國(guó)際貿(mào)易緊缺人才需求與培養(yǎng)模式初探

摘 要：高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)始終秉承著發(fā)展科學(xué)的理念培養(yǎng)大量人才，以促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。一旦高校人才的培養(yǎng)方向和社會(huì)所需人才的方向一致，高校人才培養(yǎng)的教育教學(xué)和社會(huì)發(fā)展才會(huì)處于相互促進(jìn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。論文以國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)為例，從社會(huì)上國(guó)際貿(mào)易緊缺人才需求角度對(duì)高校培養(yǎng)模式作了探討，認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)，可從四點(diǎn)做起：一是重新定位培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)機(jī)制；二是優(yōu)化課程設(shè)置，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；三是以產(chǎn)學(xué)研為紐帶，建立雙師型師資隊(duì)伍；四是與時(shí)俱進(jìn)，建立科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易；緊缺人才；高校；培養(yǎng)模式

緊缺人才是國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中迫切需要且又?jǐn)?shù)量不足的高層次、高素質(zhì)和高技能人才。緊缺人才對(duì)于國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，一旦向社會(huì)輸入大量剛需型的綜合應(yīng)用人才，必然會(huì)帶動(dòng)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。當(dāng)然，這一環(huán)境下的人才要求必然對(duì)高校培養(yǎng)人才的教育教學(xué)提出了更高的要求。尤其是以國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)為主的人才，高校如何為社會(huì)培養(yǎng)大量的實(shí)用型人才始終是各個(gè)高校高度重視的改革過(guò)程。因此，論文以此為出發(fā)點(diǎn)，研究了國(guó)際貿(mào)易緊缺人才需求與高校培養(yǎng)模式有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、基于人才需求視野下國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)方向

1.熟悉國(guó)際商務(wù)流程，較強(qiáng)的知識(shí)應(yīng)用能力

基于人才需求視野下國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)中，要求人才熟悉掌握國(guó)際商務(wù)流程，具有較強(qiáng)的具體操作能力，以便于在外貿(mào)公司、物流公司、海關(guān)以及政府外貿(mào)機(jī)構(gòu)就業(yè)時(shí)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用軟件處理各種單據(jù)制作，也要有良好的文件處理的應(yīng)用操作能力。對(duì)此，這主要是外貿(mào)公司、物流公司、海關(guān)以及政府外貿(mào)機(jī)構(gòu)在招聘人才時(shí)，契合新時(shí)代市場(chǎng)需求以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)提出的人才需求方向。人才需求視野下國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)，勢(shì)必要從企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展方向來(lái)確定具體的培養(yǎng)模式。

2.商務(wù)外語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握國(guó)際商務(wù)洽談與溝通技巧

如今越來(lái)越多的企業(yè)招聘人才時(shí)都對(duì)應(yīng)聘人員的外語(yǔ)能力提出了硬性要求。對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才來(lái)說(shuō)，不光要有數(shù)量的外語(yǔ)能力，也要有扎實(shí)的商務(wù)外語(yǔ)知識(shí)，才能充分地發(fā)揮出所學(xué)習(xí)到的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)，以便于在未來(lái)走的更高更遠(yuǎn)。當(dāng)然，基于人才需求視野下國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)，要求大學(xué)生修完本科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程后，還要進(jìn)行雙語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，以具備扎實(shí)的英語(yǔ)交互知識(shí)及運(yùn)用到英語(yǔ)的基本技能。

當(dāng)然，這在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展中對(duì)人才提出了硬性要求，尤其是以商務(wù)工作為主的人才培養(yǎng)必然要掌握扎實(shí)的談判知識(shí)和夯實(shí)的談判技能，以便于提高工作能力。這一要求下的高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，必然也要從這一模式下落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)。

3.熟識(shí)國(guó)際貿(mào)易法律，熟悉國(guó)際結(jié)算與證券業(yè)務(wù)

金融全球化的深入為國(guó)際買(mǎi)賣(mài)帶來(lái)了更多的金融元素，如今的國(guó)際買(mǎi)賣(mài)已不再局限于貿(mào)易起始的商品籌資生產(chǎn)，而是以更多元化的金融業(yè)務(wù)處理模式開(kāi)展。那么，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生要想在企業(yè)有更好的發(fā)展，就要熟識(shí)國(guó)際貿(mào)易法律，熟悉國(guó)際結(jié)算與證券業(yè)務(wù)。對(duì)此，基于人才緊缺視野下國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)，必然要以培養(yǎng)學(xué)生具有上崗資格的工作技能。

二、完善高校國(guó)際貿(mào)易緊缺人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐對(duì)策

1.重新定位培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)機(jī)制

高校國(guó)際貿(mào)易緊缺人才培養(yǎng)過(guò)程中，要重新定位培養(yǎng)目標(biāo)，并不斷創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)機(jī)制。具體來(lái)說(shuō)可從四點(diǎn)做起。

