huà)人物干擾學(xué)習(xí)者的視線。

圖5 動(dòng)畫(huà)角色

另外，除了添加角色、文本、圖形、圖片、SVG、SWF、氣泡、音樂(lè)、視頻外，Animiz還添加了不少數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的專(zhuān)用符號(hào)，生物教師也可選擇適合的符號(hào)運(yùn)用在微課中，Animiz為制作專(zhuān)業(yè)微課提供更為有力的資源支撐。

3.輕松運(yùn)用標(biāo)注放大微課的鏡頭語(yǔ)言感覺(jué)

在日常教學(xué)中，教師經(jīng)常使用教鞭指示重點(diǎn)內(nèi)容。在微課中，往往利用錄屏軟件的標(biāo)注功能，聚焦重要知識(shí)點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的關(guān)注度。Animiz同樣自帶標(biāo)注功能，且都是非常實(shí)用的，例如：用于去除Logo等水印的模糊和馬賽克，突出顯示局部?jī)?nèi)容的聚光燈和高亮。

添加標(biāo)注的操作同樣十分簡(jiǎn)單：選擇元素工具欄中的“標(biāo)注”按鈕，即有模糊、馬賽克，聚光燈和高亮4種可供選擇。點(diǎn)擊選中某個(gè)標(biāo)注按鈕，時(shí)間軸軌道中就會(huì)自動(dòng)添加“標(biāo)注”軌道，在軌道上可以進(jìn)行編輯。和素材特效編輯類(lèi)似，可以修改進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)效果，拉伸時(shí)間。通過(guò)標(biāo)注，學(xué)生在觀看視頻時(shí)，更明確微課內(nèi)容的重難點(diǎn)，以及重難點(diǎn)的不同解決方法和過(guò)程，更好地從不同解決方法中獲得啟發(fā)。

4.添加發(fā)布和保存適應(yīng)微課的云時(shí)代學(xué)習(xí)背景

常用的微課制作方法大多只能保存為視頻格式，而Animiz編輯完成后，點(diǎn)擊編輯頁(yè)面上方“保存”圖標(biāo)即可生成后綴為“.am”的工程文件。輸出到云服務(wù)器的動(dòng)畫(huà)視頻工程，可以在開(kāi)始界面的“云工程”找到，可在線查看云服務(wù)器上的動(dòng)畫(huà)視頻，也可以刪除或再次編輯工程文件。若單擊“發(fā)布”圖標(biāo)，此軟件發(fā)布有兩種方式：輸出到云，分享到微信和輸出成視頻。其中輸出到云：分享到微信的方式可將動(dòng)畫(huà)視頻輸出到云服務(wù)器，得到一個(gè)在線鏈接以及二維碼，可分享鏈接或二維碼到微信或其他網(wǎng)站中；輸出成視頻的方式可以有多種格式，例如.mp4，.wmv，.avi，.f l v，.mov，.mkv等，還可以選擇視頻大小以及幀頻。更好地滿足云時(shí)代學(xué)習(xí)的需要。以下為2個(gè)制作成品案例的鏈接二維碼，可掃描觀看，感知軟件功能。

圖6 案例二維碼

當(dāng)然，這里需要強(qiáng)調(diào)的是，不論是哪個(gè)學(xué)科的微課，內(nèi)容是核心，要盡量用恰當(dāng)?shù)男问皆鰪?qiáng)內(nèi)容的表達(dá)效果，在內(nèi)容精準(zhǔn)的基礎(chǔ)上將微課做得更加精妙。微課的不同表現(xiàn)形式會(huì)讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生不一樣的感受，從而也會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)效果。例如，課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)平臺(tái)上的某些操作步驟適合用錄屏式；某些理化生實(shí)驗(yàn)，可以考慮手機(jī)拍攝制作微課；復(fù)習(xí)課的制作可以直接選擇Animiz提供的外景作為一個(gè)場(chǎng)景，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)；若制作的微課主要面向低齡幼兒，則盡量多使用卡通角色，少使用文字等。教師在設(shè)計(jì)微課腳本時(shí)，注意媒體設(shè)計(jì)時(shí)選用的文字、聲音、圖片、視頻等素材，根據(jù)微課內(nèi)容來(lái)選擇合適的表現(xiàn)形式。