醫(yī)學中需要用到的高中化學知識探討

霍曉捷

【摘 要】醫(yī)學領域中會運用到許多方面的知識，涉及層面也十分廣泛，不但會運用生物學、物理學，還有健康教育學和化學等。在高中，化學不但是學生必修的一門學科，也與醫(yī)學有著密不可分的關系，并且起著促進醫(yī)學發(fā)展與研究的作用，并有著不少實際意義的應用。因此，高中生不僅需要掌握基本化學理論與知識，還要學會利用理論進行實際操作和實踐，才能提高自我綜合能力。本文對醫(yī)學中需要用到的化學知識展開探討，并分析兩者間的聯(lián)系。

【關鍵詞】醫(yī)學；高中化學；知識探討；高中生

【中圖分類號】R424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0019（2018）15--02

引言：

高中化學課程的考察試題中經(jīng)常會運用醫(yī)學中的例子進行命題，并常常出現(xiàn)與醫(yī)學有關聯(lián)的題目，將化學基本理論與醫(yī)學實例相結合以此考察學生的綜合能力，有助于提高其對化學知識與醫(yī)學常識的掌握程度。隨著現(xiàn)代醫(yī)療水平的不斷發(fā)展，醫(yī)學中運用化學知識的情況會越來越多，不論是創(chuàng)新技術還是進行生物研究，都離不開化學知識。對此，高中生應積極掌握化學知識，提高化學素養(yǎng)，將其運用到實際生活和醫(yī)學知識中，推動醫(yī)療水平進步。

一、醫(yī)學、化學的基本概念與聯(lián)系

（一）醫(yī)學的基本概念。醫(yī)學通過研究人的生理特征、生理現(xiàn)象、心理現(xiàn)象等診斷人體的疾病與不良反應，并研究診斷方法，以此治療人的疾病。另外，醫(yī)學還能夠根據(jù)疾病的特點找出預防辦法，減少疾病的發(fā)生率與傳染率。醫(yī)學是一門科學學科，并且可以分為現(xiàn)代醫(yī)學與傳統(tǒng)醫(yī)學兩大類別，現(xiàn)代醫(yī)學又可以分為中醫(yī)和西醫(yī)，雖然不同類別之間存在一定區(qū)別，不論是治療方法還是診斷方法，但其本質上都是相同的，都是以治療人類疾病為最終目的，并以此展開深入探究與發(fā)展。由于醫(yī)學的研究對象是人，因此其與生物學有著密不可分的關系，而治療人類疾病的藥劑與藥物都是依靠化學研究產(chǎn)生的，另外，不少醫(yī)療設備也是根據(jù)化學原理設計的，比如生活中家家必備的體溫計，就是根據(jù)熱脹冷縮原理制成的，并且還利用了汞等化學元素。因此，醫(yī)學和化學學科也相互聯(lián)系、相互影響[1]。

（二）化學的基本概念?；瘜W學科以自然現(xiàn)象為觀察對象，依靠科學的實驗探尋真理并發(fā)現(xiàn)真理，是一門起源于實驗又依賴于實驗的學科。化學通過研究客觀物質的結構與性質并探究其內(nèi)在規(guī)律，揭示物質的變化、進化與本質。高中化學學科具有復雜性、抽象性等特點，由于其知識點多，學生不但需要掌握基本的化學原理與概念，還要對化學公式有深刻的理解和認識，面對常見的化學反應與化學元素，能自然而然地判斷其反應條件。由于化學具有抽象性，學生不能夠死記硬背地記下龐大的化學數(shù)據(jù)，而是應擅于利用抽象思維與邏輯思維，面對帶有醫(yī)學例子的化學試題時，需擅于將其進行思維轉換，結合生活經(jīng)驗并將其巧妙解決。