一是轉(zhuǎn)變教育思想，更新高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校要注重國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，保證培養(yǎng)出來(lái)的人才不僅僅懂經(jīng)濟(jì)、善于管理，也精通管理進(jìn)而從事如今多種商務(wù)活動(dòng)中。二是培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易學(xué)生健全的人格，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，以國(guó)際經(jīng)貿(mào)最新動(dòng)態(tài)發(fā)展為教學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主體行為能力，以提高自主參與商務(wù)活動(dòng)的意識(shí)。三是全面修訂教學(xué)計(jì)劃，以注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)作為主題式教學(xué)?？蓮恼{(diào)整必修課和選修課的比例，選修課的學(xué)分不能低于12分，人文素質(zhì)類(lèi)學(xué)分不能低于8分，增加學(xué)生選課的自由度，在學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和全面發(fā)展中為學(xué)生提供足夠的空間和時(shí)間。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

對(duì)高校來(lái)說(shuō)，人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教材、教師及課程等的支持。尤其是課程設(shè)置必然要以培養(yǎng)的目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)方向來(lái)確定的。對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程來(lái)說(shuō)，其課程內(nèi)容的設(shè)置不僅要有扎實(shí)的良好理論基礎(chǔ)，也要注重學(xué)生關(guān)于該課程教學(xué)下應(yīng)具備的基本技能的教學(xué)和培養(yǎng)。那么完善高校國(guó)際貿(mào)易緊缺人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探討中，也必然要優(yōu)化課程設(shè)置，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

教學(xué)實(shí)踐探索應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生跨國(guó)文化交流和溝通能力，加深對(duì)世界不同地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、法律及社會(huì)文化環(huán)境等知識(shí)的認(rèn)識(shí)。為達(dá)到這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，可設(shè)立相關(guān)的通識(shí)課程體系，在課程中融入世界不同地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、法律及社會(huì)文化環(huán)境等知識(shí)，比如說(shuō)西方文化思想、外貿(mào)禮儀課程、中西方文化比較以及外商交流溝通技巧等相關(guān)課程。高校還可以為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生聘請(qǐng)工作經(jīng)驗(yàn)頗豐富的成功人士進(jìn)行講座，促進(jìn)和學(xué)生的交流以加深學(xué)生對(duì)市場(chǎng)人才需求的了解。對(duì)此，高校還應(yīng)該把國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程、英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)等課程的教學(xué)有效聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中提升實(shí)踐能力，以提高學(xué)生實(shí)際的工作能力。

3.以產(chǎn)學(xué)研為紐帶，建立雙師型師資隊(duì)伍

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)緊缺人才需求下的高校人才培養(yǎng)，應(yīng)以全新的教學(xué)理念為企業(yè)培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性以及專(zhuān)業(yè)性的綜合應(yīng)用型人才。高校可加強(qiáng)和企業(yè)的合作，以產(chǎn)學(xué)研為紐帶，促進(jìn)教師科研水平的提高，以良性激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教師提高教學(xué)水平。當(dāng)然，高校需要一批高素質(zhì)的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教師來(lái)完成國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的一系列活動(dòng)。高校在提高國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力時(shí)，必然要聘用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)型教師，可邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的管理人員或者技術(shù)專(zhuān)家為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)作案例教學(xué)。高校也可以以建立國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的方式提升教師綜合隊(duì)伍的水平，以?xún)?nèi)部培養(yǎng)的方式壯大國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

4.與時(shí)俱進(jìn)，建立科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和評(píng)價(jià)體系

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才緊缺下的高校人才培養(yǎng)，應(yīng)始終緊追市場(chǎng)對(duì)人才提出的需求作為方向，與時(shí)俱進(jìn)地建立科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和評(píng)價(jià)體系。課程的開(kāi)發(fā)要及時(shí)借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，確定技能培訓(xùn)的具體內(nèi)容。當(dāng)然，師資隊(duì)伍應(yīng)由專(zhuān)業(yè)課、文化課及實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師共同構(gòu)成，在教學(xué)管理中始終突出“學(xué)校主管、企業(yè)參與”的教學(xué)模式，也要突出教師主導(dǎo)的作用以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。當(dāng)然，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估要充分體現(xiàn)出規(guī)范化、靈活性、多樣化及開(kāi)放性的原則，成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)合學(xué)生考試成績(jī)和職業(yè)資格考試進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。比如說(shuō)“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程的教學(xué)，不僅僅要重視教師實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)項(xiàng)目量化和實(shí)驗(yàn)過(guò)程解答學(xué)生提問(wèn)情況的量化，也要重視學(xué)生職業(yè)道德和敬業(yè)精神的評(píng)估。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要以緊缺人才需求為導(dǎo)向執(zhí)行一系列教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐探索中，在課程中融入世界不同地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、法律及社會(huì)文化環(huán)境等知識(shí)，重視學(xué)生理論實(shí)踐結(jié)合的能力。當(dāng)然，學(xué)校也要為教師和學(xué)生聘請(qǐng)國(guó)際貿(mào)易方向具有知名度的技術(shù)人員進(jìn)行知識(shí)講座，以便于教師更好地把握教學(xué)方向，讓學(xué)生更加積極地投入到國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

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作者簡(jiǎn)介：唐瑤（1988.09- ），女，河南南陽(yáng)人，碩士研究生，國(guó)際商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)