淺談中職示范（特色）專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)思路
——以汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)為例

四川省宜賓市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 董曉倩，王 偉，王高琦

為進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)職教資源建設(shè)，提高中職學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，近年來(lái)很多學(xué)校都在進(jìn)行示范（特色）專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)工作。多數(shù)中職學(xué)校通過(guò)示范（特色）專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)打造出了本校亮點(diǎn)、品牌專業(yè)，但在專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)了不少問(wèn)題。我校汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)為四川省首批示范專業(yè)，現(xiàn)結(jié)合我校汽車(chē)運(yùn)用與維修示范專業(yè)建設(shè)實(shí)際對(duì)示范專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的思路進(jìn)行探討。

1 明確目標(biāo)并逐步落實(shí)

通過(guò)戰(zhàn)略分析法（SWOT）全面分析汽車(chē)運(yùn)用與維修示范專業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的外部機(jī)遇與挑戰(zhàn)，內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，確定專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和思路，以全面質(zhì)量管理為目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。同時(shí)，關(guān)注專業(yè)對(duì)接區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)（鏈）發(fā)展，聚焦建設(shè)專業(yè)與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)合度，專業(yè)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，找準(zhǔn)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量控制點(diǎn)，不斷達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)并進(jìn)行過(guò)程控制，將構(gòu)建質(zhì)量保證體系納入到專業(yè)建設(shè)過(guò)程中。

2 明確專業(yè)建設(shè)定位

通過(guò) SWOT 分析，以汽修專業(yè)基礎(chǔ)為起點(diǎn)，遵循“控制規(guī)模、快速發(fā)展、注重內(nèi)涵、狠抓質(zhì)量”的示范專業(yè)發(fā)展思路，緊扣“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位、教學(xué)與生產(chǎn)”三個(gè)維度的示范專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，為社會(huì)培養(yǎng)能從事汽車(chē)維修、新能源汽車(chē)檢查和維修專業(yè)中高端技能型人才。

3 制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告。結(jié)合國(guó)家、省、市相關(guān)文件要求建立專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。著力從需求調(diào)研、設(shè)置與管理、人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施、條件保障、服務(wù)能力及人才培養(yǎng)滿意度等6個(gè)方面把控專業(yè)建設(shè)質(zhì)量控制關(guān)鍵點(diǎn)。

4 確定人才培養(yǎng)方案

（1）校企共同確定培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的學(xué)生，使其成為具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平、良好的職業(yè)素養(yǎng)、知行合一、可持續(xù)發(fā)展和理論聯(lián)系實(shí)際的技術(shù)技能型人才。

（2）確定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。建立“職業(yè)能力、社會(huì)能力和健康發(fā)展”三方面的目標(biāo)要求，通過(guò)學(xué)校信息平臺(tái)優(yōu)化學(xué)分制管理與預(yù)警機(jī)制，對(duì)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量進(jìn)行有效控制，并通過(guò)診斷與改進(jìn)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（3）建立基于崗位能力的教學(xué)內(nèi)容。以崗位能力分析為依據(jù)，以具有代表性的汽車(chē)運(yùn)用與維修典型工作任務(wù)為載體，以課程知識(shí)、能力及素質(zhì)目標(biāo)形成崗位能力需求及教學(xué)內(nèi)容。

（4）重構(gòu)課程體系。堅(jiān)持以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，突出能力本位思想，以歸納職業(yè)崗位能力為起點(diǎn)，以分析職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以專業(yè)學(xué)生（學(xué)徒）職業(yè)能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，形成以國(guó)家規(guī)劃教材為主，以學(xué)校結(jié)合行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際編制的教材為輔，以自主研發(fā)的實(shí)訓(xùn)手冊(cè)和工作頁(yè)為補(bǔ)充，以公共基礎(chǔ)模塊、職業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)模塊、專業(yè)能力模塊、職業(yè)能力拓展模塊和其他課程五大模塊為主的課程體系。

（5）探索人才培養(yǎng)模式。形成以“能力核心、系統(tǒng)培養(yǎng)、崗位需求”為指導(dǎo)思想，探索“前店后校、雙師共育、雙軸同轉(zhuǎn)”的現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)模式。

5 強(qiáng)化課程建設(shè)

（1）理實(shí)一體課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)。以典型工作案例為導(dǎo)向，對(duì)3門(mén)核心課程在教學(xué)過(guò)程、教學(xué)教案等方面進(jìn)行教學(xué)資源開(kāi)發(fā)。