（三）醫(yī)學與化學間的聯(lián)系與影響。醫(yī)學與化學學科有著密不可分的關系，兩者相互影響、相互促進，化學學科的發(fā)展帶動醫(yī)學的進步與繁榮，先進醫(yī)學的需求與應用同樣要求科學技術的支持，推動了化學的進一步研究與探索。一方面，化學學科在分子、原子等微觀水平上有著深刻研究與科學性建樹，醫(yī)學也需要依靠微觀研究增強治療效果，對此，醫(yī)學便能夠利用化學促進自身的研究，其中有不少是高中化學知識[2]。另一方面，醫(yī)學中經(jīng)常會運用到各種藥物與藥品輔助治療，以促進患者的康復速度，藥材與藥品的研制同樣離不開化學知識，例如醫(yī)學中的西藥便是利用化合物反應制成的，碘酒便是將碘溶解在乙醇中獲得的一種消毒劑，這也是運用高中化學知識的實例。由此可見，醫(yī)學與化學兩大學科相互影響，相互促進，醫(yī)學根據(jù)時代發(fā)展與需求補充新藥品與治療方法，化學也為輔助醫(yī)學而不斷進步與發(fā)展。

二、醫(yī)學中應用高中化學知識的具體實例

（一）無機化學在醫(yī)學中的應用。高中化學學科可以分為無機化學與有機化學兩大類別，而無機化學的占比大、知識點多。在學習無機化學時，汞元素是經(jīng)常被教師提及的化學元素，并時常出現(xiàn)于考試試題中，其實，汞元素也與人們的日常生活息息相關，在醫(yī)學中也經(jīng)常被用來制作成醫(yī)療器材。日常生活中經(jīng)常用來判斷是否發(fā)燒的體溫計便是利用汞的化學性質與熱脹冷縮原理制成的，汞的比熱容較小、而熱導率卻很大，因此用其制作溫度計是再合適不過的了[3]。另外，高中化學實驗中經(jīng)常會用汞材料進行氧化反應，其氧化物、氯化物都能夠用于醫(yī)學治療中，汞的氯化物是治療腹瀉患者藥物中必不可少的一種元素，氧化汞也能夠用于緩解眼角膜炎。除此之外，高中化學課本還有一種出現(xiàn)率極高的物質，同時也是不能或缺的重要化合物之一，那便是高錳酸鉀。高錳酸鉀在醫(yī)學中的應用范圍也十分廣泛，不光能將其用作藥物制作，還能將其進行化學反應輔助臨床治療。

（二）有機化學的應用。高中化學中的有機化學也是十分絢麗多彩的一章，其與醫(yī)學的反應與融合不比無機化學少。有機化學中經(jīng)常會運用到多種有機化合物，而這些化合物能夠十分巧妙地產(chǎn)生醫(yī)學作用，促進醫(yī)療進步。例如，有機化學中經(jīng)常會接觸到苯酚、苯甲酸鈉等物質，前者能夠輔助醫(yī)生進行殺菌，并具有止痛的功效，后者的主要作用是防腐。除此之外，葡萄糖也是人體不可或缺的重要元素之一，具有維持正常生命活動的功效，能通過打點滴的方式幫助患者補充體內(nèi)缺少的營養(yǎng)[4]。另外，有機物間的化學反應也是制作醫(yī)療藥物的一大得力幫手，通過加成、縮合、聚合、還原等一系列的有機物化學反應，令原本的物質發(fā)生變化，并產(chǎn)生了新物質，再利用高分子技術將其中有利的元素與物質進行提純，便能得到有助于治療疾病的藥物。

三、結束語

綜上所述，通過對醫(yī)學與化學基本概念的闡述，能夠了解到兩者間具有密不可分的關系，并相互影響、相互促進。醫(yī)學離不開化學，化學同樣隨著醫(yī)學的發(fā)展而不斷進步，醫(yī)學中運用到的高中化學知識不少，對此，高中生更應努力提高自身素質與化學素養(yǎng)，并進行有效積累和實踐，為今后的醫(yī)學事業(yè)發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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