（2）課堂教學(xué)實(shí)施。建立一套以“理實(shí)一體+典型工作”案例為主的課堂教學(xué)實(shí)施方案。

（3）教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。建立一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)，適用于專業(yè)學(xué)生輔助、自主學(xué)習(xí)的交互式教與學(xué)綜合應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課前、課中和課后有機(jī)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式。

（4）信息化技術(shù)手段應(yīng)用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將理論課堂、校內(nèi)生產(chǎn)性企業(yè)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車(chē)間連接起來(lái)，形成立體的形式，使三者資源時(shí)時(shí)共享和共用。

6 教學(xué)模式

采用“雙元聯(lián)動(dòng)、工學(xué)交替、一體教學(xué)、定崗任職”四位一體的教學(xué)模式，遵循學(xué)生“主體、老師主導(dǎo)”的原則。以任務(wù)工作過(guò)程為依據(jù)，制定教學(xué)流程，并通過(guò)引企入校建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，將課程從教室搬到“車(chē)間”，將工作任務(wù)融于學(xué)習(xí)任務(wù)中，使學(xué)生身份由“學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙痪€技術(shù)工作人員”，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)需要零距離接軌。

7 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。通過(guò)示范專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人。其中校內(nèi)教師1名、企業(yè)專家1名。

（2）組建骨干教師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)校外培訓(xùn)，校內(nèi)“傳、幫、帶”，以課堂教學(xué)為載體，培養(yǎng)6名骨干教師。其中省級(jí)1名、市級(jí)2名、校級(jí)3名。

（3）建設(shè)“雙主體”師資隊(duì)伍。堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企深度合作，理論聯(lián)系實(shí)踐，組建一個(gè)校企“雙主體”教師隊(duì)伍。

（4）打造技能工作室建設(shè)。認(rèn)真打造我校的“宜賓市勞模（高技能人才）汽車(chē)技術(shù)研究創(chuàng)新工作室”品牌，積極主動(dòng)發(fā)揮研究創(chuàng)新工作室職能，培養(yǎng)專業(yè)課教師的“六新”知識(shí)，為教師和企業(yè)專家的溝通、交流和學(xué)習(xí)構(gòu)建平臺(tái)。

8 配置實(shí)訓(xùn)資源

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)建設(shè)規(guī)劃。目前，學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所建筑面積共計(jì)38 660 m2。其中，汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)占9 000 m2，同時(shí)通過(guò)此次示范專業(yè)建設(shè)，學(xué)校新建一棟6 000 m2大樓作為該專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地。

（2）引企入校合作。我校在與成都寶和汽車(chē)技術(shù)服務(wù)有限公司保持深度合作的同時(shí)，與宜賓凱翼新能源汽車(chē)公司在新能源專業(yè)人才培養(yǎng)、課程體系建設(shè)、新能源實(shí)訓(xùn)室共建以及資源共享等方面進(jìn)行深度的校企合作。

（3）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。我校在現(xiàn)有13個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新建2個(gè)～3個(gè)以新能源生產(chǎn)、維修、維護(hù)為主的校外實(shí)訓(xùn)基地。

9 建立專業(yè)診改機(jī)制

建立專業(yè)診改工作機(jī)制，以專業(yè)建設(shè)過(guò)程和結(jié)果采集為基礎(chǔ)，實(shí)施平時(shí)采集信息。通過(guò)學(xué)?，F(xiàn)狀調(diào)研，制訂質(zhì)量目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，建立周期性的專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量診改機(jī)制。以構(gòu)建學(xué)?，F(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和改進(jìn)目標(biāo)的“五縱五橫”內(nèi)部質(zhì)量保證體系為依據(jù)，按照?qǐng)D1所示的質(zhì)量改進(jìn)螺旋運(yùn)行流程，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

總之，在示范（特色）項(xiàng)目專業(yè)建設(shè)過(guò)程中要堅(jiān)持以建設(shè)目標(biāo)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目的建設(shè)內(nèi)容為基礎(chǔ)。除按照統(tǒng)一的編寫(xiě)框架外，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身情況著力把控重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，如專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)改革、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)條件、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、國(guó)際交流與合作及專業(yè)建設(shè)影響力、社會(huì)服務(wù)與貢獻(xiàn)和專業(yè)建設(shè)特色等任務(wù)領(lǐng)域，認(rèn)真思考與研究，制定操作性強(qiáng)的建設(shè)舉措。

圖1 質(zhì)量改進(jìn)螺旋運(yùn)行流程